第二十四章单元检测练习

1、第二十四章单元检测练习学习可以这样来看 ,它是一个潜移默化、厚积薄发的过程。查字典数学网编辑了第二十四章单元检测练习 ,希望对您有所帮助!一.填空题1.如图 ,AB是O的直径 ,假设AB=4 ,D=30 ,那么AC= .2.O的直径AB为2cm,那么以AB为底 ,第三个顶点在圆周上的三角形中 ,面积最大的三角形的面积等于 2.3. 如图,ABC是O 的内接三角形 ,BC=4cm, A=30,那么OBC的面积为 cm2.4.矩形ABCD中 ,AB=6cm ,AD=8cm ,假设以A为圆心作圆 ,使B、C、D三点中至少有一点在圆内 ,且至少有一点在圆外 ,那么A的半径r的取值范围是 .5.如图 ,

2、AOB=30 ,M为OB边上一点 ,以M为圆心、2cm为半径作M. 假设点M在OB边上运动 ,那么当OM= cm时 ,M与OA相切.6.两圆相切 ,圆心距为5 ,其中一个圆的半径为4 ,那么另一个圆的半径为 .7.在半径为10 cm的圆中 ,72的圆心角所对的弧长为 cm.8. 将一个弧长为12cm, 半径为10cm的扇形铁皮围成一个圆锥形容器(不计接缝), 那么这个圆锥形容器的高为_cm.9.假设圆锥侧面积是底面积的2倍 ,那么这个圆锥的侧面展开图的圆心角是 .10.如图 ,圆柱体底面圆的半径为 ,高为2 ,AB、CD分别是两底面的直径 ,AD、BC是母线,假设一只小虫从A点出发 ,从侧面爬

3、行到C点 ,那么小虫爬行的最短的路线的长度是 (结果保存根式).二选择题11.O的半径为2cm, 弦AB的长为2 ,那么这条弦的中点到弦所对优弧的中点的距离为( )A.1cm B.3cm C.(2+)cm D.(2+)cm12.如图 ,A、B、C、D、E均在O上 ,且AC为直径 ,那么B+C=( )度.A.30 B.45 C.60 D.9013.ABC中 ,C=90 ,AB=5 ,BC=4 ,以A为圆心 ,以3为半径 ,那么点C与A的位置关系为( )A.点C在A内 B.点C在A上 C.点C在A外 D.点C在A上或点C在A外14.设O的半径为r ,圆心O到直线L的距离为d ,假设直线L与O有交点

4、 ,那么d与r的关系为( )A.d=r B.dr D.dr15.以点P(1 ,2)为圆心 ,r为半径画圆 ,与坐标轴恰好有三个交点 ,那么r应满足( )A. r=2或B. r=2 C. r=D. 216.如图中的正方形的边长都相等 ,其中阴影局部面积相等的图形的个数是( )A.1个 B.2个 C.3个 D.4个17.一块等边三角形的木板 ,边长为1 ,现将木板沿水平线翻滚(如图) ,那么B点从开始至结束所走过的路径长度为( )A.B.C.4 D.2+18.如图 ,半径为2的两个等圆O1与O2外切于点P ,过O1作O2的两条切线 ,切点分别为A、B ,与O1分别交于C、D ,那么APB与CPD的

5、弧长之和为( )A.B.C.D.19.现有一圆心角为90 ,半径为8cm的扇形纸片 ,用它恰好围成一个圆锥的侧面(接缝忽略不计) ,那么该圆锥底面圆的半径为( )A.4cm B.3cm C.2cm D.1cm20.两个等圆O1和O2相交于A ,B两点 ,且O1经过点O2 ,那么四边形O1A O2B是( )A、两个邻边不相等的平行四边形 B、菱形 C、矩形 D、正方形三、解答题21.如图 ,O是ABC的外接圆 ,AB为直径 ,AC=CF ,CDAB于D ,且交O于G ,AF交CD于E.(1)求ACB的度数;(2)求证：AE=CE;22.如图 ,点A是一个半径为300m的圆形森林公园的中心 ,在森

