2022秋七年级数学上册 第一章 有理数1.5 有理数的加法 2有理数加法的运算律教学设计（新版）冀教版_第1页
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文档简介

1、精品文档有理数的加法运算律 教学目标一、知识与能力经历探索有理数加法运算律过程，理解有理数加法运算律能熟练运用律简化运算，提倡算法的多样化。二、过程与方法在具体情境中探索运算律，并提倡算法的多样化，对复杂问题能探索解决问题和有效方法，并试图寻找其它途径，并解释其合理性三、情感、态度、价值观重视过程中学生归纳，概括，描述，交流等能力考察重点与难点一、重点：合理运用运算律简化运算二、难点：理解运算在实际问题中的应用 教学准备小黑板预习导学一、加法的运算律交换律、结合律二、计算以下各题1-5.5+-2.5 2+3+- 4-5.81+6.31教学过程一、创设情景，谈话导入1） 回忆有理数加法法那么内容

2、，并在运算中注意什么？由学生答复2） 学生练习1-8+-9 2-9+-8这两个算式说明什么？二、精讲点拨，质疑问难1、出示三个加数的练习17+-8+-9 27+-8+-9这两个算式又说明了什么？(由学生答复)2、学习运算律的目的是什么？并出例如3例3计算：16+-25+24+-35由学生分析思考，计算，计算后在各自小组内交流说出各自的计算方法及自已的看法3、最后教师归纳，此题的解法先把正、负数分别结合在一起相加，然后再做一次加法，计算出结果较为简单。 三、课堂活动，强化训练 1、例3、2、P23例4，引导学生分析题目，并阅读课本上两种解法思考问题1“每袋标准重量90千克与所问的问题有什么关系2

3、“把标准质量与每袋的质量之差的值得到一组新数，超过标准时用正数，缺乏时用负表示，从而得到的这组新数与所问问题有什么样关系。3比拟两种解法优缺点四人一组讨论，组内交流，最后班内交流。四、延伸拓展，稳固内化+7+-5.3+5+-7+0.3+9+4+-15+-4分析：通过全面观察式子的特点，发现加数中，有的互为相反数，有的几个数相加得零，这时比采用把正、负数分别相加的方法简单2应用简便运算1-+-33+-0.25+2+33+-22+66.32+-44.32+-66+44.323计算：4用拆项法小结：1互为相反数的两个数可以先相加2几个数相加得整数的可以先相加3同分母的分数可以先相加4符号相同的数可以先相加学生自行练习，二名学生板演，教师巡视，个别辅导。4、小测验1加法的运算律起到简化运算的作用，说一说你怎样使用运算律的只要说出一种即可，多于一种每多一种运当加分2计算以下各题 15+-20+6+-8-7+8+3+-6+-5+9-+

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