七三顾茅庐

1、七、三顾茅庐教学要求：1 学会本课22个生字，田字格上面的11个生字只识不写。理解有生字组成的词语。2 能正确、流利、有感情的朗读课文，并能按事情的发展顺序有条理的复述课文。3 能说出比喻句中用来比喻的事物与被比事物（喻体和本体）之间的关系；学习用“来到只见”的句式写一处景物。4 初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。教学时间：三课时教学过程：第一课时学习目标：1 能正确书写文中生字。2 能理清刘备第三次拜访诸葛亮的经过。教学过程：一、 启发谈话，揭示课题1. 从电视剧三国演义谈起，理清人物：刘备、关羽、张

2、飞、诸葛亮等人。2. 板书课题并解题。二、 初读课文学生根据注音读准生字，读通句子。三、 学习生字词1. 出示生字词，重点强调：尊、疏、潺、晌、塞凳子。2. 指导书写。提示“茅、尊、恭、卧”四字的关键笔画，“诸”子的撇要长，老师范写，学生描红。四、 指名分节朗读课文1. 逐节请学生朗读，正音。2. 对容易读错地方，集体朗读。五、 学生再读课文，互听互评六、 默读课文，理清层次1. 明确课文重点写了刘备第三次拜访诸葛亮的经过。2. 练习分段。七、 作业 &#

3、160; 第二课时学习目标：1. 能说出比喻句中的本体和喻体。2. 能说出刘备和诸葛亮的关系。教学过程：一、 复习检查2 默写生词。3 口头生字词扩词。二、 细读课文1. 讲读第一自然段，归纳段意，明白刘备拜访诸葛亮的原因。2. 细读第24段：3. 默读3个自然段，让学生了解第三次拜访的过程。4. 讨论：关羽和张飞为什么不同意刘备第三次去隆中？结果呢？5. 朗读对话，感悟出人物个性特点。6. 学习第三自然段。这一段有几句话，那几句写刘备他们来到隆中看到的景象？那几句

4、是写刘备的动作？分别勾画。学生自己动笔自由讨论，老师引导想象，抓住“下马步行、轻轻敲门、轻轻的走、恭恭敬敬的站、快步走”等语句，指导学生边读边思考边体会，使刘备的人物特点更加清晰的展现在学生面前。7. 学习第四自然段。讨论：文中哪些地方写出了诸葛亮的雄才大略？重点理解“刘备听了茅塞顿开，想拨开云雾见到了晴天。”联系上下文分清本体和喻体的关系。8. 学习第五自然段。自由读书，讨论，大家觉得刘备和诸葛亮关系怎样？说出理由。重点抓住“我得到诸葛亮先生，就像鱼儿得到水一样啊！”讲清前后两部分关系。三、 作业   第三课时学习目标：1.

5、0;能说出比喻句中的本体和喻体。2. 能说出刘备和诸葛亮的关系。教学过程：一、 总结课文1. 齐读课文，从中悟出刘备是个怎样的人？2. 揭示写作特点。3. 再次赏读课文中写刘备求才心诚的句子，讨论出作者是从语言、动作、神态三方面描写人物特点的。二、指导复述1. 读课文，理清文章脉络，板书：刘备两次去拜见诸葛亮，但却没见着。上路前刘备第三次拜见的经过  见面前见面后刘备和诸葛亮的亲密友情。2.学生看板书复述。三、指导说话（引导完成课后练习作业第5题）1. 首先分析文中的片断描写了哪些景物，是按照什么顺序写的。2. 再悟出写了这些景物的作用3. 指导说话。例：