6、林公园附近有B ,C两个村庄 ,现要在B ,C两村庄之间修一条长为1000m的笔直公路将两村连通 ,现测得ABC=45 ,ACB=30 ,问此公路是否会穿过该森林公园?并通过计算进行说明.23.如图,AB是O的直径,CB、CE分别切O于点B、D ,CE与BA的延长线交于点E,连结OC、OD.(1)求证：OBCODC;(2)DE=a ,AE=b ,BC=c ,请你思考后 ,选用以上适当的数 ,设计出计算O半径r的一种方案：你选用的数是 ; 写出求解过程.(结果用字母表示)24.：如图 ,MAN=30 ,O为边AN上一点 ,以O为圆心、2为半径作O ,交AN于D、E两点 ,设AD=.如图当取何值时

7、 ,O与AM相切;.如图当为何值时 ,O与AM相交于B、C两点 ,且BOC=90.25.如图中(1)、(2)、(m)分别是边长均大于2的三角形、四边形、凸n边形.分别以它们的各顶点为圆心 ,以1为半径画弧与两邻边相交 ,得到3条弧、4条弧、n条弧.图中3条弧的弧长的和为_;中4条弧的弧长的和为_;(3)求图(m)中n条弧的弧长的和 (用n表示).26.在一次科学探究实验中 ,小明将半径为5cm的圆形滤纸片按图1所示的步骤进行折叠 ,并围成圆锥形.(1)取一漏斗 ,上部的圆锥形内壁(忽略漏斗管口处)的母线OB长为6cm ,开口圆的直径为6cm.当滤纸片重叠局部三层 ,且每层为圆时 ,滤纸围成的圆

8、锥形放入该漏斗中 ,能否紧贴此漏斗的内壁(忽略漏斗管口处) ,请你用所学的数学知识说明;(2)假设有一特殊规格的漏斗 ,其母线长为6cm ,开口圆的直径为7.2cm ,现将同样大小的滤纸围成重叠局部为三层的圆锥形 ,放入此漏斗中 ,且能紧贴漏斗内壁.问重叠局部每层的面积为多少?参考答案：一填空题1.2 2.1 3.44.68.8 9.180 10.2二选择题11.B 12.D 13.B 14.D 15.A 16.C 17.B 18.A 19.C 20.B三.解答题21.(1)90 (2)略22.过A作ADBC交BC于D.求得AD=500(#FormatImgID_30# -1)300 ,所以此

9、公路不会穿过该森林公园.23.(1)略 (2)答案不唯一.现提供两例：一.a和b r=二. a、b 、c r=24.(1)x=2 (2)x=2-225.(1);2(2)(n-2)26. (1) 通过计算得知滤纸围成的漏斗与真正的漏斗展开圆心角都是180 ,所以能. (2)5“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼 ,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂 ,“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书 ,最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食 ,先生馔；?国策?中的“先生坐 ,何至于此

10、？等等 ,均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者 ,有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“教师之意 ,倒是与当今“先生的称呼更接近。看来 ,“先生之根源含义在于礼貌和尊称 ,并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载 ,首见于?礼记?曲礼? ,有“从于先生 ,不越礼而与人言 ,其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者 ,与教师、老师之意根本一致。观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么 ,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的 ,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等 ,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴趣

11、很浓。我提供的观察对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看得到 ,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布 ,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起

12、了大雨 ,我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比拟观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情 ,幼儿不仅印象深刻 ,对雷雨前后气象变化的词语学得快 ,记得牢 ,而且会应用。我还在观察的根底上 ,引导幼儿联想 ,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来 ,在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像医生用的手术刀样 ,给大树开刀治病。通过联想 ,幼儿能够生动形象地描述观察对象。小编为大家整理的第二十四章单元检测练习就先到这里 ,希望