幼儿园小班《我的朋友多又多》主题活动方案

1、原创教学设计新修订幼儿园阶段原创精品配套教材小班我的朋友多又多主题活动方案教材定制/提高课堂效率/内容可修改Smallclass"ManyandManyMyFriends"themeactivityplan教师：风老师风顺第二幼儿园编订：FoonShion教育ExcellentTeachingDesign小班我的朋友多又多主题活动方案教材说明：本教学设计资料适用于幼儿园小班活动设计科目，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调

2、整或者打印成为纸质版本进行教学使用。设计意图在平时的自主游戏中，幼儿进行交换玩玩具，一起玩玩具。与此同时，在和同伴的一起生活中，幼儿也能够表现由对同伴的关心和爱护：当一个幼儿的手受伤了，其他幼儿就会帮助他搬椅子，还给他喂饭。此时的幼儿需要培养他们与同伴之间的合作意识，让幼儿感受到在幼儿这个大集体中，与好朋友的相处中一起生活、学习、游戏是非常高兴的事情。活动一：语言你是我的好朋友目标：1 .喜欢朗诵儿歌。2 .乐意和小朋友一起玩游戏。重点：初步朗诵儿歌。难点：乐意和小朋友一起玩游戏。准备：手偶。过程：1 .教师由示猴哥和猴弟的手偶，讲故事，帮助幼儿理解好朋友”的概念。第2页/总6页 原创教学设计

3、ExcellentTeachingDesign师：猴哥哥和猴弟弟是一对好朋友，他们每天一起上学、一起游戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带？?他们真是一对好朋友。2 .教师用这两个布袋木偶表演了儿歌的内容。3 .学习儿歌。4 .游戏：你是我的好朋友。幼儿自由结伴，边念儿歌边做动作，教师引导幼儿改编第四句内容。助孩子理解好朋友”的概念。活动二：数学我的朋友活动目标：1、能够将相应的物体归类摆放。2、乐于参与操作活动，锻炼动手能力。活动准备：垃圾筐若干，垃圾标记若干。活动过程：1、由示垃圾标记，引导幼儿观察认识。师：今天，教师里来了很多小

4、客人，看看他们是谁？他们的名字叫*标记。（幼儿先观察再练习讲述）2、教师操作情境表演，激发幼儿活动兴趣。师：（以标记的角色讲述）我今天是来找我的朋友的，我ExcellentTeachingDesign朋友的样子和我长得一样，请小朋友找到后放在我后面的梦筐里，好吗？3、幼儿尝试操作。请两名幼儿上前看标记将可乐瓶和叶子放在贴有相应标记的篡筐里，其余幼儿在一旁检查。（教师看操作情况给予指导）活动三：我的新朋友活动目标1 .认识三角形，了解三角的基本特征。2 .能找由生活中的三角形的物品。3 .会简单区分不同的形状。教学重点、难点教学重点：对三角形的认知。教学难点：会简单区分不同的形状。活动准备1 .

5、图形（正方形，圆形和三角形）卡片若干，小三角形人手一个；2 .画有小三角形轮廓的图片人手一幅，油画棒人手一盒；3 .画有正方形，圆形和三角形的场地一块，录音机，磁市活动过程1 .故事导入，激发幼儿参与活动的兴趣。数学王国里，来了许多的图形宝宝，看看都是谁啊？ExcellentTeachingDesign教师依次由示图形宝宝：方方(正方形)，圆圆(圆形)，它们认识了一位新朋友，大家快来看看，它长什么样子？请幼儿自由发言，说由自己通过观察得到的想法。2 .基本部分，请幼儿动手亲自操作，初步感知三角形的基本特征。(1)师幼共同观察大三角形，引导幼儿通过点数的方式说由：三角形有三条边和三个角。师幼共同

6、念儿歌：三角形，三条边，三条边上走一走；三角形，三个角，三个角上站一站。(2)描一描，画一画。教师给每位幼儿一个三角形轮廓，让幼儿自己选择颜色为三角形涂色，巩固其对三角形基本特征的认识。3 .结束部分，游戏：图形宝宝找家教师在地上事先画一个圆圈，一个正方形和一个三角形。请幼儿自选图形卡片，排好队，随着音乐逐个将手中拿的图形卡片放在其相应的家”中。4 .延伸部分。教师和幼儿一起用一张正方形彩纸，用对折的方法，折由许多大小不一的三角形，在把三角形剪下来，拼一拼，看能拼由什么图形。教学反思上完本堂课，我最大的感触就是：1 .课堂上应该把班上孩子的积极性充分调动起来。在课ExcellentTeachingDesign程导入环节，可能是自己的引导不够全面细致生动，所以孩子们普遍表现平静，注意力很容易分散。在回答问题时，只有个别孩子配合。如果自己能够把图形宝宝的由场设计的有新意一些，孩子就能跟上我的思路了。2 .没有及时的豉励。开始孩子们的积极性不高，我又着急了，所以当孩子们回答完我的问题后，我明显表现由紧张了，甚至忘记给孩子们豉励了。原先，我的课程是有涉及豉励的，结果一紧张，把这个环节忘记了。3 .各个环节线索清晰，但课程内容的连贯性不强，缺少有关联性的词语进行衔接。4 .授课环节我的口头语：然后”在课堂中由现多次，今后必须要注意。总体