体育教学得与失

1、 体育教学得与失 时代在变， 学生在变， 教学理念也在变，教师的一言一行都在影响着学生的成长， 而传统的体育教学已经不能适应现阶段的要求。因此，我们教师要用发展的眼光去看待学生， 要明确方向， 不随波逐流，要创造性地掌握教材。并在教学思想上要对每个学生一视同仁， 在教学方法上要区别对待，要克服自我中心倾向，敢于重视自己的缺点，敢于和学生交心， 取得学生的信任和支持。 在平时的体育教学过程中要不断反思课堂教学中的得与失，善于认识自己、反思自己、发展自己、不断积累教学经验，彻底改变原有的传统的教学行为，努力提高体育教学质量，并在教学中扬长避短、不断进步、不断提高。一、反思教学中的成功之处作为教师，

2、 每一堂课总是有自己满意的地方，也就是成功之处。课堂教学中，随着教学内容的展开， 师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感和火花等等，这些 " 智慧的火花" 常常是不由自主、 突然而至。如教学过程中预先设计的教学目的，引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；某些教学思想方法的渗透与应用的过程； 教育学、 心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等。这些教学灵感， 教师课后要及时地把它详略得当的记录下来，以供今后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，这样持之以恒，并把他们进行归类整理，提升形成一些带

3、有规律性的东西。这样对提高教师的课堂教学能力，探索课堂教学改革的思路，形成自己独特的教学风格，会大有益处的。 若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散， 令人遗憾不已。 每一次课， 由于教材、 对象的不同， 教学效果会有所不同。因此，教师应将教学过程中自己感受深刻的、 引起共鸣的做法、 启示记录下来， 这样日积月累就成了一笔宝贵的财富 - 教学经验。例如我上水平一的 30 米快速跑一课时，采取激励性语言进行教学，具有亲合力和亲切感， 能启发学生创意思维进行练习。在教学过程中，始终围绕着一个小塑料袋进行教学，把 30 米快速跑的教学隐含在各个部分中，通过各种小游戏及练习去学习、体会，

4、 最后才引出主题，最后让学生发挥创新思维的空间，用小塑料袋进行拓展、延伸活动，如：放风筝、打排球和篮球、踢足球、两人三足比赛活动等。从而培养学生动脑、 动手的能力， 促进学生个性的发展，有益于学生智力的开发，同时培养了学生的自信心和积极进取的精神， 当今体育课的教学改革如火如荼地进行着， 教学过程中会出现许多值得探究的问题，我们教师更应该把握时机，将每次的教学心得及时记录下来。二、反思教学中学生的见解学生是学习的主体， 是教材内容的实践者， 通过学生自己的切身感受， 常常会产生一些意想不到的好见解。 将学生的见解及时地记录下来， 这样有助于开阔教学思想， 也助于变换教学手段，做到教学相长。在课

5、堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有" 创新的火花 "在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广， 而且对学生也是一种赞赏和激励。同时， 这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。例如：我在上30 米快速跑时，学生曾经向我提出：老师，我们可不可以采取向后跑和侧身跑的形式进行比赛。我就学生提出的问题与要求去引导学生自己去尝试、体验和探究向各种方向跑的异同，学生在学习的过程中兴趣特别高涨。 因此，将学生的见解记录下来，可以补充今后教学的丰富养分。三、反思学生在练习过程中的困惑每

6、节课下来， 学生在练习中总会或多或少地存在某些疑问和困惑。有时在课堂上无法及时解决的难点问题， 教师要及时将学生反馈过来的疑点与困惑记录下来，细加琢磨， 想办法改进教学方法， 改进教学手段，在此基础上增加辅助练习，帮助学生解决困惑。然后把如何解决学生困惑的方法在课后利用教学后记记录下来，这样做可以有利于今后的体育教学更具有针对性，从而不断提高自己的教学水平，丰富自己的教学经验。例如：我在上30 米快速跑时，学生总感觉自己的小塑料袋很不听话，不能贴紧自己的胸前，老爱掉下来，所以都爱用自己的一只小手捂着跑。为什么老师的小塑料袋就那样听话呢?！哦，这固然有跑速的原因和学生掌握能力的原因，还有是因为室

7、外风大加之小塑料袋偏小、偏轻之故。四、反思教学中的失误与不足众所周知， 任何一节课， 即使教师的备课十分细密，慎之又慎， 也难免有疏漏失误之处。 如：教学内容安排欠妥，教学方法设计不当，教学重点不突出；对教学中偶发事件估计不足等。教师要有勇气去面对、去解决，对它们进行系统的回顾、梳理，积极从主观上找原因，并对其作深刻的反思、探究和剖析，请同行提建议，将今后改进的教学设想写下来，使之成为以后教学工作的前车之鉴。例如：我上30 米快速跑一课，为了让学生发挥创新思维的空间，利用小塑料袋进行拓展、延伸活动时，由于教师考虑不全面与引导不够，有一小部分女同学在玩橡皮筋， 大部分学生进行活动时玩法不够多，略

8、显单一， 不一会儿一部分学生就不愿意利用报纸去玩了。教师只有敢于正视自己的不足，汲取教训，及时弥补不足， 才能不断走向成功。 因此，记录教学所失既是对学生高度负责的表现，又是不断提高教学水平的客观需要。五、反思教学再设计教完每一节课后，应静心沉思，对教学情况进行全面回顾与总结，及时记下课堂中的得失，并对它们进行必要的归类与取舍，看看教法上有哪些创新、组织教学方面有何新招、教学误区有无突破、 启发与诱导是否得当等等。 并根据这节课的教学体会和学生反馈的信息，考虑下次课的教学设计应如何改进，及时修正教案，避免再走弯路，从而做到扬长避短，精益求精，逐渐提高自身的教学能力和教研水平，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。一言以蔽之， 人是在不断的总结和反思中成长起来的。而写教学反思， 则贵在及时和持之以恒。经常写教学反思， 不仅可以使