《我长高了》说课(网友来稿)教案教学设计

1、我长高了说课 （ 网友来稿 ） 教案教学 设计 我长高了说课 一、分析教材，把握中心。 1 、说课内容：九年义务教育六年制小学数学第三册第 三单元数学活动课我长高了。 2 、教材简析： 我长高了 是在学生学习了厘米和米的 认识基础上联系学生的生活实际设计的测量长度的活动。在 测量长度活动中，教材通过让学生互相测量身高、步长、两 手伸开长以及测量门窗的宽度等实际活动，加深对厘米和米 的认识，学会用刻度尺量物体长度的方法。 3 、教学目标： （ 1）在活动中学生进一步巩固对厘米、 米的认识； （2）学生掌握正确的量物体长度的方法，会进行 简单的测量活动，初步形成对周围一些事物的量化概念； （ 3）

2、 在活动中培养学生的合作精神，渗透简单的统计思想。 这部分的教学重点是学生掌握正确的量物体的方法，会 进行简单的测量活动。教学难点是在活动中渗透简单的统计 思想。 二、选择教法，指导学法。 根据二年级学生的认知特点及本课教学内容的特点，我 设计了一条通过教师启发，学生动手操作，从感知中加深对 厘米和米的认识，掌握正确测量方法的途径，采取导一扶一 放的教学策略，把学习的主动权交给学生。 为了使教学目标得以顺利实现，在重视教法选择的同时， 更要重视对学生学法的指导。 1 、猜测感知：通过猜一猜讲桌和窗的长度，感知厘米 和米的和长度。 2 、动手操作：引导学生动手实际测量物体的长度，掌 握正确的测量

3、方法，同时加深对厘米和米的认识。 3 、归纳概括：在活动中，教师用统计表记录数据，使 学生初步了解收集数据的方法，积累一些对统计初步知识的 感性认识。 4 、自由测量：通过指导学生自由测量，想一想，议一 议，让学生自己探索知识。 三、优化教程，合理安排。 本课时计划分四个教学环节，每个环节设立不同的侧重 点，提出不同层次的要求，逐步达到教学目的。 第一个环节：创设情境，激发欲望。 1 、温故铺垫：比划出 1 厘米、 1 米的长度，目的是唤起 学生对厘米和米实际长度的回忆。 2 、谈话创设情境：同学们能猜一猜讲桌的长和窗户的 宽吗？通过大家自由猜测，加深对厘米和米的认识。这时教 师提出大家的猜测

4、是否准确这一疑问，激发了学生的求知欲。 第二个环节：实际测量，掌握方法。 在这个环节中，首先教师放手让学生自己去测量讲桌的 长和窗户的宽，验证刚才的猜测是否准确；然后教师将学生 测量的结果收集在一起，引导学生观察，发现问题，为什么 有的会不一样？学生思考后发现有的同学在测量时方法不对， 因而出现了误差；最后教师针对这一问题指导学生思考，正 确的测量方法应该是怎样的？在学生叙述后再用课件展示加 深印象，从而使每个同学都能掌握测量的正确方法，并将此 方法运用到实际生活中。 第三个环节：渗透统计内容，建立感性认识。 1 、谈话引入：猜一猜同学的身高大约是多少？怎样知 道猜测结果是否正确？ 2、请同学演示并叙述测量身高的正确方法。 3 、分小组开展活动，测量自己的身高。 4 、将同学的身高数据收集整理成一张表，引导学生学 习看统计表，初步了解通过统计表可以获得一些有用的信息。 5 、让学生讨论后再说一说自己了解到了什么内容，逐 步渗透统计初步知识，建立对统计初步知识的感性认识。 第四个环节：自由测量，深化发展。 在这个环节中，放手让学生去自由测量，