苏教版第六册《放飞蜻蜓》教学设计第二课时

1、.苏教版第六册?放飞蜻蜓?教学设计第二课时教学目的：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，学习带着问题默读课文。理解重点语句，能正确地读出句子的语气。2、理解课文内容，感受陶行知对孩子们的谆谆教导，通过对课文内容的朗读感悟，理解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。3、引导学生逐步养成边读书，边考虑的阅读习惯。教学重、难点：理解重点句、重点词语，有感情地朗读。读中感悟陶行知对孩子的谆谆教导。教学准备：关于蜻蜓的图文资料，课件。教学过程：一、展示画面，激趣引出课题。1、展示蜻蜓飞舞的画面师导入：同学们，这些小精灵是谁呢?板书：蜻蜓2、这些得意又美丽的蜻蜓?你

2、们喜欢吗?这节课，我们继续来学习21课?放飞蜻蜓?。板书课题3、复习生字、词。课件出示生字、词4、哪位同学能说说这篇课文主要写了什么事?出示填空题：陶行知先生看见一群孩子在捉蜻蜓，就引导他们认识蜻蜓是人类的朋友，最后孩子们放飞了蜻蜓。过渡：那么陶行知先生是怎样劝孩子们放飞蜻蜓的呢?请同学们轻声读课文2到10自然段，找一找陶行知先生问了孩子们哪几个问题?二、精读课文。1、学生默读后交流。课件出示：1“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗?2“蜻蜓的尾巴有什么用，谁知道?2、你会答复这两个问题吗?问题一：1学生答复后课件出示：详细介绍蜻蜓吃苍蝇、蚊子、孑孓多少的资料。补充：一只蜻蜓一小时能吃20只苍蝇，或84

3、0只蚊子，蜻蜓的幼虫在水里也能消灭孑孓等害虫。2孩子们怎么答复的呢?相机理解什么情况是“七嘴八舌抢着说，可以让学生表演“七嘴八舌抢着说“吃草、“吃树叶、“吃泥土的样子。3能把这部分都读好吗?分角色朗读2到6自然段。问题二：1第二个问题你能答复出来吗?学生能答复出“保持平衡，掌握方向后，出示：第十自然段。2指名读第十自然段，这段话还介绍了蜻蜓的哪些知识?学生答复后，课件逐一出示眼睛、尾巴的特点和作用。3陶行知说：“据说，它饿极了的时候，会将自己的尾巴吃去一截。不过，以后还会长出来的。这个说法正确吗?“据说这个词语说明了什么?终究是怎么回事呢?谁查找了资料?请你为大家作介绍。补充：蜻蜓交配时，由于

4、生殖的需要，会咬自己的尾巴，看起来像“吃尾巴，其实并没有吃掉。4陶先生就介绍了蜻蜓的尾巴、眼睛的特点和作用吗?你从哪知道的呢?你能把省略号的内容补充出来吗?学生交流：蜻蜓的尾巴点水，实际上是蜻蜓妈妈在生儿育女。蜻蜓的大复眼，几乎占了整个头部的一半，在疾飞中，能正确清楚地看到9米开外，处于活动状态的昆虫的各个部位，还能看见在千米外飞行的同类。正因为蜻蜓有一双如此锐利的眼睛，所以有“捕虫能手的美称。5朗读第十自然段。3、过渡：蜻蜓是“飞行家，是“捕虫能手，是我们的朋友，刚刚同学们通过读课文，补充资料，介绍了许多关于蜻蜓的知识，老师也感觉到受益匪浅，也喜欢上了蜻蜓。瞧，这位同学她也很喜欢蜻蜓，她在干

5、什么呢?指名答复你想对她说什么?下面你就把老师当作这位捕捉蜻蜓的小女孩，你想对我说什么?指名答复孩子们入神地听着陶行知先生的话，我们也入神地听着，学到这儿你对陶行知先生这位教育家有什么印象?课件出示：快速默读2-11自然段，把文中描写陶先生说话时的神态、动作的词语画出来，体会一下，陶先生是一位怎样的教育家?4、学生交流：第二自然段：出示句子，抓住“慈祥、“抚摸体会陶先生说话的态度和蔼可亲板书：和蔼可亲，做一做动作，指导朗读。第六自然段：出示句子，抓住“拉着、“坐在感受到陶先生的和蔼可亲。出示句子比较：你们说蜻蜓是不是我们的好朋友?蜻蜓是我们的好朋友。陶先生完全可以直截了当地说“蜻蜓真是我们的好

6、朋友啊，他为什么不这样说呢?课件出示：循循善诱第七自然段：从“取过蜻蜓，高高举起感受陶先生的保护蜻蜓。指导读好句子。第十自然段：从“小心地翻过去 感受陶先生的保护蜻蜓。指导读好句子。第十一段：“用商量的口吻说、把蜻蜓还给翠贞。指导读好句子。5、从这些语句中，我们感受到了陶行知先生的慈祥，他对孩子的关心，对蜻蜓的保护。是啊!陶行知就是这样一位尊重孩子、热爱生命、提倡民主的大教育家，从他的一些名言当中我们可以更为真切的理解他。出示幻灯读名言陶先生真是个和蔼可亲、循循善诱的教育家，假如你就是其中的一个小伙伴，你如今有什么想法?那课文中的这些小伙伴是怎么做的呢?1引读最后两句话。2师导语：蜻蜓又回到了

7、自由的天空，回到了属于它自己的家园。出示蜻蜓飞舞图你们瞧，它在空中自由自在地飞行，是多么轻松，多么愉快呀!此时此刻，大家肯定有许多话要说，如今就请大家把内心的感受说出来吧!小蜻蜓又会说什么呢?自由交流6、小结：这群孩子在陶行知先生和蔼可亲循循善诱的开导下，自觉自愿、非常乐意地把捉到的蜻蜓放飞，说明孩子们已经懂得了蜻蜓是人类的好朋友，他们知道了要保护有益的动物。三、拓展交流，深化理解。1、多好的一篇文章啊，读了他，我们理解2、假如看到伤害动物的行为，你会怎么办?会采取哪些方法劝阻或进展社会宣传和呼吁?3、小结课文：通过学习了这篇课文我们知道谁和谁成了好朋友?蜻蜓和孩子们;蜻蜓和陶先生;孩子们和陶先生;老师和大家也成了好朋友是啊，大自然中有很多像蜻蜓这样的朋友，她们都为我们人类作出了奉献。我们每一个人都要关心保护这些得意的