《迟到》课件1

1、迟到迟到林海音林海音作者简介 林海音林海音，(19182001)原名林含英，原籍台湾省苗栗县，林海音于1918年3月18日生于日本大阪。在20世纪的台湾文学史上，具有举足轻重的地位，她是台湾女性文学的奠基者。对于发展和繁荣台湾文学起到了无可替代的作用。她的作品影响了一代代读者。 思考：课文思考：课文主要讲了主要讲了一件什么事？一件什么事？思考：课文主要写了一件什么事情？思考：课文主要写了一件什么事情？ “我我”小时候上学经常迟到。在一小时候上学经常迟到。在一个雨天，个雨天，“我我”想赖床不去上学被父想赖床不去上学被父亲痛打了一顿。后来，在老师的帮助亲痛打了一顿。后来，在老师的帮助和父亲的关怀下

2、，和父亲的关怀下，“我我”认识到了自认识到了自己的错误并及时改正，从此再也不迟己的错误并及时改正，从此再也不迟到了。到了。(1)多音字多音字（抡开）（抡开）情不自禁情不自禁抡抡禁禁（抡才）（抡才）禁止禁止(2)辨字音：辨字音：玉玉 (簪簪) zn花花鸡毛鸡毛 (掸掸) dn子子懒（惰）懒（惰）包（袱）包（袱）预习检查预习检查 f zhn lio q xi ch bo f 罚罚 站站 撩撩 起起 羞羞 耻耻 包包 袱袱 y bi i qi cho da 预预 备备 哀哀 求求 抽抽 搭搭迟迟 到到懒惰懒惰 害害羞羞 管教管教 恐恐惧惧 催催促促 挪挪动动 躲躲避避 狼狈狼狈 缘故缘故 静静默默

3、遮盖遮盖 耻笑耻笑 抽抽搭搭 征求征求 瞪着瞪着 夹夹袄袄 掸子掸子 混合混合 礼貌礼貌 烤烤白薯白薯 文中的父亲给文中的父亲给你留下了怎样的印你留下了怎样的印象？象？ 你是从课文的你是从课文的哪个地方感受到的？哪个地方感受到的？迟迟 到到做一做做一做从课题、文章内容、重点段、重点句入手，考虑以下问题：父亲为什么要打“我”？打“我”打得狠不狠？打了“我”为什么还要给我送东西？在在“我我”的印象中爸爸是个什么样的人呢？的印象中爸爸是个什么样的人呢？ 我的父亲很疼我，但是他管教我很严。我的父亲很疼我，但是他管教我很严。 我的父亲很疼我，但是他管教我很严，我的父亲很疼我，但是他管教我很严， 很严很严

4、。很严很严。金钥匙 阅读时要抓住人物的语气、动作、心理活动等细节描写，体会人物的思想感情。体会父亲对我的严体会父亲对我的严 “我在一年级的时候，就有早晨赖在我在一年级的时候，就有早晨赖在 床上不起来的毛病。每天早晨醒来，看到阳床上不起来的毛病。每天早晨醒来，看到阳 光照到玻璃窗上了，我的心里就是一阵光照到玻璃窗上了，我的心里就是一阵愁愁。 心想，已经这么晚了，等起来，洗脸，扎辫心想，已经这么晚了，等起来，洗脸，扎辫 子，换校服，再走到学校去，准又是一进教子，换校服，再走到学校去，准又是一进教 室就被室就被罚站罚站在门边，同学们的眼光，会一个在门边，同学们的眼光，会一个 个向你投过来。个向你投过

5、来。我虽然很懒惰，可是也知道我虽然很懒惰，可是也知道 害羞呀！所以又愁又怕，常常都是怀着恐惧害羞呀！所以又愁又怕，常常都是怀着恐惧 的心情，奔向学校去。的心情，奔向学校去。”最糟的是爸爸不许最糟的是爸爸不许小孩子乘车上学，他不管你晚不晚。小孩子乘车上学，他不管你晚不晚。父亲为什么那么狠狠地打父亲为什么那么狠狠地打“我我”？阅读建议：阅读建议：默读课文默读课文1212自然段，思考：当天早自然段，思考：当天早上我有什么表现？父亲说了什么？勾画出相上我有什么表现？父亲说了什么？勾画出相关的句子和重点词语。关的句子和重点词语。同桌交流：抓住父亲的语言及描写同桌交流：抓住父亲的语言及描写“我我”的表现的

