《蝙蝠和雷达》教案

1、11.11.蝙蝠和雷达陈国鑫教学目标知识与技能：1、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、 蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八” 等词语。2、朗读课文，把握课文主要内容和要点。3 3、 理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。过程与方法：1 1、 采用朗读、默读、浏览、跳读等方式，圈点勾画、质疑探究。2 2、搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。 情感态度与价值观：激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。教学重点：把握课文的主要内容与要点。教学难点: :理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。教具: :教学课件。时间安排

2、：2 2 课时第一课时一、出示图片，提题导入。1.1.（课件出示蝙蝠图）师：看，这是什么？伸出手，我们一起来写写它 的名字。（板书：蝙蝠）这两个字都是我们今天要学的生字，我们不仅要注 意它们的读音（板书：bibi m m f fU）,还要注意它们的书写，要写得左窄右宽, 字要写得匀称整洁。一起来叫叫它的名字吧！2.2. 谁来向大家介绍介绍你所了解的蝙蝠？3 3（课件出示雷达图）这又是什么？（板书：雷达）你们知道它的作用吗?4 4、大家的发言很精彩，看来你们对雷达很感兴趣。今天，我们一起学习 一篇新课文蝙蝠和雷达。（板书：和）5.5. 齐读课题。师质疑：读了课题你有什么问题？二、初读课文，整体感

3、知。1 1、自由读读课文，注意要把字音读准，句子读通顺。并找出文中直接写 出了蝙蝠和雷达的关系的句段，划上线。2 2、（课件出示词语）小老师带读、开火车读等多种形式读词，正音， 提示难写或易写错的字的书写。3 3、 快速浏览课文，画出直接写出蝙蝠与雷达关系的句子。4 4、 交流汇报，指导学生抓住关键句子来概括文章的主要内容。三、精读课文，深入体会。1 1、 学习课文第三自然段（1 1）指名读第三自然段，思考：蝙蝠的飞行到底有什么特点呢？课文中 有一个句子写出了蝙蝠夜间飞行的特点，看看大家能不能把它找出来。课件出示句子：“即使也”，找出关联词，想想从这句话你体 会到了什么？（蝙蝠夜里飞行非常灵巧

4、，非常安全。）指导朗读。（3 3）蝙蝠在夜里飞行那么灵巧，是不是它的眼睛特别敏锐，作者又提出 什么问题？指导朗读。2 2、 学习第四、五、六自然段（1 1）自由读四、五、六自然段，填写下表：（课前发好表格，学生在老师的指导下独立完成。）试验场地 布置试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次第二次第三次（2 2）交流：指名在班上交流填写表格的情况。师播放课件，出示完整的表格。（3 3）指名读第六自然段，理解“配合”3 3、蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的呢？我们下节课继续学习板书设计：一 嘴 蝙蝠耳朵启和发雷达第二课时一、复习引入1 1、 同学们，这节课，我们继续来学习一一（生读题蝙蝠和雷达 ）

5、2 2、 通过上节课的学习，我们知道了什么？二、学习第七、八自然段1 1、 蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的？默读第七自然段，动手画出有关句子，并把句子读一读。2 2、 汇报交流。3 3、指名读句子。你们在听的时候仿佛看到了什么？（指名说，师边听边画示 意图）4 4、 谁能对照示意图来说一说。（指名说）5 5、 科学家们发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗？从哪些句子可以看出来？对比句子体会用词的准确性。（理解“反复”“终于”）【课件出示句 子：A A、科学家经过研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。B B、科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。】6 6、 齐读第七自然段7 7、

6、 边读文段，边画出有关句子，并读一读，然后模仿板书动手画雷达的探路 方法示意图。9 9、 我请一名同学到黑板上来画。（指名画）你能对着这个示意图为大家讲述 一下雷达的工作原理吗？（生说）1010、你们能像他这样说一说吗？谁还想说？1111、齐读第八自然段。1212、口头完成课后练习三，并读一读。三、拓展延伸，加深对仿生学的认识1 1、 课件出示“资料袋”，指名读。课件出示：人们从（）得到启示，发明了（）。2 2、 除了雷达和电子蛙眼，你们还知道人类受动物的启发，发明了哪些东西？3 3、 你们有没有从动植物身上受到启示，想不想也利用仿生学制造出一些有用的设备？课件出示：我从（）得到启示，想发明（）。（指名说）4 4、 推荐阅读：开心小博士一一奇妙的仿生学 四、写字练习 最后，我把课文中要学写的生字朋友请了出来， 【课件出示生字】 那么这些 字在写的时候要注意些什么？谁来提醒提醒大家？（指名说）带着大家的提 醒，大家拿出写字本，