第七单元数学广角：数学广角（第三课时）

1、第七单元数学广角：数学广角第三课时您现在正在阅读的第七单元数学广角：数学广角第三课时文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!第七单元数学广角：数学广角第三课时 教学内容：人教版课标实验教科书P116P119以及相应的练习题。教学目标：1、通过学生给班里或学校图书角的图书编上书号这一实践活动 ,使学生进一步认识到数字编码在生活中的作用。2、让学生体会用字母也可以进行编码 ,进一步探索编码的方法 ,经历用字母和数字一起进行编码的过程。3、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯 ,初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。教学重难点：通过观察、比拟、猜想来探索用字母和数字一起进行编码的简单

2、方法教学具准备：课前到图书馆进行实地调查 ,在图书馆借阅图书 ,怎样方便快捷地查找图书？教学过程：一、激趣引入：同学们 ,课前到图书馆去调查了吗？图书馆那么多图书 ,怎样方便快捷地查找图书？用字母和数字给图书编码 ,对了！图书编号、车子牌号都是用字母和数字一起进行编码的 ,今天我们就来学一学。二、新知学习：1、生交流课前各自调查的收获。2、在学生汇报的根底上 ,教师对图书的检索号进行简单的介绍：图书的检索号一般包括分内号和书次号 ,分内号是按照?中国图书馆分类法?的标准对图书进行分类 ,用字母来表示图书的种类 ,中文图书共分为22大类 ,分别用A、B、CZ字母表示 ,字母后的数字表示进一步细分

3、。一般来说 ,数的位数标志类名的级别 ,多一位数码表示细分一层。书次号那么表示同一类图书的序号 ,这里也可以考虑作者、出版日期等。3、提出问题：我们教室图书角里也有很多书 ,为了方便我们查书 ,我们应该做些什么？给图书编号 ,整理出图书角的图书目录4、分组为图书角的图书编排号码 ,并整理出目录。、讨论并确定好图书的书号要包含的信息：图书的类别、作者、捐书人等。、讨论每个信息如何用字母和数字进行编排。比方用字母表示类别 ,用A表示童话故事书 ,还可以用序号代表捐书人的信息。、设计好方案后 ,全班同学对每个小组汇报的方案进行评价。、挑选出大家最满意的方案 ,按照这个方案 ,再分工完成图书角的目录登

4、记表。三、稳固练习：1、书P118第2题是让学生体会汽车车牌号中的编码 ,除了数字还有汉字和字母的应用 ,用各省的简称表示省份 ,用字母表示地市。2、书P118第3题向学生介绍图书的“身份证国际标准书号。3、独立完成书P119第4题。四、全课小结：要练说 ,得练听。听是说的前提 ,听得准确 ,才有条件正确模仿 ,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中 ,注意听说结合 ,训练幼儿听的能力 ,课堂上 ,我特别重视教师的语言 ,我对幼儿说话 ,注意声音清楚 ,上下起伏 ,抑扬有致 ,富有吸引力 ,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时 ,就随时表扬那些静听的幼儿 ,或是让他重复

5、别人说过的内容 ,抓住教育时机 ,要求他们专心听 ,用心记。平时我还通过各种趣味活动 ,培养幼儿边听边记 ,边听边想 ,边听边说的能力 ,如听词对词 ,听词句说意思 ,听句子辩正误 ,听故事讲述故事 ,听谜语猜谜底 ,听智力故事 ,动脑筋 ,出主意 ,听儿歌上句 ,接儿歌下句等 ,这样幼儿学得生动活泼 ,轻松愉快 ,既训练了听的能力 ,强化了记忆 ,又开展了思维 ,为说打下了根底。同学们 ,今天我们学习了什么？你有什么收获？在用字母和数字一起进行编码的时候要注意些什么？在生活中你还在哪里见到过编码？举例说一说。与当今“教师一称最接近的“老师概念 ,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安

6、?诗云：“伯安入小学 ,颖悟非凡貌 ,属句有夙性 ,说字惊老师。于是看 ,宋元时期小学教师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师 ,而一般学堂里的先生那么称为“教师或“教习。可见 ,“教师一说是比拟晚的事了。如今体会 ,“教师的含义比之“老师一说 ,具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后 ,教师与其他官员一样依法令任命 ,故又称“教师为“教员。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一