幼儿园家长开放日活动计划

1、幼儿园家长开放日活动计划时刻：2012年11月17日、18日地址：*区实验幼儿园具体时刻安排：11月17日针对小班四个教学班进行家长开放日11月18日针对托班、中大班四个教学班进行家长开放日本次活动目标：1 .为了增强幼儿、教师、家长、幼儿园之间的沟通，让家长走进幼儿园，走进班级、走进课堂，了解幼儿园的管理与进展趋势，了解幼儿园的进展动向，从而更好地配合幼儿园，一路关注每一个孩子都能健康的成长。2 .教师也能够通过开放日活动更好地了解家长。一方面，教师可观察家长在开放日的表现，引导他们采用正确的方式参与活动，以提高活动质量，实现活动目标；另一方面，教师还能够按照家长在开放活动中与幼儿的互动方式

2、，推测其家庭教育方式,从而给予有针对性的指导。3 .查验幼儿园各项工作，若是发觉不合理的地方。提出自己的意见和观点，进而完善幼儿园的管理。活动流程：时间活场注意事项段动内容地7:30-8:幼各要求家长尽量在8:()000儿入园班级之前把孩子送到8：10-8:幼各1.各班播放合适的轻40儿早餐班级音乐；:00-8:30各班班主任进行家长会,给家长讲解开放日活动的目标、活动对幼儿发展的意义以及自己的任务以及填写要求8：509:各各教师要准备到位，教50班进行班级具、学具到位；教育活2.尽量使用多媒体进行教学9：50-10:各各各班可以根据孩子的00班孩子班级情况适当增加饮水上厕所加餐喝水10:()

3、()1间户1.教师精神饱满，动作0：20操外示范到位；2.两位教师一前一后领操。10: 20-1户户班级安排户外活动时1：()()外活动外要与临班教师商量好，避免出现活动地点冲突,确保活动中的安全,安排的活动要适合本年龄段的孩子11：()0-1幼各1：1()儿回班班级上厕所、洗手准备吃饭11: 2()1幼各11:3011:5()班主任1：5()儿午餐班级组织家长进行意见反馈，认真收取家长填写的“家长开放日活动反馈意见表”11：50-1散户展示一些儿歌，要求组2：00步外织有序12: 0()1组寝1.要求孩子会脱衣服、2：10织孩子室叠衣服；午睡2.教学教师组织孩子午睡,班主任教师组织家长离园活

4、动要求：1 .要提前告知家长家长开放日时刻，本周五要告知家长；2 .尽可能让孩子的爸爸或妈妈参加；3 .本周五下午班务会重点讨论下周的家长开放日的细节安排;4 .班主任教师于下周一上交班级开放日活动计划（含家长会的发言稿提纲），5 .班级活动安排有序，突出综合性和整体性，要有自己特色;6 .提高家长的参与性，家长人手一张幼儿园家长开放日活动记录反馈表，7.对幼儿园的学习活动、游戏活动、户外游戏的全程评价;8 .在具体教学中，教师要预备到位，教具、学具到位，教学进程中教师们必然要注意面向全部，注意现场调控，考虑细节处：,使每一个孩子都有发言或动手操作的机缘，不要当众批评孩子，使家长能够看到自己的

5、孩子在幼儿园的正常表现，对待家长的询问要耐心；9 .班子要有重点深切各个班级（位置在家长的最后面），有计划的观察重点（重点是深切地了解教师、家长和幼儿的行为），随时记录发觉的问题，要1（）.求班级教师不向家长介绍领导班子成员；11 .班主任教师做好家长的意见反馈工作并及时上报到陈主任处;12 .要求教师在家长开放日进行的教学活动分教研组进行探讨并交流、试课；13 .当天的饮食要精细化；14 .半日活动中的各个环节要有英语渗透。本次活动评价原则：15 教师“事前的预备是不是充分”；16 活动的设计是不是针对幼儿和本班家长的特点，针对幼儿方面重点评价幼儿对教师活动的认知、情感和行为；17 组织的活

6、动是不是有序，活动的创设是不是丰硕；（组织的程序上合理，内容上符合所教的年龄段）18 活动的资料积累是不是详尽（要有计划、家长签到表、记录、总结（总结中要写出本次活动的成功的地方、失败的地方和下次类似的活动能够如何进行）；19 班级孩子的常规表现；20 班级三个人的配合是不是默契。本次活动领导小组：组长：冯静副组长：陈丹丹杨杰冉国旗刘璐李璐璐组员：各班教师、马剑锋相关人员安排：1 .照相工作：冉国旗2 .电子显示屏：冉国旗3 .教师教学展示预备：陈丹丹、杨杰4 .保育工作注意事项：杨杰刘璐5 .班级家长凳子安排：冉国旗6 .活动突发事件负责人：冯静李璐璐7 .幼儿园家长开放日活动记录反馈表复印：陈丹丹&本次活动总结：陈丹丹9.整体活动负责人：冯静要求家长做到：1 .把电话调至静音或震动状态；2 .不在幼儿园抽烟，注重自己的言行举止；3 .不做影响教学和幼儿活动的情形；4 .活动结束后，家长不要急于去找老师，因为这时家长可能比较多，都想利用那个机缘和老师沟通。而老师为了要照保全面,这时的沟通往往不够深切。而且，活动现场家长看到的孩子的表现具有片面性、偶然性，不要急于作出判断和评价，而是应在活动结束回家后及时和孩子沟通，问问他在活动中的所思所想，然后再从头梳理自己的问题和想法，这时再找老师进一步沟通，会更有针对性，更有效。5 .当观摩幼儿活动时，要观察孩子可否实现教师设