《影子》优质教学设计（汇总）

1、.?影子?优质教学设计汇总?影子?教学设计【1】教学目的：1、认识11个生字，会写“飞、“马、“鸟三个字，认识1 个笔画“ ，和五个偏旁“ 2、能正确流利地朗读课文，背诵课文。3、认识有关影子的一些现象。 教学重点：1、 学会本课的生字。2、 能正确流利地朗读课文，背诵课文。教学难点：1、 理解有关影子的一些知识。2、 分清前、后、左、右这几个方向。 教学准备：1、 找一个阳光灿烂的日子,师生共同在操场上做踩影子的游戏 .2、 影子这课的多媒体课件。 教学过程： 第一课时一、 谈话揭题，学习“影。同学们，上次老师带你们在操场上做了踩影子的游戏。谁知道什么时候会有影子呢?学生可能会说：在太阳底下

2、会有影子;灯光下会有影子;月光下会有影子等。3、 大家讲得都对，你们看一轮红日当空照，地上有一栋高大的建筑物，旁边有一影子。板书：影子课件出示:4、用红笔画出影的彡这个新偏旁叫“三撇儿，它多像建筑物工地上的影子啊。今天我们来学习一篇新课文?影子?。二、自己读课文，对照生字表画本课的生字，看看还有什么生字你能用有趣的方法记住它。三、激疑导读，整体感知。同学们，你们想理解有关“影子的哪些知识呢?带着这个问题，自己读课文，注意读准字音，读通句子。四、质疑讨论，把握重点、难点。1、 再读课文，想想为什么影子有时在前，有时在后，有时在左，有时在右?课件出示太阳在小朋友前面，影子就在后面。太阳在左边，影子

3、在右边。帮助学生理解太阳和人的位置变化了，影子也随着变化。2、 在挂图上找一找，小朋友的前后，左、右各是什么?3、 联络实际分小组说一说。我的前面是 ，我的后面是 ，我的左面是 ，我的右边是 。4、 为什么说影子是“小黑狗“好朋友呢?利用课件演示：只要太阳照着，这个小朋友无论走到哪，影子都得随他前后左右。 四、指导朗读，熟读成诵。1、 图上这个小朋友的表情是怎样的?微笑，活泼的他为什么会“笑?他很喜欢影子陪着他把影子当成了好朋友2、 自己读一读，注意你也像图中的小朋友一样，喜欢影子，笑眯眯地读一读。3、 同桌对读，比比谁读得好。4、 全班有感情地齐读。5、 出示配乐课件，图为文中活动插图，音乐

4、基调活泼看图表演读，纯熟的试看背下来。 第二课时一、 有感情朗读全文，背诵全文。 二、 复习检查字音。1、 抽读生字卡。2、 同桌互相检查字音。 三、小组合作讨论记字形的方法。1、 说说有哪些记字形的方法。2、 小组合作用不同的方法记忆字形。 四、指导书写。飞、马、鸟 ?影子?教学设计【2】教学目的：1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟3个字。认识1个笔画和5个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、理解有关“影子的一些现象。教学重点：练习朗读、认字和理解句子。 课前准备：1、找一个阳光灿烂的日子，师生共同在操场上做“踩影子的游戏。2、两幅为蓝天、绿树、小草、小路，“小朋友“影子和“太阳

5、的活动演出挂图，以及四幅有小朋友和影子相伴的小图，生字卡片。 教学时间： 2课时 第一课时课时目的：1、认识11个生字和5个偏旁“彡、犭、。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、理解有关“影子的一些现象。教学过程： 一、质疑激趣，导入课文 1、出示两幅挂图，指导学生看图。提出问题：1这两幅图有哪些地方一样?哪些地方不同?2看了这两幅图，大家有什么疑问?2、提醒课题：1老师归纳：大家看图后提出的疑问都是有关影子的。今天我们学习的第九课就是介绍影子的知识，你们愿意学吗?2老师板书课题：影子。学生齐读。 二、初读课文，整体感知1、老师提出初读要求，学生自学课文，借助拼音读通课文，读准字音。2、分学

6、习小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。3、检查学生自学生字的情况：1用齐读、个别读、开火车读等形式再认读生字。2要求学生读准后鼻音“朋，前鼻音“跟，翘舌音“常、着。3简单区别“黑与“里的字形，“它和“他、她的用法。4、分四人小组齐读课文，讨论：你觉得课文中描写影子的句子哪些最有趣? 三、细读课文第一小节，理解句子 1、齐读第一小节，考虑：你觉得第一小节哪些语句最有趣?2、学习“影子在前，影子在后两句。1学生齐读，老师板书：前、后。强调再读生字：前、后;2引导学生看图，指出图中小朋友就是文中的“我。想一想，影子为什么有时在小朋友的前面，有时在后面?启发学生看活动演示图，从影子、太阳、小朋

7、友三者关系来理解。老师概括：影子有时在小朋友的前面，有时在后面，真奇妙。指导学生正确、流利地朗读。个别读、齐读、男女生读3理论活动：出示四幅图，要求学生选出影子在小朋友前、后的两幅图贴在板书上。边做手势，边练习说话：我的前面是;我的后面是。3、启发提问：你还觉得哪些语句有趣?1齐读：影子常常跟着我，就像一条小黑狗。提问：影子为什么像小黑狗?为什么是黑的?影子为什么常常跟着我?2指导朗读齐读，个别读，小组竞赛读。小结：只要有太阳照着，影子就会伴随在我们的前后，同我们形影不离。 四、自读第二小节，理解句子1、齐读第二小节，学生自己再读课文要求：读课文，提出问题，再看活动演示图，及根据自己的生活体验

8、，自己解决问题。如：你觉得这一小节哪些句子最有趣?影子为什么有时在小朋友的左边，有时在小朋友的右边?等等2、老师板书：左、右3、理论活动：把影子在小朋友左、右的两幅图贴在板书上。边做手势边练习说话：我的左边是。我的右边是。小结：白天，在阳光下，影子会伴随在我们的前、后、左、右，还在什么时候能看到影子? 第二课时课时目的：1、背诵课文。2、会写“飞、马、鸟3个字。认识1个笔画“3、稳固方位词，稳固生字。教学过程： 一、复习稳固1、抽签读生字卡片。2、有感情地朗读课文。小组赛读3、背诵课文。个人背、齐背，自由结伴背，边表演边背二、指导学生书写三个生字1、老师提醒方法：一看：看范字每笔在田字格中的位置。二记：记生字的笔顺、笔画。认识“竖折折钩和“横斜钩。帮助学生分辨“鸟与“马的区别：“就像鸟头上的羽毛，“丶就像“鸟的眼睛。三描：学生在范字上描一描。四写：学生动笔练习。2、老师逐字示范，