《实验心理学（一）、（二）》课程教学大纲

1、实验心理学（一）、（二）课程教学大纲课程编号：20711308、20711309总学时数：96总学分数：6课程性质：学科基础课程适用专业：应用心理学一、课程的任务和基本要求：实验心理学是以科学的实验方法研究人的心理现象和行为规律的学科，是现代心理学的基础学科，也是心理学教学和科研的基础学科。实验心理学学科内容主要包括心理学实验研究的原理、设计、方法、仪器、技术和资料处理等问题。本课程的任务是全面教授实验心理学的理论与方法，让学生掌握心理学实验研究的基本原则、技术与方法，培养学生心理学实验研究的思维方式以及独立设计与实施实验和撰写研究报告的能力，训练学生心理学实验的操作能力，从而提高学生对心理学

2、研究的问题解决能力，为将来从事心理学理论与应用研究奠定基础。本课程的基本要求在于通过理论教学与实验教学，使学生达到以下要求：1.了解实验心理学的科学研究思想与基本理论；2.了解心理学发展史上的经典实验范式；3.了解当代心理学研究的前沿实验方法与设备原理；4.掌握心理学实验研究的基本内容和方法；5.准确掌握实验心理学的基本概念与原理；6.学会阅读与分析基于实验方法的心理学研究论文；7.初步具备对实验变量之间因果关系的推论逻辑；8.初步具备心理学研究的实验设计能力及基础实验技能；9.了解经典心理学实验中的仪器与实验程序；10.掌握撰写心理学实验报告的程序与规范；11.形成严谨的科学研究态度。二、基

3、本内容和要求：第一章 引论1.实验心理学简史2.实验心理学的性质科学研究的基本方法实验与观察心理学规律的性质3.心理学实验的范式心理学研究的理论假设4.心理学研究的道德要求：1.了解学习实验心理学的目的和意义；2.掌握实验心理学的性质；3.掌握心理学实验研究的原理。 第二章 心理学实验设计1.心理学实验中的变量及其操纵自变量、因变量与控制变量2.实验设计被试内设计与被试间设计真实验设计、准实验设计与非实验设计单因素与多因素实验设计3.实验研究的效度外部效度内部效度4.小样本与单被试实验设计小样本设计单被试实验设计要求：1.掌握实验设计的基本方法；2.掌握常用的实验数据统计方法。第三章 心理物理

4、学1.阈限以及操作性定义绝对阈限差别阈限2.心理物理法最小变化法恒定刺激法平均差误法3.信号检测法信号与噪音辨别力与判断标准4.心理量表法顺序量表等距量表比率量表要求：1.掌握测定阈限的三种基本方法；2.掌握信号检测论的实验方法；3.掌握制作心理量表的方法。第四章 实验报告的阅读与撰写实验报告的格式标题署名摘要关键词问题提出与研究假设研究方法（包括被试、仪器与实验材料、实验设计、实验程序等）结果分析讨论结论参考文献附录要求：掌握阅读、分析与撰写心理学研究论文的方法与规范。第五章 反应时间1.反应时间技术的基本问题刺激的神经传导过程反应时间研究的两个因素：速度准确性2.减数法反应时ABC反应时间

5、3.加因素法反应时短时记忆信息的提取4.反应时的开窗实验实验过程5.影响反应时间的因素刺激因素生物体特征要求：1.理解反应时的概念及分类；2.掌握测量反应时的仪器和方法；3.了解影响反应时的内外因素；4.掌握通过反应时分析信息加工的减数法、加因素法和开窗实验。第六章 感觉1.感觉的研究概述感觉的刺激生理机制感觉研究的变量2.视觉的实验研究视觉系统视觉的基本指标颜色视觉系统3.听觉的实验研究听觉系统听觉的基本指标空间听觉要求：1.了解视觉与听觉实验的经典实验；2.掌握视觉与听觉的基本实验方法第七章 知觉1.知觉研究的基本问题直接知觉与间接知觉意识与知觉2.知觉研究的基本变量自变量因变量控制变量3

6、.知觉组织的高级过程图形背景知觉格式塔心理学派的理论形状知觉的拓扑学研究影响形状知觉的时间因素知觉定势4.运动知觉实验研究运动觉察器诱导运动似动现象自主运动运动后效5.空间知觉实验研究单眼线索双眼线索深度线索的交互作用6.时间知觉实验研究时间知觉的线索时序知觉时距知觉要求：1.认识知觉实验研究中的自变量、因变量和控制变量；2.掌握知觉的组织规律以及知觉研究的主要实验范式；3.掌握研究运动知觉、空间知觉和时间知觉的主要实验方法。第八章 注意1.注意研究的主要变量因变量自变量控制变量2.过滤器模型及其实验依据单通道的过滤器模型(自学)双耳同时分听实验3. 衰减模型及其实验依据衰减模型(自学)追随耳

