三年级品德每个人都有自己的社区教学设计(共4页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上三年级品德与社会下册第四单元每个人都有自己的社区花都区花东镇北兴小学 一、教学内容分析：每个人都有自己的社区是北师大品德与社会三年级下册第四单元说说我们生活的社区中的第一个主题。这是我们生活的社区包括四个小标题这是我们生活的社区各种各样的社区到处都有社区我眼中的社区。我根据三年级学生的年龄特点，把每个人都有自己的社区为个主题分成一个课时完成，在教学中帮助学生丰富感性认识，知道什么叫社区，从而了解社区的发展变化。二、学情分析：随着人们的生活水平地不断提高，居住环境也相应改善了。近几年来，一座座新建的居民楼拔地而起，社区建设正趋于合理化、文明化，社区人民的文化精神生活日趋

2、丰富，这就为学生认识社区、理解社区的概念奠定了物质基础。据我在课前调查，我班有35%的学生住在近几年新建或重建的居民区中；有10的学生家庭由于商贸活动的需要，随父母搬迁至此；还有55%的学生仍住在原址。大部分学生只知道自己家所在的村或街的名称和门牌号。那么什么叫“社区”呢?对于这个抽象概念的理解，学生还存在着一定的困难。究其原因，是由于他们的社会阅历浅，大多数学生又是第一次从概念上接触“社区”，因此，在上这一课题时，应该帮助学生从自己所居住的地方说起，让学生一步一步来认识和理解“社区”。三、教学目标：1、帮助学生初步理解社区的概念2、知道社区是由来自不同地区的人们共同组成的。教学重点：让学生知

3、道什么叫社区。教学难点：了解自己生活的社区的发展变化。四、课程资源整合：1、文本资源：课本、教师指导用书2、媒体资源：多媒体课件、北兴社区照片3、动态资源：本校或本地区不同的社区五、教学准备：请学生向家长了解，自己家庭是什么时候来到目前居住的社区、原来住在哪里等，还可以向自己的邻居了解与之相关的情况。六、课时安排：一课时七、教学过程一、谈话引入1、看图（单元导读图）同桌交流，说说看见了什么？ 2、我们每个人都生活在社区中，谈谈你对社区的认识。教师根据学生的回答总结社区的概念：社区就是许多人生活在一个共同的地方。我们每个人都有自己生活的社区。3、学生根据已有的生活经验，互相交流对社区的认识。二、

4、课堂调查1、咱们班有多少位异地生，先请这些同学介绍一下你们原来居住的社区。那么现在咱们班同学都居住在哪些小区？2、个别同学的讲述以前居住的社区（学生了解不同的社区）三、新课探究：1、小组讨论： （1）紧扣课文内容提出有质量的设问。（2）引导学生关注身边的新事物。 2、个人发表： 请学生欣赏“每个人都有自己的社区”的图画和文字，教师提问：“同学们从小就生活再现在的社区吗？，如果搬过家的，你原来什么在什么地方？现在有什么变化？”四、交流展示不同的社区生活1、课前老师让你们分小组了解自己家居住的小区，下面我们就走进不同的小区。2、出示北兴社区的照片，让学生欣赏，让熟悉这些社区的同学就说说这些社区的变

5、化。3、学生以小组为单位，用各种喜欢的方式展示各个社区的设施、地理环境及人们生活。（1）社区生活（板报）（2）请来看看我们的社区（绘画）（3）情景剧表演：社区晨练（4）采访社区管理人员的录音等（5）出示调查表、小组讨论扩大认识（1）通过同学们介绍，我们大致了解了身边的几个小社区的生活。我们全镇小伙伴、各行各业的叔叔阿姨以及父老乡亲，组成许多人，生活在一个共同的地方，那就是社区，讨论一下你对社区的认识。（2）北兴是一个大社区，大社区包括我们生活的小区。北兴有许多人，既有祖祖辈辈住在这里的人，又有刚从外地搬来的人。（也就是流动人口）（3）北兴是最大的社区吗？比北兴大的社区有花都，比花都大的社区是广州。、设想社区的未来激情导行（1）我们是学校、社区中的一员，我们有义务把社区的未来建设的更加美好，如果你是设计师，你将怎样建设你家附近的小区呢？ （2）展开想象，畅想理想的社区生活。（便利的生活条件、设施建设、服务机构、网络通讯）现在我们能为小区做些什么？（3）保护小区的设施，参与小区宣传，监督小区的卫生五、教师总结： 我们生活的社区不断的发展变化着。社区中的居民也在不断变化着，有些人搬走、有些人搬来。社区就像个大家庭，把我们每一个生活在其中的人联系在一起。我们都应该爱