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文档简介

1、铜都双语学校高效课堂展示课型备教策略预案授课年级二年级学科语文备课人叶琼授课日期13-9-11教材解析本课两首古诗曾刘景文和山行，它们的描写，让我们沉醉于深秋的美丽景色之中。目标定位1、背诵古诗。2、理解诗句意思。 重点、难点疑点重点：写字、背诵。难点：理解理解诗句意思。设计思路及流程复习导入分析诗句书写生字当堂反馈选择预案背诵日日清三类题的预案抄写教学反思督查学科长（签名）：督学室（签名）：质控组（签名）：铜都双语学校高效展示课型执行性课案板块流程结构情境创设导学策略学生学习行动期望朗读古诗听音乐背诵一、 复习导入背诵古诗赠刘景文，即可男女PK背，开火车背。二、自研自探环节1、教师出示教学挂

2、图，小朋友们请仔细观察图画，看看自己都发现了什么？2、学生借助拼音，试着自己去读古诗山行，可把不会读的生字词画上横线。3、观察字形，看看偏旁，找出古诗中比较难认的字。三、合作交流环节1、两两小对子间分别把本课中不会读的生字列出来，互相合作，试着完成山行的认读。（教师在旁正音）2、学生再有感情的朗读古诗，然后小对子竞比互读，即一人在读另一人要倾听，读完后，另一个同学再读，比比谁朗读得最好。四、表现预案：1、我是小小朗读家：请一组小朋友带读古诗，然后该组带动全班进行组组PK读，看哪组是小小朗读家。2、我爱听：学生跟随古诗的配乐来有感情的朗读古诗，通过听音乐来感受古诗的意境。3、小小赛诗会：开火车背、男女PK、组组PK4、小小游戏我来了：乌龟快爬，即全班分成若干个小组，把本课刚学的生字词贴在黑板上，小朋友们头戴小乌龟的头饰，谁先拿到字卡，谁就获胜并读出字音。当堂反馈：背诵

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