小稻秧脱险记教学设计

1、小稻秧脱险记教学设计首案编写：赵红艳教学要求：1学会本课中出现的生字，理解词语意思。2知道小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱离危险的。3能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文情感。教学重点：通过学生对课文的朗读和内容的表演，理解关键词语的意思， 知道小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱离危险的，并能正确、流利、有感情地朗读课文。养成教育训练点:1.乐于想象。2.善于思考。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、揭题、解题1今天这节课，我们这些生活在城市里的人将要来到农村去，看看那里的水稻田里发生了什么事？（揭题）学生齐读。2理解： “小稻秧 ”是什么？ “脱险 ”是什么意思？介绍：记 记载下来的事情

2、。整个题目的意思就是 （生说）再齐读课题。3课题中，哪个词语的意思最关键？（脱险）紧扣这个词语，你能提出什么问题？（生说，出示）（ 1）小稻秧遇到了什么危险？（ 2）小稻秧是怎样脱离危险的？齐读问题。这节课，我们就重点来解决这两个问题。二、初读课文1先带着这两个问题，听课文录音。2读后回答：（ 1）是谁让小稻秧遇到了危险？（板书：杂草）（ 2）又是谁让小稻秧脱离了危险？出示：喷雾器的图片（介绍：喷雾器、除草剂）（板书：除草剂）3学录音，自读课文。读完回答： 可稳拿几个自然段讲了小稻秧遇险，那几个自然段讲了小稻秧脱险？三、学习课文第1、 2 自然段1出示词语：（学生指名读、齐读）团团围住气势汹汹

3、蛮不讲理不由分说一拥而上拼命2这些词语是什么意思呢？读读课文第一、二自然段，注意这些词语，边读边想。3表演理解（请理解的同学上台）“团团围住 ”（包围住）表演结束，提问：这些杂草厉害吗？凶吗？（这就叫“气势汹汹 ”）杂草野蛮吗？他们讲不讲道理？（板书：蛮不讲理）杂草让小稻秧多说话了吗？（这就是“不由分说 ”、 “一拥而上 ”）4小稻秧遇到了这些蛮不讲理的杂草，怎样了？（板书：当场病倒）他们得了什么病？（营养不良症）5指名读，评价，齐读。四、学习课文第35 自然段过渡：正当小稻秧身处险境之时，突然，一阵毛毛雨从天上飘下来。这是怎么回事呢？1再表演（ 3、 4 自然段的内容）：一学生 喷雾器，老师

4、 杂草（生齐读第一句、最后一句）（板书：纷纷倒下）“纷纷倒下 ”说明什么？2至此，小稻秧脱离了危险，他们怎么样？（板书：跳起舞来）齐读第5 自然段。3分角色朗读35 自然段。五、总结全文1这两个问题，能解答了吗？（学生回答）2齐读全文。六、写字指导1出示生字，齐读。2重点指导：杂、欺、喘七、作业：习字册第二课时一、复习导入1.同学们，今天我们继续来学习第30 课，齐读课题2.课件出示，看这些小稻秧长得怎么样？3.通过上节课的学习，同学们想一想，课文哪几自然段写了小稻秧遇到了危险？哪几自然段写脱险？（板书遇险脱险）二、学习第1、2 自然段1.打开书本，默读1、 2 节，找一找从哪些句子看出小稻秧

5、遇到了危险？2.交流，课件出示句子一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。3.自读这两句话，找出说明小稻秧遇险的词语。交流，加点（团团围住气势汹汹嚷不由分说一拥而上拼命抢）4.指导朗读句子，通过表演理解词语。5.朗读 1、 2 节，发头饰表演。过渡：是啊，小稻秧垂下了头，脸色蜡黄，病倒了。课件出示发黄的稻秧。突然，小稻秧的救星来了，是谁？三、学习 3、 4 自然段1.听 3、4 自然段课文录音， 一边听一边用横线画出杂草说的话，用曲线画出喷雾器大夫的话。2.交流：杂草说了哪些话？喷雾器说了哪些话？课件出示。3.请看前面，谁

6、把第一句读一遍。理解 “警觉 ”，可表演。 (点出）4.喷雾器大夫是怎样回答的？声音是怎样的？（点出）5.指导朗读6.自己练习下面的对话7.指名、练习、指导对话。8.理解 “纷纷 ” ，站起来做动作。9.同桌互相练习对话，可配上动作。10.练习朗读 3、4 自然段。四、学习第5 自然段1.杂草被喷雾器大夫收拾光了，没人再跟小稻秧抢营养了，小稻秧脱险了，看！（课件演示），多神气，多高兴！2.小稻秧脱险了，你们高兴吗？齐读第五自然段。3、让学生根据课文内容进行表演，效果会更好。五、总结课文，课外延伸1.分角色朗读课文（发头饰）2.总结课文，（板书：抢洒）3.学习了课文，老师还想知道后来小稻秧长成了什么？你们想知道吗？4.