第十五章第1节两种电荷

1、第十五章 电流和电路第1节 两种电荷一、教学目标一知识与技能1.认识摩擦起电的现象 ,了解电荷的种类及电荷间的相互作用是什么.2.了解验电器的原理及其作用 ,了解电荷量及其单位.3.了解原子结构 ,知道元电荷、自由电子和电荷的移动.二过程与方法1.通过实验活动感受摩擦起电 ,知道带电体的性质.2.在认识自然界只有两种电荷的过程中 ,感受人们所用的推理方法.三情感、态度与价值观注意观察静电现象 ,对电荷种类的探究产生兴趣 ,能主动利用简易器材动手做实验 ,激发学生主动学习的兴趣.二、教学重难点重点：摩擦起电与电荷间的相互作用.难点：电荷间相互作用规律.3、 教学策略本节的教学内容有：摩擦起电现象

2、、两种电荷及其作用规律、验电器、电荷量及其单位、原子结构、原子核、导体和绝缘体 ,其中两种电荷及其作用规律是教学重点 ,认识自然界中只有两种电荷是教学难点.摩擦起电是人类最早发现的电现象 ,两种电荷及其相互作用规律是进一步深入学习电学的关键 ,因此本节课作为初中电学起始课 ,具有很重要的地位 ,所以必须把这些比拟简单的知识讲得丰富些 ,挖掘深度 ,不然难以引起学生的学习兴趣.通过教材的演示实验 ,使学生知道验电器带电的多少与验电器箔片张开角度的大小相对应 ,从而引出电荷量的概念.电荷量的单位是直接告诉学生的 ,为了使学生对电荷量的单位库仑有个大概的了解 ,应举例说明：一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒

3、所带的电荷量 ,大约只有10-7库仑 ,一片带电的云上所带的电荷量 ,大约有几十库仑.关于原子的知识 ,只要学生了解即可 ,留待化学课上进一步学习 ,主要是让学生知道电荷的由来 ,最后一局部“电荷在导体中定向移动有点抽象 ,可用演示实验作进一步的形象讲解.4、 教学资源准备玻璃棒附丝绸、橡胶棒附毛皮、验电器、乒乓球、散开的塑料包装绳、碎纸屑假设干.五、教学过程教学设计学生活动修改与补充一、引入新课举例电在我们日常生活、现代化社会中的应用: 电是什么？演示实验：用梳子反复梳扎在一起的塑料纤维条 ,请同学们注意看有什么现象发生？为什么会出现这种现象呢？ 师生共同引出课题：这是摩擦起电现象 ,人类对

4、电世界的认识就是从这一现象开始的 ,从今天起 ,我们就从最根本的问题电荷学起.二、进行新课1、电荷学生实验：请同学们以小组为单位分别做以下两组实验： 第一组：用塑料直尺靠近碎纸屑；用玻璃棒靠近碎纸屑；用橡胶棒靠近碎纸屑.第二组：用摩擦过的塑料直尺靠近碎纸屑；用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近碎纸屑；用毛皮摩擦过的橡胶棒靠近碎纸屑.问题一：两组实验中的塑料直尺、玻璃棒、橡胶棒有什么不同？师生共同总结：摩擦过的物体有了吸引轻小物体的性质 ,我们就说物体带了电或者说带了电荷.问题二：刚刚我们是用什么方法使物体带电的？演示实验：边演示边解说1用两块相同的丝绸分别摩擦两根完全相同的玻璃棒 ,再将两根玻璃棒互相靠近

5、.2用两块相同的毛皮分别摩擦两根完全相同的橡胶棒 ,再将两跟橡胶棒互相靠近.3将丝绸摩擦过的玻璃棒靠近用毛皮摩擦过的橡胶棒.你们发现了什么？那为什么会出现这种现象呢？小结：用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡胶棒带电荷种类不同.大量事实说明 ,自然界有两种电荷 ,我们将用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷规定为正电荷 ,将毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷规定为负电荷 ,同种电荷互相排斥 ,异种电荷互相吸引.2、验电器演示实验：边演示边解说1分别用不带电的玻璃棒和橡胶棒接触验电器的金属球. 2分别用带电的玻璃棒和橡胶棒接触验电器的金属球.3用力摩擦玻璃棒、橡胶棒 ,再将它们分别接触验电器的金属球. 问题

6、一：你们发现了什么？验电器的作用是检验物体是否带电.问题二：为什么带电物体接触金属球时 ,金属箔片会张开呢？当用带电体接触验电器的金属球时 ,就有一局部电荷转移到验电器的金属箔片上 ,这两片金属箔由于带同种电荷互相排斥而张开.总结：验电器的工作原理是：同种电荷互相排斥 ,验电器金属箔片张角越大 ,说明所带电荷越多 ,我们把电荷的多少叫电荷量 ,简称电荷 ,其符号为Q ,单位是库仑 ,简称库 ,用字母C表示.一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒所带的电荷大约只有10-7C ,一片带电的云所带的电荷约几十库.3.原子的结构、元电荷教师整理学生提出的问题：问题一：物质是由什么组成的？原子和分子问题二：原子结构

7、如何？原子是由带正电的原子核和带负电的电子组成小结：电子是带有最小电荷的粒子 ,人们把最小电荷叫元电荷 ,常用e表示e=1.6×10-19C.4、电荷在导体中的定向移动演示实验：将带电的验电器A和不带电的验电器B的金属球用带有绝缘手柄的金属杆连接起来.问题一：大家看到了什么现象？验电器A的金属箔片张角变小 ,验电器B的金属箔片张角变大.问题二：这说明什么？验电器A所带电荷减少 ,验电器B所带电荷增大.电荷由验电器A移动到了验电器B.小结：金属杆中有电荷在定向移动 ,金属中存在大量可以自由移动的电荷 ,它们就是自由电子.所以金属是导体.有的物体容易导电 ,叫做导体；有的物体不容易导电 ,叫做绝缘体.教师强调并补充：金属、人体、食盐水溶液等都是导体；橡胶、玻璃等都是绝缘体问题四：定义中为什么要说：“容易“不容易 ,而不说：“能够“不能够呢？小结：在特殊条件下 ,导体可以变成绝缘体 ,绝缘体可以变成导体 ,所以我们说：导体和绝缘体之间没有绝对的界限.布置作业：完成相应的练习.学生认真观察 ,并用心思考.学生认真做实验并归纳总结.学生