认识空气教学设计

1、认识空气教学设计教学内容：冀教版三年级科学上册第 12 课教学目标： 科学探究目标：能通过多种角度来认识问题，能用多种感官和方法证明空气的存在。 科学知识目标：建立气体的初步概念，认识空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气 体。情感态度与价值观目标： 激发学生科学探究的兴趣，培养学生的观察能力，实验能力、 分析综 合的逻辑能力，增强学生的创新精神，渗透环保意识。教学重、难点： 能够用多种感官和方法感知空气的存在， 对实验结果进行分析得出结论， 认识空气的基本物理 性质。教学方法：谈话法、小组合作法、实验法。教学准备： 杯子、塑料袋、土块、扇子、盛有水的水槽、粉笔、气球、吸管、细木棍、小打

2、气筒、注射器 等。课时安排：第一课时教学过程：一、激趣导入 教师从讲台下“用力”抬上一个大玻璃杯，玻璃杯四周用纸围起来。 师：同学们，大家想一想这个大玻璃杯里能放些什么学生自由发言。 师：今天教师也在里面放了一种非常宝贵的东西，你们能猜出里面放的是什么吗 学生自由发言，师否定。 预设：三年级的学生对玻璃杯里面的东西通常认为应该是看得见、摸得着的物体。 师：同学们，既然大家都没猜对，那就向前面来“偷偷”地看一下，然后告诉大家 让几名学生到讲台上看玻璃杯里面的物体。生：“空气”。 预设：在生活中，学生对空气已有初步的了解，对空气的重要性或多或少也有一些认识，所 以会有个别学生会说出答案。 教师缓缓

3、去掉玻璃杯外面的纸，展示给全体学生。师：对，是空气, 那同学们对空气又有哪些认识呢今天就让我们一起来认识一下空气吧!（教师板书：认识空气）二、探究学习1、活动一：找空气 师：大家能看到玻璃杯里面的东西吗 生：不能。师：是的，空气是看不到的，那么我们用什么样的方法来证明空气就在我们周围呢下面， 我们 就利用身边的材料一起来把“躲藏” 在我们身边的空气找出来， 比一比到底哪个小组的方法多， 哪 个组是我们班的冠军组。课件展示，教师宣布活动规则：（1）以小组为单位，在五分钟之内，比比看哪个小组能用最多的方法找到空气，或者证明周 围有空气。（2）要充分调动我们的器官（眼、耳、鼻、舌、手等）等感受。（3

4、）填写好记录表。用到的做法看到的用到的器官材料现象眼耳鼻舌手其他小组活动。教师巡视指导，对遇到困难的孩子进行必要的帮助，赞扬活动积极的孩子，鼓励胆小的孩子，还要提醒大家注意记录，以及注意时间等问题。 小组活动结束。小组代表汇报结果。（1）用塑料袋兜气，塑料袋会鼓起来。（2）吹气球，鼓起来的气球里有空气。（3）用吸管往装水的烧杯里吹气，会有气泡。（4）用扇子扇风，会有凉丝丝的感觉，头发也会飘起来，说明空气流动。（5）把粉笔放进水里，也有气泡，说明土块里有空气。教师对冠军组颁发一张自制的奖状。教师小结：我们周围到处都有空气， 无处不在，我们每时每刻都离不开空气， 它对我们人类是非常重要的。2、活动

5、二：比较空气和水师：说到对人类的重要的， 那在上一单元中我们还学到了与我们的生活不能分离另一物质你还 记得是什么生：水！ 师：对，水也是人类不可或缺的物体，动植物离不开它，人们的生产、生活也离不开它，那谁 能告诉大家水有哪些特征呢生：没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。课件展示水的特征。师：同学们说的非常正确， 那么空气有哪些特征呢今天我们就用研究水的方法， 一起来研究一 下空气的特征，比较一下空气和水这两个人们的“好朋友”它们有哪些相同点和不同点吧！ 小组讨论，填写“比较空气和水”记录表。比较空气和水记录表名称特征相同点不同点空气水小组活动结束，汇报结果。 生：我们小组发现空气是没有颜

6、色、没有气味、没有味道、没有形状、透明的气体。 师：那水和空气有什么相同的地方吗生：空气和水都没有颜色、没有气味、没有味道、没有形状、透明。 师：那水和空气有什么不同的地方吗生：水是液体，空气是气体。课堂小结师：谁能用语言完整的来描述一下空气的特征 生：空气是没有颜色的、没有气味、没有味道、没有形状、透明的气体。三、课后拓展： 师：同学们，我们每时每刻都离不开空气，我们需要呼吸清洁、新鲜的空气，空气对我们来说是至 关重要的，可是现在空气正在受到伤害 , （课件出示有关空气污染的资料：由于人们不注意保护环 境，大气已经受到了污染了， 现在很多的地方下了酸雨， 有粉尘颗粒在空中悬浮着，还造成了沙尘 暴天气，空气有很多有毒的物质，出现了雾霾天气，对人体有很多的伤害，人的健康受到了严重的 威胁。）你们有什么话想说学生自由发言。师：关于空气，我们了解的还很少，还有很多很多的问题，需要我们去解决，大家就把想到的 问题在课后通过调查、看书、上