《小木偶的故事》教学设计

1、小木偶的故事教学设计教学目标:1 1 学会本课生字新词，能有感情地朗读课文。2.2.抓住描写人物表情的词语，有感情地朗读课文，体会小木偶的内心活动，并在反复的朗读中体会故事所蕴含的道理。3 3能根据故事情节展开联想，续编故事。教学重、难点1 1体会小木偶被误会后的内心感受。2 2明白故事所蕴含的道理。教学准备：课件教学时间：一课时教学过程一、模拟表演，导入新课1 1、游戏：表情表演板着脸、亲热、愤怒、温柔、龇牙咧嘴、嘟嘟嚷嚷、可怜巴巴放声大哭、着急、生气、委屈、伤心、笑嘻嘻、2 2、孩子们，你们的表情很丰富，表演的很赞，老师给每个同学点个赞。今天老师给大家讲个故事，引出故事。二、初读课文，初步

2、了解课文。1 1按要求自由读课文。A A .自由读课文，把课文读正确，读通顺。B B .边读边想，小木偶一路上遇到了哪些人，他们之间发生了什么事？2.2.交流。（用抓住关键句子的方法，来说说写了小木偶的哪些事？）3.3. 用自己的话把四件事串起来，大概了解课文内容。三品读课文1 1 你知道老木匠为什么要给小木偶添上笑嘻嘻的表情呢？2 2、出示“笑是很重要的，谁要是不会笑，谁就没办法过快乐的日 子。”老木匠给了小木偶一个笑嘻嘻的表情，希望小木偶每天快快乐乐 的，这个笑嘻嘻的表情给小木偶带来快乐了吗？3 3、交流 11-4011-40 自然段（1 1）指名读 11-2211-22 小节，其余同学认

3、真听。熊警察为什么扔小木偶？表演笑嘻嘻的表情体会熊警察的内心活动。出示课件。小木偶委屈极了，谁来说说他的委屈？可是有什么办法呢？谁让 他只会笑啊。（2 2）接着小木偶出现了什么情况？ 为什么脑袋疼？是因为被粗暴的熊警察扔出去后撞到的吗？ 我们生活中难免遇到不开心的事，当我们遇到不开心的却又无法 表达的时候，我们就会很痛苦。小木偶心里委屈却无法表达，他很痛 苦，脑袋也疼了。4 4、引读 24-3024-30，小木偶接下来的遭遇怎么样呢？他有没有从痛苦中解脱出来呢？5 5、小木偶因为只拥有笑，被小白兔嘲笑，被老婆婆责备，这时 候他伤心极了，脑袋越来越疼了，最后谁解救了小木偶？齐读 31-3931-

4、396 6、小木偶在蓝鼻子小女巫的点化下学会了哭，并最终在小女巫点化下学会了人类多种表情，这时小木偶发出什么感叹呢？（板书：只是笑是远远不够），所以我们要学会多种表情。（板书： 学会多种表情）7 7、假如你遇见当初做小木偶的那个老木匠，你会对他说些什么？8 8、由小木偶的遭遇我们得到一个结论：笑很重要，不过，要是只会 笑，那可是远远不够的。9 9、分角色读四、演一演1 1、出示 PPTPPT,演员要求：同学们先想想你想扮演哪个角色？用笔将你想扮演的角色所说的话 即“台词”划出来。并把它们背下来，揣摩一下那个角色表演时的 表情、动作，还可以和身边的同学交流交流。待会我请 6 6 位同学上 台表演。从小木偶出门开始。2 2、指名上台来表演。其他同学做个眼睛雪亮的观众。看看谁表演得 最好。谁的语言表达最生动，谁的表情最丰富，谁的动作最夸张。 待会他们表演完了，我们来评价评价。（生表演，评价）五、放飞想象，延伸拓展。在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。谁要是不会笑，就无 法体验生活中的快乐。但生活又是复杂的，是丰富多彩的，除了一些 高兴的事以外，还有一些伤心的事。酸甜苦辣、喜怒哀乐都需要我们 用真情、用不同的方式去经历、去面对，这样才是完整的生活。最后 的结局是好的，小女巫把人类的表情送