一年级上册数学教案第7单元　第6课时　10的分与合｜苏教版_第1页
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文档简介

1、.第6课时10的分与合【教学内容】教材第41页例4及想想做做。【教学目的】1.让学生经历10的分与合的探究过程,掌握10可以分成哪两个数,哪两个数能合成10。2.进一步培养学生主动探究和乐于交流的意识。【教学重点】10可以分成哪两个数,哪两个数能合成10。【教学难点】掌握10的分与合。【教学准备】PPT课件、水彩笔、小棒。教学过程老师批注一、情境导入,激发兴趣我们已经学习了29的分与合,谁能说说8和9分别可以分成哪两个数?我们用什么样的方法研究了29的分与合,今天我们就用同样的方法研究10的分与合,你们有信心学好吗?板书:10的分与合二、思索探究,交流共享出例如4珠子图,请你拿出水彩笔,有次序

2、地涂一涂,涂1颗,说说10分成了几和几,推想到什么,再涂1颗,说说10又分成了几和几,推想到什么,就这样每次多涂一颗珠子,说说10的分成。1.学生单独操作,说一说。2.指名一边操作一边说。老师板书如下:3.集体边操作边说。4.闭上眼睛,在脑海中想操作的过程说10的分成。5.把教材翻到第41页,看10的分成,让我们填写几道?黑板中有几道?那么教材中的5道,写哪5道呢?为什么?你能不看黑板将这五道按顺序写出来吗?6.老师将板书用小黑板盖住,学生独立填写,提醒学生我们遇到困难时怎么办。借助小棒摆一摆7.校对、拿掉小黑板,你写的对吗?8.你能说说几和几合成9吗?9.10的分与合有9道式子,我们只要记几

3、道?三、检测完善,稳固新知1.“想想做做第1题。哪两朵花上的数合起来是10?让学生明白题意,同桌互相说一说,再反响。2.“想想做做第2题。你能明白题目让我们干什么吗?学生讨论、交流。弄清题意,学生互相说一说。反响时说说10的分成。3.“想想做做第3题。一辆漂亮的小火车来了。课件出示情境图。让学生说说车上数字有什么特征。你能填一填吗?学生讨论、交流后再反响。四、全课小结,升华认识今天我们学习了什么?你有什么收获?五、布置作业?同步课时练习?相关习题。【板书设计】【教学反思】成功之处1.充分调动学生各种感官,为学生创设情境,使学生在发现中学习。2.注重让学生自主探究,主动地构建知识构造,注意让学生自己动手理论,积累感性认识,并经过大脑的加工考虑,到达理性的认识。学生不仅有序地分,自己总结出了对10的分与合的有序表述和有序记忆的方法,而且获得了数学活动的经历。让学生动手、动脑、主动参与,培养迁移才能。缺乏之处在动静结合的过程中,注意更好地激发学生学习数学的习惯。再教设计再教学时,要注意在让学生动手操作分小棒时表达老师的引导

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