DNA复制的教案

1、长春市第一中学教案学科：生物教材：必修 2课型新课授课时间2012/4/25教师王欢课节第 3 节课时第一课时授课班级1.5课题DNA 的复制教学模式小组合作探究教 学 目标知识 与能力1. 了解 DNA 复制的概念2. 简述 DNA 复制的过程，并分析、归纳岀DNA 复制过程的特点。3. 知道 DNA 复制在遗传上的意义4. 通过介绍 Meselson、stehlz 的试验，弓 1 导学生分析、比较、推 理、归纳，培养科学的思维。5. 通过引导学生观察拉链和DNA 复制的比较，鼓励学生大胆想象、猜测，培养学生自主探索、合作学习、分析问题、解决问题的能 力。过程 与方法根据主体性教学目标，以“

2、自主性、探究性、合作性”为学生 学习的三个基本维度，以培养学生的科学素质为指导，以侧重科学 方法教育为归宿，本节课采用“小组合作探究”教学模式，融合讨 论法、比较法、归纳法等多种教学方法，并配以多媒体辅助教学， 引导学生模拟科学发现过程，进行分析、讨论、归纳和总结。情感 态度 价值观通过分组探究活动，培养学生的协作意识和科学态度。重点 难点DNA 的复制方式的发现虽然是选学内容，但是对学生的学会科学的探究，科 学的思考有很大的帮助，有助于学生分析问题，解决问题能力的提高，所以把 它作为探究的重点之一，但在知识层面上不作为重点。DNA 复制过程完成了遗传信息的传递功能；对DNA 复制过程的研究，

3、蕴含着科学研究的过程和方法教育；DNA 复制的过程具有微观、动态、连续、抽象的特点。因此，对 DNA 复制的过程的探讨既是本课时的教学重点，也是难点。长春市第一中学教案学科：生物教材：必修 2教学探究与发现式教学；小组合作学习辅助手段和学案、多媒体方法教具程序教学活动设计 意图教师活动学生活动引入新课（2 分钟）亲子展示照片，引出 DNA 复制观察，积极讨论。从生活中引入 课题，吸引学 生注意力。复习旧知（3 分钟）回忆回答：1.DNA 的基本单位是什么？2.DNA 双螺旋结构的特点。3.DNA 双螺旋结构的特点中，有哪一个特点能暗示DNA 复制的机理？（以此设问引导学生回忆已有知识，发现新的

4、问题。）思考回答1 脱氧核糖核苷酸2略3 碱基互补配对原则复习旧知，发 现问题，产生 了强烈的求 知心理。DNA 复制方 式探讨（约 10 分钟）分组讨论模拟探索提岀 DNA 复制的推测：让学生选择他所认同的复制机 理。 同时引岀沃森和克里克的观 点。问题 1:这些观点各有不同， 如何来证明 那个观点是正确的？问题 2:用什么方法识别 DNA 哪一条是母 链，哪一条是子链？问题 3:如果原DNA是 15N的， 原料是 14N 的，请推演复制后的第1 代 DNA和第 2 代 DNA 中 N 的情况，其密 度如何？（教师展示部分小组的讨论情 况。）问题 4:要验证上述预测，就要分别观察 亲代和子代

5、的情况，但实验中，复 制后的DNA 分子通常是随机混合 在一起的，不易分离。怎么解决 这个问题？问题 5:如果对 DNA 进行离心分离，不同 密度的 DNA 对应的离心带如何？观察说岀自己的见解回答：1、 用实验证明2、 同位素标记法3、 学生小组合作讨 论，并在学案上写 出结果。小组间相互补充作岀评价4、 离心学生观察，并作出判 断。培养学生 的参与意识和 培养学生的合 作、探索的精 神。并进步 复习假说-演绎法。1958 年 Meselson 和 Stehl 用含有15N的培养基培养大肠杆 菌，经过多次细胞分裂，细菌细 胞的 DNA 充分地被15N 标记上。然 后把这些细胞移入正常的含同位

6、 素14N的培养基中，然后，在不 同时刻（复制不同代数后）收集 细菌样本，从中提取DNA 再将提出的 DNA 进行离心，记录离心 后试管中 DNA 的位置。请同学们思考用密度梯度离 心之后试管中的 DNA 条带所在的 位置。并画出示意图。巡视学生 的活动，记录学生出现的问题。教师展示部分小组的讨论情 况。教师展示科学家的实际实验 结果。并总结出科学发现的一般过 程。在老师的启发引导下， 学生们根据刚才演绎得 结果，推导出这样的可 能实验现象：如果是全 保留复制，则离心后 DNA 条带应该只有两 条；如果是半保留复 制，则离心后 DNA 条带 应该有三条，并画出条 带的位置。本模拟探 索试验的设

7、计 和运用，旨在 激发学生探索 和协作的兴 趣，培养学生的动手能力和 思维能力。DNA复制的 条件和 过程探 讨（约 15分钟）请同学们思考 DNA 复制至少 需要什么条件？科学家是怎么知道这些条件 的呢？学生讨论后回答：模板：两条链分别作为 模板原料：四种脱氧核苷酸 能量：由 ATP 提供 酶：解旋酶、聚合酶等 科学家通过推导和实验 知道的。学生可能 说不全，老师 引导学生补充 完整。模 拟探 讨请同学们自学课本上有关 DNA 复制过程的内容，总结DNA复制大体上分为几个步骤。教师通过拉链来模拟 DNA 复 制过程。提出问题：拉链中的各个部件各代表复 制过程中的什么？复制代数和 DNA 数目

8、之间， 及与含母链的 DNA 数目之间有什 么关系？DNA 复制过程是否就是完全 像拉链的开合？学生自学并总结， 如不完整可由其他同学 补充。解链一一合成子链 螺旋学生分组讨论拉链 中的各个部件各代表复 制过程中的什么，由学 生代表发言。培养学生联想 理解的意识， 在学习过程中 化抽象为具 体，提咼学习 效率。培养学生分析 比较的意识， 进一步加深对 DNA 复制的理 解。观 看动 画组织学生观看 DNA 复制的动 画课件。学生观察动画，比 较和讨论模拟实验还有 哪些不完善的地方，小 组讨论总结，并回答。反复播放DNA 复制的动画，使学生完 成由感性到理 性的知识过 渡。总 结引导学生总结：DNA 复制的时间、条件、过程、 特点讨论总结，学生完 成学案培养学生 归纳总结的能 力。DNA 精确复制的原因DNA 双螺旋为复制 提供模版；碱基互补配 对原则。DNA 复制有什么意义？传