班主任工作自学指导书(共9页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上聊城大学成人高等教育 教育学专业自学指导书班主任工作韩登亮 编2011年8月前言一、课程的性质班主任工作概论是对班级管理和班主任工作的理论研究和实践探索，对班主任工作理论研究以及提高班主任工作实践水平具有积极的借鉴和指导意义。二、教学内容第一章 班级管理工作的概述重点：1.班级管理工作的意义；2.科学地创建班集体难点：如何科学地创建班集体一、班级管理工作的意义1.是贯彻教育方针，完成教育任务和实现教育目标的重要保证；2.是提高教育教学效率的重要保证；3.能为学生的健康成长全面和谐发展提供良好的条件和氛围；4.在班级管理中，可以增长师生的才干。二、如何科学地创建班集体（

2、一）班集体的含义（二）优秀班集体的基本特征（三）科学地创建班集体的要求：1.进行班情分析，明确班级奋斗目标2.建立和谐的班级人际关系3.培养核心带动全班4.树立正确的集体舆论5.活动形式多样，突出教育意义6.培养自我教育、自我管理的能力7.争取科任教师的支持8.争取家庭教育的配合 第二章 班级组织建设重点：班级学习组织建设难点：班干部的培养和提高第一节 班级学习组织建设1.班委会组织建设班干部的选拔、配备班干部的职责班干部的培养和提高2.学习小组建设学习小组的划分学习小组的任务小组长的配备3.课代表制度课代表的选拔课代表的职责第二节 共青团组织1.性质2.班级团组织的建立3.班级团组织的任务第

3、三节 少先队组织建设1.性质2.少先队活动的原则3.少先队活动的基本内容第三章 班级文化建设重点：班级文化建设的内容；班级精神文化建设难点：健康班集体舆论的培养和形成；优良班风的形成第一节 班级文化建设的内容和意义1.班级文化2.班级文化的构成3.班级文化建设的意义第二节 班级物质文化建设1.教室基本设施建设光线大小温度音量涂色2.教室的设计和布置第三节 班级精神文化建设1.班级各种制度的建立班级公约班级奖惩制度2.健康班集体舆论的培养和形成3.优良班风的形成第四章 课堂管理心理重点：课堂心理气氛极其营造；课堂学习纪律的管理难点：影响课堂管理的因素；影响课堂心理气氛的因素；良好课堂心理气氛的营

4、造第一节 课堂管理概述1. 课堂管理的概念2. 课堂管理的基本原则3. 影响课堂管理的因素第二节 课堂心理气氛极其营造1. 课堂心理气氛的含义2. 课堂心理气氛的类型3. 影响课堂心理气氛的因素4. 良好课堂心理气氛的营造第三节 课堂学习纪律的管理1. 课堂学习纪律的含义2. 课堂学习纪律的类型3. 课堂学习纪律管理的策略第五章 班主任的素质和职责重点：班主任应具备的素质；当代班主任素质观念的转变难点：班主任的职责第一节 班主任的基本素质1.班主任应具备的素质政治思想素质文化素质能力素质生活作风良好的心理素质2.当代班主任素质观念的转变民主观、科学观、开放观第二节 班主任的职责1.作好思想教育

5、工作2.协调和指导学生学习3.关心学生的生活和身体健康4.指导学生开展各种活动5.协调学校、家庭和社会对学生教育第三节 班主任的工作方法1.了解和研究学生的方法2.管理的方法3.教育的方法4.指导学习的方法5.指导生活的方法第六章 班主任的选拔和评价重点：班主任的选拔与培训难点：班主任工作评价第一节 班主任的选拔与培训1.意义2.选拔的途径和方法3.选拔的标准4.选拔应注意的问题5.班主任的培训 第二节 班主任工作评价1.评价的目的2.评价的类型3.评价的原则4.评价的标准三、教学方法以基本理论知识的传授为主，注重实践。四、课程具体教学要求1.了解班级管理的基本内容、特点和规律；2.班级管理工

