《赵普》第一课时说课稿

1、赵普第一课时说课稿赵普第一课时说课稿一、说教材 赵普是苏教版七年级下学期第一单元“人物风采” 的一篇文言文。本单元编选了 童年的朋友 、一面 、我的老师、展现华夏文化魅力、赵普等五篇 描写人物风采的文章。这些文章有的写平凡的小人物,有 的写光彩夺目的明星,而本课主要写的是“以天下人为己 任”的古代人物赵普的形象。本单元的主要教学目标是：1能掌握记叙文的六要素，口头复述故事情节。2引导学生阅读一些名人传记，扩大学生的阅读量。3学会描写人物的方法，为写作打下良好的基础。4 感受人物身上所散发的独特精神魅力。本课是一篇文言文,也是七年级下学期学习的第一篇 文言文。本课选自宋史,主要写了赵普刻苦读书和

2、推 荐人才这两件事。课文刻画人物,善于运用细节描写的方 法,叙事简洁,没有冗笔，是落实单元教学目标的重要内 容，同时本文深刻的思想性也是进行思维训练和思想教 育的好材料。语文课程标准对本学段的要求是：“欣赏文学作品， 能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中 获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感 情倾向，能联系文化背景作出自己的评价； 对作品中感 人的情境和形象， 能说出自己的体验；品味作品中富于 表现力的语言。”“浅易文言文，能借助注释和工具书 理解基本内容。”结合本单元教学要求和本课特点,依据新课标中“知 过,情”三维角度,我将本课第一课时的教学目标定为：1、读准字音，读出

3、节奏，流畅的朗读课文。2、能准确解释字词含义，流畅地翻译全文。3、能发挥合理想像用自己的语言复述课文。教学重难点及确立依据(1)、教学重点：多形式的诵读,读准字音，读出节 奏，流畅的朗读课文。确立依据：课文篇幅短小,句式紧凑,节奏鲜明,读起 来琅琅上口,学生兴趣浓,多次诵读后能较好地理解课文 大意。所以把诵读作为教学重点。(2)、教学难点：能准确解释字词含义，流畅地翻译 全文。掌握文言知识。确立依据：文言知识的掌握向来是学生学习的难点，在第一课时作为难点来逐步使学生掌握。二、说教法教学思路：根据现代学生心理承受能力较差、农村缺乏文化氛 围、农村中学学生阅读量少以及本文的特点， 我将通过 明确目

4、标、 读准课文、读懂课文、读活课文四个模块， 导入、介绍赵普、读准字音、读出节奏、疏通词意、疏 通句意、疏通文意、复述故事、课后学习九个板块来完 成。引导学生在朗读、练习中掌握文言知识，理解课文本课主要采用诵读法,讨论法、练习法、讲授法等教 学方法，充分调动学生的学习积极性,发挥学生的主体地 位。1、诵读法：诵读是解读文言文的敲门砖。从教学过 程来看，教学中将朗读贯穿到课堂始终,听课文朗读录音， 教师示范读,引导学生按要求听读。帮助学生深入体会课 文内容。个读、齐读和散读等多种方式,引导学生真正学 会读书,欣赏。领悟短文的优美语言和意味,以达到教学 目的。2、讨论法：对课文字词句的朗读理解都给

5、予学生一 定的时间来思考讨论，发挥了学生学习的主体作用，避 免了一讲到底满堂灌的弊端，培养了自学能力。3、练习法：本课各个都有练习题的设置，从听说读 写各种内容到个体与集体不同形式均有，现了学生练习 的高参与率。4、讲授法：文言文的学习还有困难，因此对重点的 讲析还是必不可少的。三、说学法七年级学生已初步具有一定的文言文阅读能力，因 此本课的教学，没有精讲全文字词，实行重点突破学生 自学，并利用媒体课件展示学习过程。为此我设计的学 习活动有：1、多形式朗读课文,体会课文内容，培养语感；2、自主探究，合作交流：对课文音义把握理解均在 学生自主探究，合作交流的基础上进行评价指正，培养了自学能力。3

6、、圈点批注法：学生在学习中随时记下自己的疑问 和收获，便于知识的深究和巩固提高。四.说教学程序:（一）明确目标由“半部论语治天下”的典故导入，接着出示学习目标。简洁明了,直接引出人物,进入本课的学习。（二）读准课文1.介绍赵普：出示图片文字介绍人物，形成印象，培养兴趣2.读准字音：画出课文中不会读或读不准的字，自 己查阅工具书或向老师、同学请教。然后放声朗读全文。现场老师组织学生朗读课文，交流不会读、读不准 的字。（从学生学习实际出发，保证教学的实效性。） 之后组织交流重点字音并订正，保证学习效果。3、读出节奏：在听读标注，交流练读多种形式中读 准字音、读出节奏。通过多形式朗读课文，培养语感，

7、激发学生学习文 言文的兴趣。（三）读懂课文1、疏通词意：出示练习题，试做并交流指正，掌握 重点词义。2、疏通句意：出示练习题，试做并交流指正，理解 文言特殊句式特点和含义。3、疏通文意：引导复习翻译文言文的方法，把全文 翻译一遍。翻译后同桌交流修改。最后多媒体出示译文订正。这部分教学完全体现了学生为主，自主学习的内涵。使学生参与到了知识形成过程当中去，知识掌握较牢固。（四）读活课文1、复述故事：先要求简要复述故事讲给同桌听，再 要求展开自己合理的想像，特别是对一些细节的想像， 来生动地复述课文故事。由易到难，由简到繁，训练有 梯度，收效教好。2、课后学习1、合理想像，列出生动复述赵普故事的复述提纲。2、熟读课文，要求能熟练背诵。既是对本节课教学目标的巩固，也是下节课学习的 准备。五、教学反思：1、充分发挥多媒体作用，提高课堂效率。2、没有偏废基础知识，基础的厚薄决定着楼层的高 低，要想培养具有创造力的学生， 基础不可偏废。 本课 的课前积累背诵评点、课中对演的评价、课后作业都体 现了这个观点。3、本课的教学，我改变了精讲全文字词的做法，实 行重点突破，展示学习过程，