第1-4单元阶段复习卷-2024-2025学年统编版语文五年级上册

第1~4单元阶段复习卷-2024-2025学年语文五年级上册时间：90分钟满分：110分班级：姓名：成绩：.一、阅读语段，完成练习。(7分)她先后获得此次比赛中的两个①ɡuànjūn，受到了大家的②chēnɡzàn。其实赛前她还打过退堂鼓，可一想起老师的③zhǔfù，要直面困难，勇敢前行，不能(前怕狼后怕虎)，她便(piánbiàn)又④jiānchí下来。

1.给加点字选择正确的读音，打上“√”。(1分)2.根据语境，读拼音，写词语。(4分)①②③④3.根据提示，在横线上写一个四字词语。(2分)二、选择题。（10分）1.下列加点字的注音完全正确的一项是（）。A.嗜好（shì）眼眸（mōu）眼睑（liǎn）海域（yù）B.冠军（ɡuān）堡垒（lěi）岔道（chà）监狱（yù）C.辛亥（hài）雏形（chú）壮哉（zāi）灰烬（jìn）D.鱼鳞（línɡ）计划（huà）半亩（mǒu）间断（jiàn）2.下列词语中，没有错别字的一项是（）。A.同心协力无价之宝众星拱月不计齐数B.难以置信无穷无尽长途跋涉千真万确C.振天动地承家立业相依为命举世闻名D.金壁辉煌亭台楼阁诗情画意完璧归赵3.下列句子中，加点的词语运用不正确的一项是（）。A.接种疫苗是当前防控病毒的有效途径，请大家不要犹豫不决B.这篇文章的观点十分新颖，见解也很深刻，的确不同凡响C.每天参观北京航空航天博物馆的人络绎不绝D.只要我们理所当然，就没什么好怕的4.用成语概括下面一段话的意思，正确的一项是（）。陶渊明辞官回乡后，过着安逸的生活。他每天在园子里种种菜，喝喝茶，生活十分清静自在。A.游手好闲B.悠然自得C.不思进取D.无所事事5.下列句子中，标点符号运用不正确的一项是（）A.一句问候、一声喝彩、一份祝福，北京冬残奥会赛场内外，那些充满温情的互动把大家的心拉得更近。B.“在保护人民生命安全面前，我们必须不惜一切代价，我们也能够做到不惜一切代价。”习近平总书记的话语，道出了医护人员舍己为人、逆行出征的根本原因。C.我问了两个问题：一，足球赛什么时候举行；二，哪些人参加。D.放眼国内，地方两会汇聚民意民智，解民生难题；眺望世界，中欧班列累计开行突破5万列，助力疫情阴影下“一带一路”沿线国家共同发展……6.下列对句子所蕴含的情感分析有误的一项是()A.万马齐喑究可哀。(对死气沉沉的社会局面十分不满)B.暖风熏得游人醉。(对杭州美好景色的赞美)C.鹰隼试翼，风尘吸张。(象征少年中国的磅礴气势)D.死去元知万事空，但悲不见九州同。(为没能看见祖国统一而感到遗憾、悲愤)7.下列说法不正确的一项是()A.《题临安邸》中的“暖风”仅指自然界的春风。正是这股“暖风”把人们的头脑吹得如醉如痴，目眩神迷。B.《少年中国说》一文字里行间洋溢着浓浓的爱国情怀。C.《圆明园的毁灭》一文让我们了解到圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。D.我们在学习课文时，可以借助资料了解写作背景，从而更深入地理解课文蕴含的情感。三、按要求完成句子练习。（7分）1.按照“姿态”的不同意思写句子。（4分）姿态：①姿势，样儿；②态度，气度。（1）（2）2.用一句话概括下面句子的主要意思。（3分）2022年10月20日，流失英国的68件中国文物在经过25年的追索之后，终于回到祖国怀抱。68件文物中，暂定二级文物13件、三级文物30件、一般文物25件，质地包括瓷器、陶器、石器、铜器等，时间跨度从春秋战国到清代，分布在江西、安徽、福建、河南、陕西、河北、贵州等地。四、结合语境，根据你积累的语文知识填空。（13分）1.读了《牛郎织女》的故事后，到了每年的七夕节，你会吟出古诗名句：“七夕今宵看碧霄，。”2.向他人介绍白鹭时，你会说：“白鹭是一首韵在骨子里的散文诗。”介绍花生时，你会说：“花生美，便宜，最可贵的是它那的精神。所以，我们要学习花生，做一个的人，不要做的人。”3.有人到你的家乡走搭石，你会告诉他一句俗语：。有人浪费时间，你会这样勉励他：莫等闲，，。4.古往今来，出现了许多的爱国人士。陆游的爱国体现在诗句“”的遗憾中；龚自珍的爱国体现在诗句“，”的期盼中；闻一多的爱国体现在《七子之歌》结尾的声声呼唤“”中。五、口语交际。（4分）本学期我们认识了许多爱国志士，忧国忧民的陆游，怒斥统治者醉生梦死的林升，挽救垂危祖国的龚自珍……在我们的生活中也有无数的爱国志士：心系人民和国家的袁隆平院士，为我国防疫工作作出巨大贡献的钟南山院士……他们都在各自的岗位上无私地奉献自己。那么作为小学生应该怎样爱国呢？联系生活实际，列举你的爱国行动。1.2.六、阅读课内选段，回答问题。（12分）大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。