6、作遵循的基本原则3.班主任应具备的素质4.班主任的工作艺术5.班主任的选拔、评价五、指定教材及主要参考书教 材：班主任工作操作策略，史铁成、张宝臣编著，哈尔滨工业大学出版社，1998年。参考书： 班级管理工作指导，杨光编著，中国科学技术出版社，1994年。六、自学进度安排自学进度表月 日至 月 日周次学时自 学 内 容自学作业12第一章 班级管理工作的概述如何科学地创建班集体4如何科学地创建班集体22第二章 班级组织建设如何创建学习组织4班级学习组织建设32第三章 班级文化建设班级文化建设的作用4健康班集体舆论的培养和形成；优良班风的形成43第四章 课堂管理心理影响课堂心理气氛的因素3课堂心理

7、气氛极其营造54课堂学习纪律的管理课堂学习纪律的管理策略2课堂学习纪律的管理策略63班主任的素质班主任的素质和职责有哪些3班主任的职责74当代班主任素质观念的转变当代班主任素质观念的转变4班主任工作的方法84班主任的选拔班主任的选拔和评价4班主任的评价94选拔的途径和方法选拔的途径和方法4选拔应注意的问题102评价的类型评价的类型和标准2评价的标准备注：请按周历规定时间完成作业，面授时检查专心-专注-专业第一章 管理学绪论学习目的与要求了解不同角度下管理的概念，中外早期的管理思想的形成；理解管理的属性，管理者的技能，古典管理理论、组织管理理论及行为管理理论；掌握管理的职能及管理者的角色。 内容

8、提要 第一节 管理活动一、早期的管理实践活动（一）史前人类社会管理习惯化的管理方式；原始民主的管理制度；简单的管理机构；人格化的管理权力；单一的公共事务管理。（二）前资本主义社会阶段国家管理管理阶层兴起，管理成为政治统治的手段；管理内容趋于复杂，管理权力开始分化；管理制度产生，但在管理中的作用受限制；管理思想提出，但经验管理仍占主导地位。（三）近代社会管理科学管理；分权管理；法制管理；经济管理成为管理的重点。（四）现代管理系统化管理；民主化管理；科学化管理；法制化管理；以人为本；追求效率。二、管理的定义通过信息的获取、决策、计划、组织、领导、控制和创新等职能的发挥来分配、协调包括人力资源在内的

9、一切可以调用的资源，以实现单独的个人无法实现的目标。（一）管理的载体是组织（二）管理的本质是活动或过程（三）管理的对象是包括人力资源在内的一切可以调用的资源（四）管理的职能是信息获取、决策、计划、组织、领导、控制和创新三、管理的职能 信息获取；决策；计划；组织；领导；控制；创新。四、管理者的定义、分类与作用（一）管理者指组织中从事管理活动的人员。（二）管理者的分类：1. 按所从事的业务分生成管理；营销管理；财务管理；人力资源管理等。2. 按管理者在组织结构中的层次来分高层管理者；中层管理者；基层管理者。（三）不同层次管理者在管理过程中所发挥作用的共同点1. 人际关系方面代表性；沟通；指挥和激励

10、下级有效地完成任务。2. 信息方面发现信息；加工信息；保持信息渠道的畅通。3. 决策方面提出供决策用的方案；调配资源，实施计划；协调好各方面的关系。五、管理者的角色与技能（一）管理者的角色1. 人际角色代表人、领导者、联络者。2. 信息角色监督者、传播者、发言者。3. 决策角色企业家、干扰对付者、资源分配者、谈判者。（二）管理者的技能1. 技术技能运用管理所监督的专业领域中的过程、惯例、技术和工具的能力。2. 人际技能成功的与别人打交道并与别人沟通的能力。3. 概念技能把观点设想出来并加以处理及将关系抽象化的精神能力。六、管理的属性自然属性与社会属性，科学性与艺术性。重点和难点1、管理的属性（1） 管理具有与生产力、社会化大生产相联系的自然属性；（2） 管理又具有与生产关系、社会制度相联系的社会属性。2、管理者的技能技术技能，人技技能，概念技能。思考题和作业1、管理者在作为组织的官方代表对外联络时，他扮演的角色是以下哪一