6、重点词语说一说父亲为什么打得那的表现的重点词语说一说父亲为什么打得那么狠？么狠？1.下雨天下雨天“我我”不仅起晚了，还不想不仅起晚了，还不想 上学，上学，父父 亲在反复催促亲在反复催促“我我”仍然仍然 无动于衷的情况无动于衷的情况下，实在气极了，打了下，实在气极了，打了“我我”。 2.父亲怕父亲怕“我我”将来养不成好的习惯，希望将来养不成好的习惯，希望借此机会教育我。借此机会教育我。 “ 有一天，从早晨起下大雨，我醒来就知道有一天，从早晨起下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸已经在吃早点。我听着不停不早了，因为爸爸已经在吃早点。我听着不停的大雨，心里愁得不得了。我上学不但要迟到的大雨，心里愁得

7、不得了。我上学不但要迟到了，而且在这夏天的时候，还要拖着不合脚的了，而且在这夏天的时候，还要拖着不合脚的大雨鞋，举着一把大油纸伞，一路走到学校去！大雨鞋，举着一把大油纸伞，一路走到学校去！想到这么不舒服地上学，我想到这么不舒服地上学，我竟竟有勇气赖在床上有勇气赖在床上不起来了。不起来了。（“竟竟”字写出了一个小孩子明知做错事，又字写出了一个小孩子明知做错事，又不愿改正，等待、观望、试探大人反应的那种不愿改正，等待、观望、试探大人反应的那种心理。）心理。） “我竟很勇敢地赖在床上不起来” “居然有勇气不挪动。”我是明知故犯。父亲打我是为了教育我正确面对错误，改正错误。要敢于面对困难，克服困难。这

8、是严中有爱。迟迟 到到我给大家的影响我的毛病：我的毛病：早晨赖在床上早晨赖在床上不起来不起来上学时我的心情：上学时我的心情：又愁又怕又愁又怕“我我”是一个是一个不仅懒惰，而不仅懒惰，而且还怕上学，且还怕上学，不愿上学的小不愿上学的小女孩女孩 妈妈就是做不了爸爸的主，当她转身妈妈就是做不了爸爸的主，当她转身出去，爸爸就进来了。他瘦瘦高高的，站出去，爸爸就进来了。他瘦瘦高高的，站到床前来，到床前来，瞪着瞪着我：我： “怎么不起来怎么不起来？快起快起！快起快起！” “晚了，爸！晚了，爸！”我硬着头皮说。我硬着头皮说。“晚也得去，怎么可以逃学晚也得去，怎么可以逃学？起！？起！” 一个字的命令最可怕，但

9、是我怎么啦？一个字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然居然有勇气不挪动。有勇气不挪动。体会父亲的体会父亲的“很严很严很严很严 ”“居然”一词写出一词写出“我我”当时公然与父亲对抗的情态，当时公然与父亲对抗的情态，也写出了也写出了“我我”事后为当时的行为感到不可思议。事后为当时的行为感到不可思议。 爸气极了，爸气极了，一下一下把我从床上把我从床上拖拖起来，我的眼泪就流出来了。起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看左看右看 ，结果从桌上，结果从桌上抄起抄起一一把鸡毛掸子，倒转来拿，在空中把鸡毛掸子，倒转来拿，在空中一一抡抡，发出，发出嗖嗖嗖嗖的声音。我挨打的声音。我挨打了！了！体会父亲的体会父亲的“很

10、严很严很严很严 ”打的动作：打的动作：“抄起抄起”、“倒转倒转”、 “一抡一抡”打的声音：打的声音：“嗖嗖嗖嗖”。 父亲打得非常用力，打得的确很父亲打得非常用力，打得的确很狠，出乎狠，出乎“我我”的预料。的预料。 阅阅 读提示：读提示： 自由读课文自由读课文1316段，用段，用“”画出表现父亲画出表现父亲“很疼我很疼我”的句子，在感受深的地方写写的句子，在感受深的地方写写批注。批注。 从哪些地方看出父亲很疼我？从哪些地方看出父亲很疼我？ 爸没说什么，打爸没说什么，打开了手中的包袱，拿开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板

