人音版本音乐六下（运动会开幕曲）教案

1、人民音乐出版社第12册第2课运动会开幕曲学校：市中区中兴小学 姓名：赵雪静 指导教师：刘红红 教学内容人民音乐出版社第12册第二课聆听课运动会开幕曲 教材分析 运动会开幕曲是一首具有浓厚阿拉伯风格的科威特歌曲。科威特重视足球，1989年在科威特举行了“亚洲杯足球锦标赛”。此曲为开幕式上歌舞表演的开始音乐。此曲具有明显的阿拉伯音乐风格。 教学目标1、情感态度与价值观：通过欣赏运动会开幕曲，感受亚洲民族民间音乐的风格特点，喜爱亚洲民族民间音乐，并且认识世界多元音乐文化。2、过程与方法： 通过欣赏歌曲运动会开幕曲，领会歌曲的民族风格特点。3、知识与技能：清楚辨别乐曲中出现的齐唱、独唱等形式。 教学重

2、难点：重点：通过欣赏歌曲运动会开幕曲，领会歌曲的民族风格特点。难点：感受亚洲民族民间音乐的风格特点，认识世界多元音乐文化。 学情分析：六年级的学生已经掌握一定的音乐知识，有了一定的音乐审美能力。欣赏时重点让学生感受音乐的特点，通过各种演唱形式的表现来感受音乐的内容、情绪和情感的发展，感受阿拉伯风格特点，达到感性欣赏和理性欣赏的统一。教学准备：多媒体课件、电脑、录音机教学过程 ：组织教学：师生问好歌1 2 | 3 4 | 5 | 1 5. | 6 3. | 5 4 | 3 2 | 1 |同学 们 好 您 好 您 好，赵 老 师 您 好（设计意图：让学生在轻松愉悦的师生问好歌中开始上课）（一）导入

3、新课，激发学习兴趣。（1）播放运动会入场曲。师：同学们 ，咱们是不是都参加过运动会？你参加过哪种项目呢？ 生：畅所欲言 跑步、铅球 等等师：今天我们来欣赏一首来自阿拉伯的运动会歌曲运动会开幕曲聆听运动会开幕曲（板书）（2）师：同学们，你们听过阿里巴巴与四十个大盗故事么？呈现ppt。这个故事是阿拉伯的神话故事。哪位同学可以给我们分享这个故事生：阿里巴巴与四十个大盗(设计意图：运用熟的故事，激发学生的学习兴趣，有助于理解阿拉伯风格特点)（3） 故事结束后，老师呈现阿拉伯的地理位置及风土人情的图片。科威特是阿拉伯地区的一个国家。介绍阿拉伯音乐的范围：呈现初步介绍阿拉伯地理位置师：通过图片同学们可以看

4、见，阿拉伯也属于我们亚洲啊，是我们中国的邻居!(设计意图：让学生初步感知阿拉伯地区的地理位置及风土人情特点，有助于理解歌曲。)（4）简要结束运动会开幕曲是首科威特歌曲，具有浓郁的阿拉伯音乐风格。（5）初听运动会开幕曲，并与歌曲摇篮曲比较一下，它们的风格一样吗？（注意：引导为主）师：同学们还记得摇篮曲是哪个民族的音乐？运动会开幕式是什么风格呢？生：摇篮曲印度音乐风格，运动会开幕曲属于阿拉伯音乐风格，是一首科威特歌曲。（板书）（6）分段欣赏。注：以引导为主。（在欣赏的过程中，边欣赏，边引导学生说出演唱形式的改变，更可以加深对歌曲的理解。） 第一部分 1.第一段:乐队奏出号召性音调。由鼓开始，铜管乐

5、奏出响亮的声音，然后奏出阿拉伯风格乐句。 2.第二段：师：什么演唱形式？生：男声齐唱3.第三段：特色：阿拉伯鼓乐。（引导学生感受阿拉伯风格） 简单介绍阿拉伯鼓乐的特点（注：为了加强学生对阿拉伯音乐的感受，可以多次播放第3段，让学生感受阿拉伯鼓乐）第二部分：1. 第一段：鼓伴奏 师：伴奏乐器是什么？ 生：鼓？2. 第二段：女声齐唱和男声齐唱（注意：引导学生）师：演唱形式是什么生：女声齐唱和男声齐唱出示主题：和 （设计意图：以引导为主，让学生感受演唱形式的改变，同时出示主题歌谱， 有助于学生的欣赏）3. 第三段：童声齐唱师：同学们，演唱形式有了什么样的改变呢？生：变为童声齐唱。4.第四段：女声、女

6、声和童声反复唱出：和主题不断反复，直到结尾，在激烈的鼓乐伴奏下的高音长音上结束。（7）整体欣赏再次欣赏歌曲，让学生进一步感受阿拉伯音乐风格特点。（8）再次整体欣赏师：感受亚洲民族、民间音乐的风格特点，让学生喜爱亚洲民族、民间音乐，。（9）知识延伸播放阿拉伯音乐视频及印度音乐，让学生进一步感受阿拉伯音乐的风格特点及感受亚洲音乐特点。初步介绍世界多元音乐文化。教学反思：运动会开幕曲为六年级下学期的欣赏歌曲，具有浓厚的阿拉伯风格的科威特歌曲。六年级的学生一定的音乐审美能力。欣赏时重点让学生感受音乐的特点，感受阿拉伯风格特点，并且感受民族民间音乐，初步了解多元音乐文化。进入教学中以情入学，教师富有亲和

7、力的语言是对学生最好的鼓励，合理的课堂安排是带领学生学习的主线。我较多运用了教师启发引导等方式进行教学与习。我感受到，一个优秀的音乐教师一定要课前做好充分的准备，深挖教材，巧妙构思，课上要灵活多变，激情互动。要多培养学生的创造性和自主性，把课堂真正的还给学生，为学生创造一个属于他们自己的舞台。新课程标准提出，以“音乐审美为核心”同时要注意文化传承价值，在欣赏这个歌曲后，也可以多拓展其他民族的音乐，让学生初步了解世界多元文化使用建议：1. 在欣赏时候，在歌曲呈现不同形式时候，教师要适当引导，可以让学生多讨论。2. 作为欣赏歌曲，时间允许，多增加欣赏的次数，让学生进一步感受音乐风格特点。同时尽量不要