《春天的雨点》教案

1、北师大版三年级下册第二单元课题：春天的雨点 主备单位：三门峡市第二小学主备人： 学习目标： 1、认字7个，写字7个，理解“竭力、渴望、飘洒、发誓、朦胧、消融”等词语在课文中的意思。 2、能根据课后第2题的提示，把握故事的主要内容。3、 学会通过理解重点词句从而理解课文。 4、懂得学习要专心致志，感受教师对学生关心和爱护。 学习重、难点： 重点：抓住重点句理解课文 难点：理解重点句的内涵 教学时间：二课时 第一课时 学习过程：一、认读课题。 二、初读课文，随文识字。 1、听老师读，学生做：（1）边听边在每个自然段前面标上序号。(2)圈出生字、新词。 (3)思考：课文主要讲什么事的呢？2、分段，引

2、导按“发现、补课、护送”的思路把课文分成三大段。 3、教学生字：a.读一读，检查。 b.找几个易的写错字，指导写一写：(跪、竭、蓬、忍、印、睬) 三、自读课文。 1、生再读一遍课文，用“”划出不理解的词语和句子。2、讨论不理解的地方。 3、过渡：课文主要写乌罕娜老师关心爱护学生，为什么要以春天的雨点为题目呢？这个问题等我们学了课文自然而然就明白了。 四、合作探究。 1、分组、分工(自己把课文读一遍，找出最能反映出乌罕娜老师关心学生的句子用“”划出，告诉组内的同学你为什么认为这是重点句，在共同讨论的基础上，重点选择一个重点句进行研究。) 2、组内推选一个同学朗读重点句，选一位同学做说明理由，另两

3、位同学进行补充。) 3、汇报交流(抓住重点句进行探讨学习)。 例(一)：乌娜老师从四十二双眼睛里，发现了达丽玛这双溜了号的眼睛说理由。 说一说怎样理解“走神”；“发现”说明了什么呢？ 从“发现”一词可以看出乌罕娜是个怎样的老师。 指导朗读。 (二)：.，她让达丽玛坐在自己对面，就像是对着四十二位学生，又开始讲起了课。 说理由。 你是从什么地方看出乌罕娜老师关心爱护学生的？ 朗读指导。 (三)：乌罕娜老师忘记了疲劳，抑制住心中的激动：“哦，达丽玛你会学得很好，我放心了” 说理由。 从什么地方看出乌罕娜老师的疲劳？ 这两处的省略号表示什么意思？ 后一个省略号省略了什么？乌罕娜老师怎么想的？ 指导朗

4、读。 (四)：二十一岁的老师解开蒙古袍衣襟，把十岁的孩子搂在身旁，在绵绵春雨中，送孩子回家。 说理由。 从哪些词语中体会到的。 指导朗读。 五、总结。 六、作业 ：抄写生字 完成课后题2七、板书： 春天的雨点 乌罕娜 发现 补课 护送 (关心爱护) 达丽玛 第二课时 学习过程： 一、复习： 1、说说乌罕娜是个怎样的老师？ 2、你是怎样体会到的？ 二、感悟达丽玛的品质。 1、朗读全文。 2、讨论交流：“达丽玛是个怎样的孩子？”（知错就改） 3、用“”划出最能看出达丽玛知错就改的句子进行研究、感悟、交流。 例：孩子们活蹦乱跳地背上书包回家了，达丽玛低着头走进了办公室。 a. 从什么地方看出达丽玛知

5、错了？ b. 达丽玛低着头走进办公室，她心里在想些什么？ c. 指导朗读。 她望着老师善良的面容，认真的表情，心里暗暗发誓：再也不能在课堂上让心跑向大草原了。她把老师讲的每一句话都印在了心里.a. “发誓”什么意思？ b. 达丽玛的誓言是什么？ c. 你从达丽玛的誓言中感悟到什么？ d. 说说自己在什么时候发过什么誓？ e. 指导朗读。 她只听到老师沙哑的嗓音，只看到老师发干的嘴唇，哪注意到隆隆的春雷声！ a. 给句子换个说法，意思不变。 b. 达丽玛只看见什么，没有看见什么。 c. 从这句中感悟到什么？ d. 句型小练习：是的，她只听到（ ），没听到（ ），只看到（ ），没看到（ ）。e.指导朗读。 三、领悟题意。 1、课题中“春天的雨点”在课文的结尾出现了几次？ 2、怎样来理解“春天的雨点”？ 3、为什么说春天的雨点会落在达丽玛