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文档简介
1、小木偶的故事教学设计教学目标:1 1 学会本课生字新词,能有感情地朗读课文。2.2.抓住描写人物表情的词语,有感情地朗读课文,体会小木偶的内心活动,并在反复的朗读中体会故事所蕴含的道理。3 3能根据故事情节展开联想,续编故事。教学重、难点1 1体会小木偶被误会后的内心感受。2 2明白故事所蕴含的道理。教学准备:课件教学时间:一课时教学过程一、模拟表演,导入新课1 1、游戏:表情表演板着脸、亲热、愤怒、温柔、龇牙咧嘴、嘟嘟嚷嚷、可怜巴巴放声大哭、着急、生气、委屈、伤心、笑嘻嘻、2 2、孩子们,你们的表情很丰富,表演的很赞,老师给每个同学点个赞。今天老师给大家讲个故事,引出故事。二、初读课文,初步
2、了解课文。1 1按要求自由读课文。A A .自由读课文,把课文读正确,读通顺。B B .边读边想,小木偶一路上遇到了哪些人,他们之间发生了什么事?2.2.交流。(用抓住关键句子的方法,来说说写了小木偶的哪些事?)3.3. 用自己的话把四件事串起来,大概了解课文内容。三品读课文1 1 你知道老木匠为什么要给小木偶添上笑嘻嘻的表情呢?2 2、出示“笑是很重要的,谁要是不会笑,谁就没办法过快乐的日 子。”老木匠给了小木偶一个笑嘻嘻的表情,希望小木偶每天快快乐乐 的,这个笑嘻嘻的表情给小木偶带来快乐了吗?3 3、交流 11-4011-40 自然段(1 1)指名读 11-2211-22 小节,其余同学认
3、真听。熊警察为什么扔小木偶?表演笑嘻嘻的表情体会熊警察的内心活动。出示课件。小木偶委屈极了,谁来说说他的委屈?可是有什么办法呢?谁让 他只会笑啊。(2 2)接着小木偶出现了什么情况? 为什么脑袋疼?是因为被粗暴的熊警察扔出去后撞到的吗? 我们生活中难免遇到不开心的事,当我们遇到不开心的却又无法 表达的时候,我们就会很痛苦。小木偶心里委屈却无法表达,他很痛 苦,脑袋也疼了。4 4、引读 24-3024-30,小木偶接下来的遭遇怎么样呢?他有没有从痛苦中解脱出来呢?5 5、小木偶因为只拥有笑,被小白兔嘲笑,被老婆婆责备,这时 候他伤心极了,脑袋越来越疼了,最后谁解救了小木偶?齐读 31-3931-
4、396 6、小木偶在蓝鼻子小女巫的点化下学会了哭,并最终在小女巫点化下学会了人类多种表情,这时小木偶发出什么感叹呢?(板书:只是笑是远远不够),所以我们要学会多种表情。(板书: 学会多种表情)7 7、假如你遇见当初做小木偶的那个老木匠,你会对他说些什么?8 8、由小木偶的遭遇我们得到一个结论:笑很重要,不过,要是只会 笑,那可是远远不够的。9 9、分角色读四、演一演1 1、出示 PPTPPT,演员要求:同学们先想想你想扮演哪个角色?用笔将你想扮演的角色所说的话 即“台词”划出来。并把它们背下来,揣摩一下那个角色表演时的 表情、动作,还可以和身边的同学交流交流。待会我请 6 6 位同学上 台表演。从小木偶出门开始。2 2、指名上台来表演。其他同学做个眼睛雪亮的观众。看看谁表演得 最好。谁的语言表达最生动,谁的表情最丰富,谁的动作最夸张。 待会他们表演完了,我们来评价评价。(生表演,评价)五、放飞想象,延伸拓展。在生活中,笑是很重要的,是非常美好的。谁要是不会笑,就无 法体验生活中的快乐。但生活又是复杂的,是丰富多彩的,除了一些 高兴的事以外,还有一些伤心的事。酸甜苦辣、喜怒哀乐都需要我们 用真情、用不同的方式去经历、去面对,这样才是完整的生活。最后 的结局是好的,小女巫把人类的表情送
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