一块特别的石头(S版四年级上册教学设计)

1、一块特别的石头 （S 版四年级上册教学设 计） 21. 一块特别的石头 教学目的： 1 指导学生有感情的朗诵课文，了解李四光探索巨石 由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的，感 受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。 2 引导学生读懂课文，体会作者是怎样把内容有顺序 地写具体的。 3 帮助学生学会认 3个生字，会写 5 个生字，理解文中 的生词。 教学难点： 体会作者是怎样把内容有顺序地写具体的。 教学时间： 2 课时 第一课时 教学内容：学习生字，感知课文内容。 教学过程： 一、谈话激趣（板书课题）。 二、初读课文，扫除障碍 1 自己读课文，注意读准生字，把课文读通顺。

2、2 同桌互相读课文，检查识字情况。 3 分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。 三、质疑解难 1 结合资料袋中的内容介绍本文主人公一李四光。 2 学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。 （1）对预习认真，能主动、正确解疑的同学给予表扬。 （2）主要解决以下疑难： 陨石：大的流星在经过地球大气层时，没有完全烧毁坠 落到地球上的含石质较多或全部为石质的陨星。 第四纪：地质历史的最后一个纪。约 250 万年前至今。 此时高纬度地区广泛地发生了多次冰川作用。 （3）完整地齐读课文。 （4）说说课文主要写了些什么内容？ （李四光小时候对 家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究终于弄 明白了

3、巨石的由来。） 四、读一读“词语花篮”中的词语，从课文中找出自己 喜欢的词，写在空花篮上。 五、作业 朗读课文，抄写生字、词语。 第二课时 教学内容：理解课文内容： 教学过程： 一、解题质疑： 老师板书，学生口头填空：一（块）石头，一块（特别 的）石头。 “特别”是什么意思？ 二、学文探究： 1 这块石头特别在哪里？读课文有关段落找答案。 （抓住第三自然段中的“巨石”、“孤零零”，说说它 的特别之处。） 2 时间长了，李四光对这块大石头产生了疑问：“这 么大的一块石头，是从哪里来的呢？”反复读句子，练习读 出语气。 3 李四光为了解开这个问题，都问了谁？结果怎样？ 同学们读读课文，同桌间演一演

4、。 4 学生汇报： （1）“石头从哪里来的？本来就有的呗！”小朋友的回 答李四光不满意。 看插图。练习读出语气：小朋友们认为“太可笑、太奇 怪”了 （2）陈二爹的回答李四光不相信。 （3）爸爸的回答引起李四光进一步思考，仍不满意。 5 “真是打破沙锅问到底！”李四光要自己解开这个 谜题。他是如何研究的？默读课文，划出有关语句。读读这 些词句，想想你有什么体会？ （看插图，李四光回家乡专门考察了这块大石头，终于 弄明白这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。） 三、总结升华： 1 孤零零的巨石联系着千万年前地质事件，童年的疑 问引发了震惊世界的研究成果，貌似平常的事件不平常。好 奇的童心所发现的问题可蕴含着巨大价值。所以李四光成为 我国“著名的地质学家”。 2 结合课文内容说说，李四光取得这个成果靠的是什 么？ 四、课外拓展： 1. 许多在科学研究上做出一番成就的人从小就善于发现 问题，勇于探索，最后为他们的成功奠定了基础，