11、上，又拿出两个铜板给我。给我。 爸爸一直是很疼爱我爸爸一直是很疼爱我的，希望的，希望“我我”明白他的明白他的良苦用心。良苦用心。走进人物的内心1 1、父亲打开了手中的包、父亲打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿袄。他递给我，看着我穿上，上，又又拿出两块钱给我，拿出两块钱给我，他想对我说他想对我说：“ ” 2 2、面对疼爱自己的父亲，面对疼爱自己的父亲，面对深沉的父爱，女儿想对面对深沉的父爱，女儿想对父亲说父亲说：“ ” 因为下过雨，父亲（怕我冻着），因为没吃早饭，父亲（怕我饿着），所以父亲给我送花夹袄和铜板”）迟迟 到到比较，两幅插图中比较，两幅插图

12、中“我我”和父亲的不同和父亲的不同 开始时作者并不理解父亲开始时作者并不理解父亲“严严”的内涵，对父亲的内涵，对父亲严厉的管教产生畏惧心理，爸爸严厉的管教产生畏惧心理，爸爸“不许小孩子乘车上不许小孩子乘车上学，他不管你晚不晚学，他不管你晚不晚”“”“妈妈就是做不了爸爸的主妈妈就是做不了爸爸的主” “爸气极爸气极 了，一下把我从床上拖起来，我挨打了！了，一下把我从床上拖起来，我挨打了！”等等。而等等。而这恰是父爱的表现，亲情的流露。作者从这恰是父爱的表现，亲情的流露。作者从“下雨下雨”这件这件事中，才真正感受到了事中，才真正感受到了“严是爱严是爱”的道理。作者没想的道理。作者没想到父亲要来学校，

13、这就是文章巧妙之处。到父亲要来学校，这就是文章巧妙之处。“我猛一转我猛一转头看，是爸爸那瘦高的影子头看，是爸爸那瘦高的影子！”一句话把亲情活生生一句话把亲情活生生表现出来。表现出来。“爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板给我。两个铜板给我。”这就是父亲深沉的爱！这就是父亲深沉的爱！ 如果我是文中的如果我是文中的“我我”，也会理解爸爸的良苦用，也会理解爸爸的良苦用心，严厉和慈祥都是爱的表现。心，严厉和慈祥都是爱的表现。 我走出了教室，站在爸面前。爸没说什么，我走出了

14、教室，站在爸面前。爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板给我。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板给我。 后来怎么样，我已经不记得了，后来怎么样，我已经不记得了，只记得从那以后，每天早晨我都是站只记得从那以后，每天早晨我都是站在学校门口，等待开学校大门的一个在学校门口，等待开学校大门的一个学生。冬天的清晨，站在校门前，戴学生。冬天的清晨，站在校门前，戴着露出五个手指头的那种手套，举了着露出五个手指头的那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着。夏天的一块热乎乎的烤白薯在吃着。夏天的早晨，站在校门前，手里举着从

15、家里早晨，站在校门前，手里举着从家里花池里摘下来的玉簪花，准备送给亲花池里摘下来的玉簪花，准备送给亲爱的韩老师。爱的韩老师。 林海音在她林海音在她70多岁的时候曾经多岁的时候曾经说过：说过：“我七十多岁了，一生经历我七十多岁了，一生经历的事不少，但这件的事不少，但这件迟到迟到的事，的事，对我应当是刻骨铭心的，如果爸爸对我应当是刻骨铭心的，如果爸爸影响了我，我又影响了读者，该是影响了我，我又影响了读者，该是一件多么好的事！一件多么好的事！” 我的父亲很疼我，但是他我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。管教我很严，很严很严。 爸爸病倒了，他住在医院里不能来。爸爸病倒了，他住在医院里不能来。来

