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文档简介
1、 认识 15教学内容：教材第11页的例题，以及第12页“想想做做”第13题。教学目标：1.让学生经历从生活情境中抽象出15各数的过程，认识15，会读、写15各数。2.让学生初步体会数存在于日常生活中，初步培养数感。3.初步培养学生认真写数的习惯和尊敬老师的思想感情。教学重点：认识15，会读、写15各数。教学难点：让学生初步感知数存在于日常生活中，初步学会用数学的眼光观察生活。教学准备：例题情境图，学具盒。教学过程：一、创设情境。小朋友，你们喜欢老师吗？为什么喜欢？你知道教师节是哪一天吗？你们看（出示例题情境图。）这就是小朋友们庆祝教师节的场面。我们不光要像图画中的小朋友一样来庆祝教师节，还要利
2、用这幅图来学习数学知识。二、探究新知。1.初步感知15各数。你能数出图中的一些东西有多少吗？（1块黑板或1个小朋友拉琴，2盆花，3个小朋友跳舞，4个气球或共4个小朋友，5个大字。）2.认数、写数。 “1”可以在计数器上拨1颗珠子表示，也可以用一个圆点表示，还可以用一个方块表示。还可以用什么表示呢？（写数字“1”来表示）你会用“1”来说一句话吗？你能写一个很漂亮的“1”，和老师比一比吗？（学生自写一个“1”。）你想把这个“1”写得再漂亮一点吗？（描写课本上的“1”）再写两个“1”和同桌比一比谁棒！（适当指导：写“1”时，要写得稍微斜一点，笔画要直。）用类似的方法教“2”、“3”、“4”、“5”。
3、写“2”时说明要在哪里拐弯，拐弯时要写得流畅一些。写“3”时说明3的字形像两个半圆，开口向左。写“4”时说明4的字形像小旗。写“5”时说明5的字形像称钩。3.强化15各数。拿出15的数字卡片，按次序排在课桌上，读读这5个数。三、巩固深化。1.完成“想想做做”第1题。这道题里，上面一行画的是几种物品，下面一行写的是数字，在第一行的黄瓜和第二行的3之间画了一条线是什么意思？你能继续画线表示吗？学生在书上画线后，展示部分学生答案。你能说一说画线时是怎么想的吗？为什么没有物品和1画线连起来？2.完成“想想做做”第2题。先看第一格，上面写的是几，下面涂了几个圆？你能看着每一格里上面的数，再在下面涂出几个圆吗？自己涂一涂。同桌互相检查。3.完成“想想做做”第3题。要求先数一数每种水果的个数，再在相应的“日”字格里写数。小组内检查评比，看一看谁写得最好看。四、课堂作业。完成补充习题第5页所有的习题。逐题投影出示，带领大家一同完成。（注意及时鼓励小朋友。）五、
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