他们（）着眼泪，（）着海力布的名字，（）着老人，（）着孩子，（）着牛羊，往很远的地方（）去。他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆大雨。半夜里，只听一声震天动地的巨响，大山崩塌了，洪水涌了出来，把他们住的村子淹没了。1.把“领、赶、走、含、念、扶”这些表示动作的词语恰当地填入选段中的括号里。（3分）2.选段中画“____”的句子是一个句，在文中起的作用。（3分）3.选段中画“”的句子是描写。（2分）4.读画“”的句子，试着站在乡亲们的角度，想象他们当时的心情，创造性地进行复述。（4分）七、阅读短文，完成练习。（17分）我是中国人在生命的历程中，总有一个故事让我们泪流满面，总有一些话语让我们心潮澎湃，总有一种声音让我们奋然前行。偶然读到吉鸿昌的传记，不禁心潮翻滚，感慨万千。赤心爱国的吉鸿昌在美国受尽了民族歧视，有人告诉他，你说自己是日本人，就可以受到礼遇，吉鸿昌怒不可遏，说:“你觉得中国人丢脸，我觉得当中国人光荣。”为此，他特意做了一枚木制的胸卡，上面用中文写着：“我是中国人！”而且他随时随处佩戴，直面那些看不起中国的人。“我是中国人！”令人热血沸腾，心潮澎湃。“我是中国人！”这是铿锵作响的五个字，更是慷慨激昂的宣言；是民族责任心的表白，更是民族自尊心的呐喊！能够在民族危亡的时刻，不卑不亢地喊出来，便是英雄。因为“我是中国人”，所以孙中山喊出“振兴中华”的口号，谭嗣同以身殉国，邓世昌为国捐躯，钱学森毅然回国……每当国家陷于危难之际，中华儿女便奔走呼号，慷慨赴难；每当人民处于水深火热之时，中华儿女便重整山河，解民倒悬。这不正体现了这一脉相承、世代相表的爱国之情吗？这不正是民族责任心吗？多少爱国者以自己的行动在中国历史上矗立起一座座不朽的丰碑。让我们大声地喊出来：“我是中国人！”1.根据意思，从短文中找出对应的四字词语。（2分）（1）形容愤怒到了极点。（）（2）既不自卑，也不高傲。形容待人态度得体，分寸恰当。（）2.读短文第2自然段，你从吉鸿昌的言行中体会到了什么？下列分析不正确的一项是（）。（2分）A.体会到吉鸿昌的拳拳爱国之心B.体会到吉鸿昌敢于向美国人发起挑战的精神C.体会到吉鸿昌面对恃强凌弱的美国人不卑不亢的态度D.体会到吉鸿昌强烈的民族自豪感3.短文列举了吉鸿昌佩戴木制胸卡、孙中山_______________、谭嗣同_______________、邓世昌_______________、钱学森_______________等例子，表现了中华儿女__________________________，激发了广大中华儿女的________________。（6分）4.短文中多次出现“我是中国人”，对此理解正确的是（）。（2分）A.主要为了增强记忆效果B.主要为了结构的整齐、完整C.反复出现，论证了从古至今爱国的中国人很多D.反复出现，情感逐渐增强、饱满5.结合下面的资料，说说作为中国少年的我们该做些什么来表现自己的爱国之心。（5分）【资料袋】2021年年底，32名优秀少年在传承红色家风、开展党史宣讲、弘扬传统文化，在勤学上进、苦练技艺、创新发明，在孝老爱亲、乐于助人、保护环境等方面表现突出，被评为“新时代好少年”。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________八、从以下两个任务中任选一个进行习作。(30分)【任务一】在成长的路上，我们离不开父母的关爱，师长的教诲，朋友的支持，同学的陪伴……来自他人的助力，使我们乘风破浪，一路前行；使我们战胜困难，成就自我。用手中的笔，将难忘的人、难忘的事记录下来。请以“________伴我成长”为题，完成一篇记叙文，感情真实，内容具体，不少于450字。【任务二】你的家乡在哪里？20年后你的家乡会是什么样的呢？让我们来一次时空穿越，到20年后的家乡去看一看。请你大胆想象：20年后家乡会发生什么巨变？把你想象到的场景或事件梳理一下，列一个习作提纲。之后根据提纲完成一篇想象作文，题目自拟，不少于450字。5500字参考答案一、1.biàn√2.①冠军②称赞③嘱咐④坚持3.畏首畏尾二、1.C2.B3.D4.B5.C6.B7.A三、1.（1）示例：姿态万千的牡丹花吸引了众多游客前来观赏。（2）示例：他以普通劳动者的姿态出现在乡间田野。2.示例：68件流失英国的文物成功追索回国。四、1.牵牛织女渡河桥2.味道价钱默默奉献有用只讲体面，而对别人没有好处3.紧走搭石慢过桥白了少年头空悲切4.但悲不见九州同我劝天公重抖擞不拘一格降人材母亲！我要回来，母亲！五、1.示例：爱护公共财产，遵守公共秩序。2.示例：好好学习，奋发图强。六、1.含念扶领赶走2.过渡承上启下