16、的时候他叮嘱我：来的时候他叮嘱我：“明天要早起，收明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到一天了，可不能迟到!” “我知道，爸爸。我知道，爸爸。” “没有爸爸，你更要自己管自己，并没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是?” “是。是。”我这么答应了，自从六年前我这么答应了，自从六年前的那一次，我何曾再迟到过的那一次，我何曾再迟到过?父亲打：对我表现的忍无可忍严送：挂冷暖，系饥饱，关心我的身体慈“我”挨打：觉得委屈，难过，觉得父亲狠，生 他的气。 拿到东西：感动，羞愧，自责。迟

17、迟 到到 小海因认识到错误、理解了父小海因认识到错误、理解了父亲对他的爱吗？父亲的严厉对她产亲对他的爱吗？父亲的严厉对她产生了怎样的影响？生了怎样的影响？ 后来怎么样，我已经记不得了。只记后来怎么样，我已经记不得了。只记得从那以后，每天早晨我都是站在学校门得从那以后，每天早晨我都是站在学校门口，等待开学校大门的一个学生。冬天的口，等待开学校大门的一个学生。冬天的早晨，站在校门前，戴着露出五个手指的早晨，站在校门前，戴着露出五个手指的那种手套，举着一块热乎乎的烤白薯在吃那种手套，举着一块热乎乎的烤白薯在吃着。夏天的早晨，站在校门前，手上举着着。夏天的早晨，站在校门前，手上举着从家里花池里摘下来的

18、玉簪花，准备送给从家里花池里摘下来的玉簪花，准备送给亲爱的韩老师。亲爱的韩老师。课文中的父亲是不是一个好父亲？课文中的父亲是不是一个好父亲？小小辩论会小小辩论会这是一个疼爱女儿的严厉的父亲。 父亲的爱感染了作者，也改变了作者，作者父亲的爱感染了作者，也改变了作者，作者发生了改变，从迟到到早到，甚至来不及吃饭也发生了改变，从迟到到早到，甚至来不及吃饭也要赶到学校。要赶到学校。 正是父亲的爱使作者意识到不能再懒惰，要正是父亲的爱使作者意识到不能再懒惰，要严格要求自己，勇于面对错误，从而改正了错误严格要求自己，勇于面对错误，从而改正了错误。迟迟 到到结合实际，理解父爱是什么？结合实际，理解父爱是什么

19、？父亲的爱父亲的爱是在我犯错时真心提是在我犯错时真心提醒和严厉的责罚。醒和严厉的责罚。父亲的爱父亲的爱是关切的眼神和无声是关切的眼神和无声的叮咛。的叮咛。 父亲的爱父亲的爱是临睡前是临睡前与我共读一本书与我共读一本书父亲的爱父亲的爱是宽厚的肩膀，承载是宽厚的肩膀，承载我的一生。我的一生。父亲的爱父亲的爱是温暖的大手，牵着是温暖的大手，牵着我走好人生之路。我走好人生之路。父亲的爱父亲的爱是陪我一起做功课，是陪我一起做功课，查找资料。查找资料。父亲的爱父亲的爱是人生路上帮我系鞋带的那双手是人生路上帮我系鞋带的那双手父亲的爱父亲的爱是风雪中是风雪中温暖的怀抱。温暖的怀抱。父亲的爱父亲的爱是宽厚的肩膀

20、，承载了我的一生是宽厚的肩膀，承载了我的一生父亲的爱，是父亲的爱，是 在生活中，你有过类似的经历吗？你是怎样对在生活中，你有过类似的经历吗？你是怎样对待自己的错误的？把它写出来，注意通过描写表待自己的错误的？把它写出来，注意通过描写表现人物的情感。现人物的情感。 作业：作业：父亲改变她的远远不止这些，由此改变父亲改变她的远远不止这些，由此改变的还有小海音的未来和人生。的还有小海音的未来和人生。 （文学成就：被称为台湾文学（文学成就：被称为台湾文学“祖母级的人物祖母级的人物”。在。在年第三届年第三届“世界华人作家大会世界华人作家大会”上获上获“终身成就奖终身成就奖”。）。） 林海音后来能取得文学方面的