校园的早晨教案

1、 校园的早晨教案 【教学年级】七年级【教学课时】一课时【教学目标】1、情感态度与价值观目标：了解校园歌曲，感受清新、质朴的风格，领略校园歌曲的生活气息和艺术魅力。2、过程与方法目标：采用模仿、聆听、表演、探究等手段，充分调动学生积极参与课堂音乐教学活动，增强学生自主探究、协调合作的学习意识。3、知识与技能目标：（1）能用轻快明亮的声音演唱歌曲校园的早晨。（2）知道“反复记号”和 “休止符”在歌曲中的用法以及正确的演唱。【教学方法】聆听音乐、视唱、表演、讨论【教学重难点】重点：领略校园歌曲的风格、特征。 难点：歌曲中前八分休止和切分节奏的正确演唱以及各乐句间的紧密衔接。【教学准备】多媒体、录音机

2、、钢琴、磁带等【教学过程】主 要 教 学 过 程教学内容教师活动学生活动由歌曲导入：推荐歌曲校园歌曲定义丰富多彩的校园歌曲生活休止符定义歌曲处理：切分节奏歌曲处理：不同形式展现：小结：1、 导入：师： 亲爱的同学们，新学期开始了。从今天起，我们将踏上音乐学习的新旅程。让我们畅游在音乐的长河中，去感受生命的律；让我们徜徉在音乐的大自然中，去领略美妙的旋律。让我们谱写中学时代的音乐篇章吧！同学们，让我们充满激情的唱一唱我们曾经学过的校园歌曲吧！（出示课件）（设计意图：激疑引思，音乐课也需要思考；用名歌激发学生兴趣；作为开场白的引子.）二 、歌曲学习师：现在我们来学习一首和我们同学有关，表现校园生活

3、的歌曲校园的早晨，我们把这类歌曲就叫做校园歌曲。童年的你们多么好，象初升的太阳，那么充满活力，那么朝气蓬勃！你们能说说这校园的早晨给你什么样的感受呢？（出示课件） （1） 放音乐欣赏：（2） 1、完整聆听歌曲，学生跟音乐律动。讨论：歌曲是怎样描写清晨校园的情景的？生：树下读书的学生；享受阳光雨露的小树。同学们，这首歌曲给你们带来了怎样的情绪？（前半部分欢快、跳跃；后半部分优美抒情。）师：你们从哪里感受到的？生：节奏、旋律。下面我们就学唱这首歌曲。2、学唱歌曲：生：跟着琴声轻轻地哼唱第一段。（注意八分休止符）音乐知识:休止符（出示课件）师：想一想我们在唱这一段的时候应该是怎样一种心情，怎样一种情

4、绪？师：什么样的声音能表现这种心情？师：请用这样的声音来演唱。师：听老师把第二段唱一下，你觉得它在情绪上有什么变化？（教师范唱）师：我们一起来感受一下。轻轻的把旋律哼唱一遍。（提醒：注意八分休止符） 同时请同学们找一找有没有节奏相同的乐句？师：把这两句跟老师唱一唱，你觉得这几句中哪些地方有难度的？师：解决难点： 4/4 0 6 6 7 1 2 3 3 1 2 直 到 长 成 参天 大 树切分节奏（出示课件）找找不同的地方。把两句连起来，我们发现后面一句的音比前面一句要高，所以我们唱的时候声音也应该更高昂一点。师：请同学们看一看这一句（亲爱的伙伴亲爱的小树，和我共享阳光雨露）在节拍上有什么特点？

5、（混合拍）师：现在把第二段完整的演唱一遍。师：唱的真不错。最后我们把结束句一起来唱一下，它和那一句很相似？的“初升的太阳照在脸上，也照着身旁这棵小树”师：哪里不同？生：小树师：把第一段和结束句连起来唱一唱师：同学们唱的真不错。我们把歌曲完整的唱一遍。（设计意图：尝试哼唱歌曲，引导学生自己发现问题、解决问题、解决难点，“我们记住这美好时光，直到长成参天大树”这一乐句的前休止，以及切分音的时值要唱足一拍！）3、歌曲处理：情绪前半部分活泼、轻快、后半部分优美连贯，声情并茂、声断气连：力度师范唱“让我们记住这美好时光，直到长成参天大树”从力度上感受歌曲的情绪有什么变化？（设计意图：让学生用同一旋律演唱

6、，感受力度变化，歌曲所表达出的情绪也会发生变化。）4、不同形式展现师：用什么形式去演唱？（领唱、齐唱）（设计意图：让学生感受同样的旋律用不同的形式去演唱，所产生的感染力有所不同。）5、动一动师：老师被你们的歌声感染了，特别想跳，你们想和老师一起跳吗？（歌表演）（设计意图：通过歌表演让学生尽情地表现歌曲。）小结： 师：校园里有敬爱的师长，有亲爱的伙伴，有动听的歌声，同学们，好好珍惜校园生活，好好享受你们欢乐的童年吧！学生积极思考，回答，唱歌：充满激情的唱一唱曾经学过的校园歌曲学生分别讨论，思考,谈感受？生：树下读书的学生；享受阳光雨露的小树。（前半部分欢快、跳跃；后半部分优美抒情。）生：节奏、旋律。生：高兴、快乐。生：清脆的、跳跃有弹性的生：抒情、优美“初升的太阳照在脸上，也照着身旁这棵小树”学生唱一唱【教学反思】：农村的学生缺少正规的音乐教育，音乐素养不高，加上学生又不喜欢学习课本上