4._一幅名扬中外的画_教学设计_教案

1、I教学准备1.教学目标1. 正确、流利地朗读课文，认识“择、厘”等 10 个生字。理解：作坊 、溜达 乘轿子等词语。2. 对照图画，了解课文描写了画面上的那些内容。3. 交流读后感受，进一步激发热爱祖国传统文化的情感。2.教学重点/难点通过阅读课文和观察画面，初步了解清明上河图的内容和艺术价值，继续培养学 生热爱祖国传统文化的感情。3.教学用具多媒体工具4.标签|教学过程（一）谈话导入同学们，在本单元的学习中，我们叩响了祖国传统文化的大门，拜访了古代 的思想家孔子和老子；认识了神话传说中的英雄盘古；还欣赏了建筑艺术珍品-赵州桥，今天学习的课文将向我们展示的是一幅了不起的古代绘画。板题：一幅名扬

2、中外的画哪个词让你感受到这幅画的了不起？“名扬中外”能换个意思相近的词吗 名扬中外的画一定让人惊叹，读题，读出这种感觉。看到课题想了解什么？导入：同学们的求知欲真强！不过，今天的课文是一篇独立阅读课文，它要求 同学们运用已掌握的知识和学习方法自学课文，有信心吗？（二）让我们检查以下词语吧1.出示词语，自由读一读2.小老师领读3.排火车读4. .出示： 都城 作坊 溜达 一乘轿子 师：这一组词既有多音字，又有轻声的。谁能读准它们？（指名两生读）（齐读一遍）你知道他们的意思吗？理解：作坊：手工业制造或加工的地方。 溜达：散步、闲走，很随意的逛逛。 一乘轿子：乘，在古代把四匹马拉的车，一辆叫一乘，一

3、乘轿子就是一顶 轿子。教师小结：你看只要你做一个学习中的有心人，这样的词语就难不倒你。（三）自读自悟，赏析重点1.学习第一、五段 师：课文已经预习过啦，下面，我们来看看同学们通过读书，都有了哪些收获和认识？ 首先谁来说一说，读了课文的第一段和最后一段，你知道了什么？ 生自由回答师：真会读书，还了解到了大小。同学们说的这些年代、作者、大小 等等，以上这些都是对这幅画的总体介绍。板书：总体介绍 除了这些，从最后一段你还了解到了什么。师：这是一个非常重要的信息，老师想请你再大声地读给大家听一下。 （出示课文最后一段，生读）师：通过画还能看到八百年前的古都风貌，看到当时普通百姓的生 活情景。师：其实这

4、一小节告诉我们这一幅画的历史价值。 （板书：历史价值）2.学习第二三四段师：从第一段和最后一段我们知道了这么多信息，下面请同学们快速 默读课文的2、3、4自然段。出示要求（生默读2、3、4自然段，师巡视指导）板书：画面内容 先来看看第二段，这段高速了你们什么？（1）人多。学生回答师：你从哪儿知道的？（板书：人多）生回答师：我们一起来看看这一段。（出示第二段，打红“光是. 画在上面了”）师：（引读）“光是画上的人物，就有五百多个：有 _有_有_有_有_有_”师：仅仅只有这些人吗？生：不是。师：你是怎么知道的？生：我从后面的省略号看出来的。 师：你真是个善于发现的孩子 这个省略号告诉我们不仅仅只有

5、这些人，那大家想想，还会有哪些人呢？生自由回答师：同学们说了这么多，也就是说三百六十行的人，都画在上面了。 （出示街市图片）人多吗？而这只是这幅画其中一个地点出现的人物。师：谁来读读这段文字？把人多的热点读出来。（指名读）（2）热闹。 师：除了人多，你还知道了什么？ 生：街市很热闹。师：你是从哪儿知道的？找到相关的句子读一读。生：“街上又挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆” 生：“走在街上的，是来来往往、形态各异的人 师：这里有个描写人物的词用的特别好，知道是那个词吗？ 生：形态各异。师：哪几句具体写了形态各异的人？生：读有的骑着马溜达。总结：是啊，各种各样的招牌，琳琅满目的店铺，来来往往的

6、行人，此 起彼伏的叫卖声，怎么会不热闹呢！而这样的画面，正是当时北宋都城汴梁人 民真实生活的写照。据资料记载，北宋年间的汴梁非常兴盛，城内有四河流过，道路通畅发达，是 全国水陆交通中心，商业发达居全国之首，人口达100多万，城中有许多热闹 的街市，街市有各种店铺，甚至还出现了夜市呢？逢年过节，京城更是热闹非 凡。而清明上河图正是描绘了北宋汴梁太平盛世的热闹、繁荣的景象。师：这么多人，这么热闹的街市，画家都把它们浓缩在一张画上呈现 出来。 （出示句子）一起读读这段话。（生齐读）师：看到老师标出的这几个词语了吗？一起来读一边那么通过这些词语你体会到什么？生回答师：请大家带着自己的感受再来读读这段话

7、，去体会张择端那高超的画 技。（指名读）师：是呀，正是画家有这么高超的技艺，我们才称清明上河图是一幅_ （引读课题）生：（齐）名扬中外的画。（3）情景：师：张择端的画技如此高超，不但如此，如果你细细观察，还能读出一个 个八百年前的生活小故事呢。请你一边看插图，一边读第四自然段，看看桥北 头发生了什么事情？（自由读）师：你能用自己的话简单讲一下吗？生：有个骑马人差点撞到了轿子上。师：你讲得真好，语言简洁却概括出了故事的大体意思。这个情景真有意 思，我们再来回顾一下这个有意思的故事。请同学们认真听，边听边想象故事 中的画面。（音乐起，教师读“最有意思的是赶小毛驴”）师：同学们，说说你都看到了什么？

8、仿佛又听到了什么？ （3到4人）生：我看见了听见了师：你看，张择端把类似于现在的一个小小的交通意外的这件小事，描绘 在他的画面上，生动的呈现在我们眼前，让我们如见其人，如闻其声，仿佛身 临其境，用课文中的一个词来说，就是“张择端画的画，是多么 _”（引读）生：（齐）“传神啊！”师：正是因为张择端画的画如此传神，我们才称清明上河图是一幅 （引读课题）生：（齐）名扬中外的画【设计意图：运用朗读、默读、图文对照等多种方法读书，抓重点段落、关键 词语进行品读、交流，轻重适宜，有的放矢，有效突破了学习的重难点。】（一边播放课件，一边解说）是呀，这么一幅画怎不令同学们感慨万分呢? 在这五米多长的画卷里，共绘了550多个不同身份、不同形态的人物，除此之 外，还画有13种动物、170多棵数木，56匹各种牲畜，二十多辆不同车轿，二 十多艘大小船只，还描绘了数量众多的房屋建筑。如此丰富的内容，如此宏大 的规模，如此高超的画技，让我们不能不说：这是一幅名扬中外的画。教师总结：课文学完了，同学们看，（只黑板板书）作者从人物众多、解释热 闹、情景又去这几个方面介绍了清明上河图。课堂小结最后，让我们在诗人热情的赞叹中记住这一幅让我们骄傲的、（引读课题）生：（齐