《小山羊》第一课时 教学设计

1、.?小山羊?第一课时 教学设计教学目的：1、通过看图培养学生的观察才能，理解才能。2、理解课文内容，知道不同的动物吃的食物不同。3、懂得好朋友之间要以诚待人。4、通过讲解课文中的礼貌用语，教育学生在日常生活中要 意礼貌用语的使用。5、看图弄懂图意，并能用自己的话复述课文。教学重点：1、通过看图培养学生的观察才能，理解才能。2、理解课文内容，知道不同的动物吃的食物不同。教学难点：看图弄懂图意，并能用自己的话复述课文。教学准备：大字课文、课文插图、动物头饰及动物所吃食物的图片。学法引导：谈话法、观察法、演示法。德育浸透点：好朋友之间要礼貌以诚待人。老师行为学生行为 设计意图师：听音训练。师：同学们

2、，你们见过小山羊吗?你知道小山羊长什么样?吃什么?今天我们来学习17课：小山羊。齐读课题生：自我介绍姓名。生：齐读课题。 新颖师：首先，同学们借助拼音读课文，注意标点符号的停顿。师：如今老师读课文，注意老师语气的变化。师：老师找一名同学来读。师：森林里有一只得意、懂事的小山羊。它有许多好朋友，同学们，你们想不想知道，小山羊的朋友是谁?他们请小山羊吃什么?小山羊吃了吗?带着这些问题我们来学习课文。师：出示课文插图同学们，请观察，这是什么地方?师：图上有谁?师：他们在干什么?师：小鸡为什么请小山羊吃虫子?小山羊吃了吗?带着这两个疑问我们来学习课文第一段。指名读课文第一段师：小鸡为什么请小山羊吃虫子

3、?师：小鸡和小山羊是朋友，朋友之间应该以诚相待，小鸡把自己最喜欢吃的虫子送给小山羊吃。师;小山羊吃了吗?师：小山羊为什么没有吃?他说了什么?师：请看课文，小鸡“请，小山羊说：“谢谢你。都是礼貌用语，说明了小鸡和小山羊都非常懂礼貌。师：如今齐读课文。师：课文第一段讲小鸡请小山羊吃虫子，小山羊没有吃。师：小山羊不吃虫子，那他吃什么?我们接着看第二幅图。出示第二幅图师：请看，这是什么地方?师：图上有谁?师：他们在干什么?师：小猫为什么请小山羊吃鱼?小山羊吃了吗?学习完第二段我们就知道了。齐读课文师：小猫为什么请小山羊吃鱼?师：小山羊吃了吗?师：小山羊为什么没有吃?他说了什么?师：课文里小猫“请小山羊

4、说：“谢谢你都是礼貌用语。说明了小猫和小山羊都非常懂礼貌。师：齐读课文。师：第二段讲小猫请小山羊吃鱼，小山羊没有吃。师：小山羊不吃虫子，也不吃鱼。那他吃 什么?请同学们自学第三段。学后请同学们告诉老师，你知道了什么?教学方法同第一、第二段提问：1、小狗为什么请小山羊吃骨头?2、小山羊吃了吗?3、他为什么没有吃?他说了什 么?4、请找出课文中的礼貌用语。师：第三段讲小狗请小山羊吃骨头，小山羊没有吃。师：小山羊不吃虫子，不吃鱼，也不吃骨头，如今连老师都产生了疑问，小山羊到底吃什么?学习完第四段同学们就知道了。读第四段师：出示插图这是什么地方?师：图是有谁?师：他们在干什么?师：小牛为什么请小山羊吃

5、青草?师：小山羊吃了吗?师：小山羊和小牛一同吃青草。“一同是一起的意思。说明了小山羊和小牛吃的食物是一样的，而和小鸡、小猫、小狗吃的食物是不同的。师：谁能用“一同造句。师：第四段讲小山羊和小牛一同吃青草。师：齐读课文。师：如今哪位同学能根据插图的意思来复述课文。生;大声朗读课文。生：认真听老师读课 文。生：读课文。生：森林里。生：小山羊和小鸡。生：小鸡请小山羊吃虫子。生：小山羊和小鸡是朋友。生：小山羊没有吃。生：小山羊说：“谢谢你，我不吃虫子。生：齐读课文。生：小河边。生：小山羊和小猫。生：小猫请小山羊吃鱼。生：齐读课文。生：小山羊和小猫是朋友。生：小山羊没有吃。生：小山羊说：“谢谢你，我不吃

6、鱼。生：齐读课文。生：小山羊和小狗是朋友。生：小山羊没有吃。生：小山羊说：“谢谢你，我不吃骨头。生：请、谢谢。生：草地上。生：小山羊和小牛。生：小牛请小山羊吃青草。生：小山羊和小牛是朋友。生：小山羊和小牛一同吃青草。生：我和张明一同写作业。生：张冬和苗天奇一同扫地。生：齐读课文。生：复述课文。师：同学们，如今我们来做游戏。方法 ：请同学们带上动物头饰。并做自我介绍。师：前面有许多食物。请你们去选择自己爱吃的食物。师：小动物们，你们来做一下自我介绍并说你喜欢吃什么食物。生：配合老师做游戏。生：我是小鸡，我爱吃虫子。生：我是小猫，我爱吃鱼。生：我是小狗，我爱吃骨头。生：我是小牛，我爱吃青草。生：我是小山羊，我爱吃青草。师：这是一篇童话故事，课文中以小鸡、小猫、小狗和小牛请小山羊吃东西，而小山羊只和小牛吃青