浅水洼里的小鱼第二课时教案设计

1、.浅水洼里的小鱼第二课时教案设计师：送一幅画给大家，你们喜欢吗？生齐：喜欢！师：谁能说说图上画的是什么？生：图上画的是海里的小鱼。师：假如你是海里的小鱼，你想在海里怎样？生：我是小鱼，我想在海里自由自在地游。生：我也想在海里快活地游。师：同学们，我们就一起当当小鱼在海里自由、快活地游吧！生齐起立当小鱼在水里游。正文： 教学目的： 1、学会生字，会写“至、被、捡,区分“捡、拣 2、理解甚至，学会用“甚至说话。 3、感受到小鱼的可怜，能身同感受，伸出援助之手。教学重点：1用学过的方法自主识字 2.理解小男孩的行为和心理。教学准备：课件，生字卡片课时安排：2课时教学过程：一、情感导入1. 师：送一幅

2、画给大家，你们喜欢吗？生齐：喜欢！师：谁能说说图上画的是什么？生：图上画的是海里的小鱼。师：假如你是海里的小鱼，你想在海里怎样？生：我是小鱼，我想在海里自由自在地游。生：我也想在海里快活地游。师：同学们，我们就一起当当小鱼在海里自由、快活地游吧！生齐起立当小鱼在水里游。小鱼游得正欢师：小鱼们游得多开心啊，可是，海水涌了上来，小鱼被冲上了沙滩，当海水流回大海的时候，有些可怜的小鱼就被困在水洼里回不了大海。它们成了-师指板书题目?浅水洼里地小鱼?生齐：浅水洼里的小鱼。师：读了题目你最想知道什么？生：浅水洼里的小鱼多吗？生：浅水洼里的小鱼后来怎么样了？2 .师：那我们就带着这些问题来进入课文吧！在读

3、课文之前，我们先来复习昨天学的生字词语 及时鼓励过度句：如今我们就去看看这些可怜的、被困在浅水洼里的小鱼。 二、学习第一自然段1、自由读，你读懂了什么？生：被困的小鱼有许许多多。课件出示句子：被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。指导朗读师：成百上千的小鱼被困在浅水洼里，会怎么样？生：水蒸干了，小鱼会干死。生： 小鱼会被晒死。生：他们的妈妈会很伤心。2、师：这么多小鱼困在水洼里，身边的水却越来越少，又呼吸不到新颖空气，感到非常难受。再读第一自然段，找出写小鱼难受的句子：课件出示：用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。 从哪些词体会到小鱼的难受：“吸干、“蒸干、

4、“干死。 从“蒸字你发现了什么：下面的四个点就像太阳发出的光，中间的像个水字，一横就是沙滩，火在烤着水 指名朗读，齐读。“用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。 3、师：这时，小鱼的心里会怎么想？ 生：多么盼望有人来救他们。 回不了大海了，见不到妈妈了。 很伤心。 多想回到大海，我想要活下去！ 三、学习第二自然段 1、师：小鱼的这些心里话被一个小男孩读懂了，认真地读一读第二自然段，从哪些地方看出小男孩读懂了小鱼的心里话。课件出示；“他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。 师：说说你感受最深的一个词语： 生： “不停说明鱼很

5、多、成百上千条，假如渐渐，小鱼就会被干死。 “走得很慢一个水洼一个水洼走过来，不漏掉一个水洼，一条小鱼。 “用力才能把鱼救回大海，不然又会被海水冲上来。 “弯下腰、“捡起 2、师出示动画课件，配乐讲解： 他走得很慢，在一个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海；他又来到一个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海；他再一次来到一个水洼前，弯下腰捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海这样的一个动作要重复多少次啊，想象一下他在捡鱼扔鱼的过程中遇到了什么困难？生：腰酸了，手累了，没力气了，干不动了，但还是坚持不懈地干啊干啊师：小男孩的汗水顺着他的脸颊流下来，他不停地捡啊扔啊，

6、我们一定被感动了，一起参加这个行列中来吧！ 齐读句子。 四、教学36自然段 1. 师：看到这个情景，我的心里产生了疑问。什么疑问，自由读36自然段，找一找课件出示两个问题： a 水洼里有成百上千条小鱼，你是捡不完的。那你为什么还在捡？b谁在乎呢？ 四人小组讨论解决其中一个问题。生：多捡一条小鱼，就多挽救了一个生命。 他帮了小鱼，小鱼以后也会帮助小男孩的。 小男孩知道小鱼想赶快回到大海去，所以小男孩想完成小鱼的心愿。 大海里多了一条小鱼也会热闹一点。 小男孩在乎，大海在乎，小鱼的爸爸妈妈在乎，我们在乎，小鱼的孩子在乎，小鱼自己在乎 师：是的，所有有爱心的人都在乎。小鱼的心里话被小男孩读懂了，小男孩的心里话被我们读懂了。 多捡一条小鱼就多挽救一个生命。不在乎捡不捡得完，在乎的是每一条生命。 2. 播放歌曲?明天会更好?，就像歌词中唱到的只要人人都献出一点爱，世界将变成美妙的明天。 3. 师：小鱼重回大海的愿望终于实现了！小男孩帮小鱼实现了愿望。让我们怀着对小男孩的崇敬，对生命的珍重来读读这句话： 这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条五、课堂拓展 假如你看到了