7、实验4. 反应选择模型及其实验依据反应选择模型(自学)双耳同时分听的追随靶子词实验5.注意能量有限理论及其实验依据注意能量分配模型(自学)支持实验6.两种加工过程理论及其实验依据控制性加工(自学)自动加工(自学)两种加工过程理论的实验依据7.特征整合模型特征整合论(自学)视觉搜索实验8. 注意的促进和抑制启动实验研究负启动效应的实验研究关于负启动的起因9.注意的生理机制研究注意的生理指标神经匹配模型神经活动双重过程模型要求：1.了解心理学中三大注意理论以及相关实验；2.理解注意的三个具有代表性的操作定义；3.掌握当前研究注意的主要实验方法；4.了解注意的应用研究。第九章 记忆1.记忆研究的变量

8、和材料因变量自变量控制变量2.记忆研究的传统方法艾宾浩斯与遗忘曲线实验巴特利特与图示推理实验3.记忆过程的实验研究记忆的多重存储模型感觉存储与部分报告法短时存储及其容量与编码长时存储与序列位置曲线记忆的加工层次模型记忆的提取过程4.内隐记忆与启动效应外显记忆与内隐记忆(自学)启动效应的概念(自学)启动效应的测量方法要求：1.认识记忆实验研究中自变量、因变量和控制变量以及研究所使用的材料；2.掌握传统的记忆实验方法。第十章 思维1.思维的研究方法 行为测量 出声思维 建构认知模型 2.思维研究的领域 概念的形成 问题解决 推理 决策 3.思维中的无意识过程 零相关标准与直觉研究 猜测标准与问题解

9、决研究 4.思维和人工智能 人工智能的界定 人工智能的成果 人工智能的局限性要求：1.掌握思维的行为测量、出声思维、建构认知模型的研究方法；2.了解其在概念形成、问题解决、推理、决策领域中的研究；3.认识思维中无意识过程；4.了解思维的计算机模拟人工智能的操作定义及研究成果。第十一章 情绪1.情绪的产生和获得情绪的产生沙赫特的实验情绪的先天获得哈罗的实验情绪后天习得的实验研究2.情绪的认知研究早期的情绪认知研究 情绪与归因 情绪与决策 3.情绪的测量 主观体验 面部表情 生理指标 4.情绪的研究方法 刺激反应法 情绪诱导法 时间抽样技术要求：1.了解情绪实验研究的传统方法以及情绪实验研究的变量

10、；2.了解情绪的生理指标；3.掌握表情研究方法和主观体验测量方法。第十二章 社会心理学 1.研究历史和基本问题(自学)研究历史 基本问题 2.人际影响 从众实验 服从实验 责任扩散实验 3.社会认知 印象形成与态度改变(自学)印象形成与态度改变的实验证据4.内隐社会认知 内隐态度 内隐自尊 内隐刻板印象要求：1.了解社会心理学的研究历史，认识用实验法研究社会心理学的基本问题；2.理解人际影响、社会认知概念，掌握研究人际影响与社会认知的经典实验范式；3.理解内隐认知的概念及其实验研究内容。 三、实践环节和要求： 开设独立的心理学实验16个，要求学生分组完成实验，并独立撰写实验报告。本课程通过实施

11、有关的经典心理学实验，要求学生掌握心理学实验设计的原则和方法，完成心理学实验的规范程序，以及撰写规范的心理学实验报告，并掌握控制心理学实验变量和分析心理学实验结果的方法和技术，为学生进一步进行心理学的专业课程学习奠定坚实的基础。四、教学时数分配：理论：62 实验：34 上机：无 其它： 教学内容学时分配教学内容学时分配第一章 引论4第十章 思维6第二章 心理学实验设计5第十一章 情绪3第三章 心理物理学8第十二章 社会心理学2第四章 实验报告的阅读与撰2第五章 反应时间6第六章 感觉6第七章 知觉8第八章 注意6第九章 记忆6合计62五、其它项目（含课外学时内容）：本课程实验教学34学时，包括

12、16项独立实验，详见实验心理学实验教学大纲。六、有关说明：1、教学和考核方式：本课程采用课堂理论教学与实验室专业实验相结合的方式进行教学。本课程采用闭卷与开卷相结合的方式进行考试，平时成绩占总评成绩的30，期末考试占总评成绩的70%。平时成绩根据学生完成实验报告的情况与课堂表现进行综合评定。第一学期的期末考试方式为闭卷，第二学期的期末考试方式为开卷。2、习题：本课程的习题为学生独立完成的实验报告，教师对实验报告的评价标准为：(1) 结构完整，表达清晰；(2) 方法与程序的选择合理；(3) 结果呈现完整，数据收集真实；(4) 数据分析准确，有完整的统计检验；(5) 结论简要清晰，必须以假设检验的形式表达；(6) 参考文献完整；(7) 原始数据须附在附录中。3、能力培养要求：通过本课程的学习，学生能够独立完成心理学研究报告的阅读与分析，并能使用实验的研究方法解决心理学的研究课题，能设计并实施科学的心理学实验，撰写规范的心理学实验报告。4、与其它课程和教学环节的联系：先修课程和教学环节：普通心理学、高等数学、心理统计学后续课程和教学环节： 认知心理学、心理学研究方法平行开设课程和教学环节：心理学史、发展心理学、心理测量学、人格心理学5、教材和主要参考书目：（1）教材：