2022年100以内数的读法和写法复习课

1、100 以内数的读法和写法复习课教学目标一 使同学能娴熟地数，读，写100 以内的数二 懂得数位的意义,把握100 以内数的次序,会比较它们的大小三 把握 100 以内数的组成教学重点和难点重点：正确娴熟地数，读，写100 以内的数难点：懂得数位的意义,把握100 以内数的次序教学过程设计师：今日我们复习 100 以内数的数，读，写以及它们的组成，次序和比较大小看谁能够勤于摸索,积极发言一 复习 100 以内数的数数，读数和写数1. 指名按要求数数1从27起,一个一个地数到43 .2从60起,十个十个地数到100 .3从48起,两个两个地数到68 .4从35起,五个五个地数到65 .5从 92

2、 起,往前一个一个地数到78 可编辑资料 - - - 欢迎下载师：刚才我们能用各种方法数数,有1 个 1 个地数, 2 个 2 个地数, 3 个 3 个地数, 5 个 5 个地数, 10 个 10 个地数,仍能够逆着1 个 1 个地往前数说明同学们对100 以内数的数法把握得很好,同学们真聪慧2. 看图读数，写数 投影片 师：看图读出并写出计数器图上所表示的各数(1) 指名 4 个同学读数后,在黑板上写数其余同学在练习本上独立写数,集体订正(2) 指名回答：这 4 个数里面两位数的是几？三位数的是几？(3) 说一说每个数的特点：师： 45 的个位上的数字是几？仍有哪些两位数个位上也是5 ,谁能

3、报出来？ 指定 1 名同学报数, 老师板书,其余同学在练习本上写数：152535455565758595师：这些两位数是按怎样的规律变化的？按一个比一个大 10 的规律变化的 师：谁仍能报出个位上的数字都相同的一组数？如： 122232425262728292师： 33 这个两位数有什么特点？ 十位上的数字和个位上的数字一样,都是3师：十位上的 3 表示什么？个位上的3 表示什么？ 十位上的 3 表示 3 个十,个位上的3 表示 3 个一师：像这样十位上的数字和个位上的数字一样的两位数仍有哪些？谁能报出来？同上写出： 112233445566778899师：这些两位数又是按怎样的规律变化的？按

4、一个比一个大11 的规律变化的 可编辑资料 - - - 欢迎下载师： 60 这个两位数有什么特点？个位上的数字是 0师：谁能报出个位上的数字是0 的两位数？ 102030405060708090师：仍有一个数,它的个位上的数字也是0,这个数是多少？它是几位数？这个数是 100 , 它是三位数 3. 写数练习 全体同学在练习本上写,指名4 个同学在黑板上写 (1) 写出 38 后面的六个数：(2) 写出 73 前面的六个数：(3) 写出六个十位上是 7 的两位数：(4) 写出六个个位上是 9 的两位数：二 复习 100 以内数的次序和比较大小1. 按次序在空格里填数投影片 可编辑资料 - - -

5、 欢迎下载先让同学认真观看,然后各自填在作业纸上填好后让同学说一说为什么这样填？第小题是按从小到大排列,一个比一个数大1第小题是按从大到小排列,一个比一个数小1第小题都是双数一个比一个数大2第小题都是单数一个比一个数大2第小题是按从小到大排列,一个比一个数大5第小题是发散性练习,勉励同学想出各种不同的填写方法小结按确定的次序在空格里填数,先要看清晰这列数是从大到小变化的,仍是从小到大变化的,再看每一次是增加几,或是削减几,最终在空格里填上合适的数2. 按次序排列1把复习 一 第 2 题中的 4 个数依据从小到大的次序排列起来同学口答老师板书 2在课本中找到第 33 ,45 ,60 ,100 页

6、3先写出下面各数,再依据从大到小的次序排列起来投影片 3小结：同列数,可以按不同的次序排列,排列前确定要看清晰题目要求,排列以后要认真检查有没有多写或漏掉的,有没有抄错数,养成一丝不苟的好习惯三 复习数的组成可编辑资料 - - - 欢迎下载1填空 投影片,老师问,同学回答后老师将答案填在投影片上(1) 从右边起,第一位是位,其次位是 位,第三位是 位(2) 读数和写数都从 位起(3) 说出复习 一第 2 题中的 4 个数的组成 同学回答,老师板书 (4) 5 个十和 6 个一是 ,再加上 2 个十是 再加上 2 个一是 (5) 七十八写作 ,它十位上的数字是,表示 个十.个位上的数字是,表示

7、个一这个数是 位数八十七写作 ,它十位上的数字是,表示 个十.个位上的数字是,表示 个一这个数是 位数(6) 一百写作 ,它是 位数,“一”在 位课堂教学设计说明这节复习课能够针对低年级同学的心理特点,接受从详细题目得出结论的归纳型复习方法紧紧环绕本单元的教学内容和同学实际情形有条理,有重点地组织复习复习分三个部分进行先复习数数，读数和写数,再复习数的次序和大小比较,最终复习数的组成以看图读数，写数453360100 为中心把所学学问串成线,连成片,形成学问网络,设计奇妙，流畅第一部分先让同学按要求数数,又出示投影,让同学看图读数，写数,着重让同学把握数数的规律,报出与这些数的特点相同的另一些两位数,并结合进行读写练习其次部分,又是抓住数数的规律让同学发觉规律并在空格里填数,同时进行了发散性练习, 培育了同学发散思维品质在这里老师再次让同学把上面的4 个数按确定次序排列起来, 同时在课本中找到第×页渗透了一个数既表示大小基数又表示次序 序数可编辑资料 - - - 欢迎下载第三部分,能够把数的组成与数位，位数的含义结合起来复习,以加深