三年级英语教学计划15篇

1、三年级英语教学计划15篇三年级英语教学计划1三年级学生小，刚接触英语，上课注意力不太集中，课堂气氛活跃，学生发言积极，大部分学生对学习英语都有浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，但小部分奇特学生，他们的性格和上课的习惯等都比较特别，所以在新学期的教学中，应面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。以下是三年级英语教学计划，欢迎阅览!本学期我担任三年级三个班的英语课，在新学期开始之际，为了能更好地把握教材，了解学生，提高教学质量，特制定本学期教学计划如下：一、教材分析：三年级下册按单元形式整体设计和编写，采用“教案

2、式”编排体系。全书共6单元，2个复习单元。每单元分“ABC”三个部分。教师可自由地选择并灵活地安排教学内容，提高教学效果。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题-功能-结构-任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。(一)本册教材的基本知识和技能：1)能听懂、会说12组

3、会话，并能进行简单的交流;2)能听说、认读(包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题)的单词，并能简单的运用;3)能听、做、演游戏;4)能听、做TPR活动;5)能学会书中的小制作6)能唱书本里的英文歌曲;7)能听、说、唱书中的歌谣;8)能完成8个形成性评价活动;9)能听懂6个幽默小故事;10)能了解6项简单的中西方文化知识。(二)教学重、难点1、能使用日常交际用语，2、活用四会句型，3、进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。二、教学目标1、强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。教材在

4、整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。2、注重能力培养力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。3、突出兴趣激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。4、重视双向交流选编了一些与学生日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。5、融合学科内容十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的，最感兴趣的，最易学会的，

5、最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融如语言材料之中。6、重视灵活扩展运用有效的编排形式，使教师充分发挥特长，使学生能够各得其所。7、实现整体设计运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各阶段的顺利过渡。三、学生分析三(一)班共有学生36名，其中男生20人，女生16人。三(二)班共学生36人，其中男生16人，女生20人。三(3)班36人，其中男生18人，女生18人。通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作

6、。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。四、教学方法与措施：1、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话(个别学生也可)，或是让学生问候教师，学生与学生的对话。2、以学生为中心，设置场景，表演对话。在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话

7、。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分?这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说?对不对?应带怎样的表情?怎样演会更好?学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。3、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。小学生中，就是在高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。4、注重在教学中，运用手势。把一

8、些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。三年级英语教学计划2宁静了一个假期的校园又变得书声朗朗，欢声笑语。新的一年过后又是一个新的起点，所以本学期的三年级英语工作要带着上学期的2，再加上本学期的期望，要尽力把这份教学工作做好：一、学生基本情况：我所执教的班级是三（2）班44人和三（4）班46人，经过上一学期的学习，大部分学生基本适应了英语课堂教学，学生对于英语课堂的兴趣比较浓厚，课堂气氛活跃，所以基本能够掌握教学内容，但不足之处是大部分学生还未养成自己读写听说和课前预习课后复习的习惯，还有个别学生的学习态度不够端正，本学期

9、需要加以引导。针对与日常记单词和26个字母的更加熟悉程度，本学期要加强单词听写和利用课文的句子进行日常交流对话。二、教材基本内容分析：本学期使用教材是义务教育课程标准实验教科书英语（三年级下）（PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTSBOOK2）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。每单元分“ABC”三个部分。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题功能结构任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双

10、向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。（一）本册教材的知识技能目标：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；2、能听说、认读（包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题）的单词，并能简单的运用；3、能听、做、演游戏；4、能听、做TPR活动；5、能学会书中的小制作；6、能唱书本里的英文歌曲；7、能听、说、唱书中的歌谣；8、能完成8个形成性评价活动；9、能听懂6个幽默小故事；10、能了解6项简单的中西方文化知识。（二）教学重、难点1、能掌握26格外字母的正确书写方法和格式。2、能使用日常交际用语，3、活用四会句型，4、进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。5、能在图

11、片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。三、教学方法：1、会话法：融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练。2、词汇教学：巧用实物和卡片，融词汇于会话教学中。3、歌曲与歌谣教学：在每节课中渗透，灵活运用在各个教学环节中，唱演结合，培养艺术素质。4、趣味故事教学。四、针对性措施：（一）、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。（二）、以学生为中心，设置场景，表演对话。（三）、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。（四）、注重在教学中，运用手势。（五）、注重字母教学五、教学进度表：三年级英语教学计划3本学期，我担任三年级英语的教学任务。三年级的学生由于刚刚接触到

12、英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，我本着以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。一、教学目的要求通过学习本套教材，使学生形成初步的综合语言运用能力，促进其心智发展，提高其综合人文素质。为此，在编写的过程中我们力图激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的

13、能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造的能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。二、主要特点1、注重学生语言运用能力的培养。2、注重学生自学能力和学习策略的培养。3、突出兴趣激发。4、重视双向交流和中西方文化的介绍。5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。6、重视灵活扩展。7、实现整体设计。8、提供丰富的多媒体配套教材三、教学重点难点1、听：能够根据听到的单词、短语或主要句子选出相应的图画。2、说：能够模仿示范提出和回答简单的问题。3、读：能够辨认字母（大写和小写）和主要单词。

14、4、写：能够描摹字母（大写和小写）和主要单词。四、教学内容（单元或组主要训练项目）(1)词汇教学（Letslearn）(2)对话教学（LetstalkPairworkGroupwork）(3)阅读理解教学（Readandwrite）(4)Lettersandsounds五、教学措施1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。2、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。4、将直观教具和电教手段，多媒体课件相

15、结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。6、多与学生交流，进行口语交际训练。7、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。六、教学进度及课时安排：每周安排3课时。每个单元共10页，第1-2页呈现本单元的主要教学内容（不占用课时）；第3-8页为重点教学内容，各用1课时，共6课时完成。第9-10页为选学内容（不占用课时）。三年级英语教学计划4一、学生情况分析今年我担任我校三年级的英语教学工作。我校三年级有4个班级。这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他

16、们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好，模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中极少学生接触过英语。但对英语都有着浓厚的兴趣。二、教材分析今年开始，三年级学生使用的是新教材。本册教材共有6个单元，两个复习单元。每个单元的话题都是围绕学生日常生活展开，在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题-功能-结构-任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用"全部动作反应法"让学生在有节奏的说唱中体验语言。贯穿"学会学习"的主题，十分注重培养学生自主

17、学习和独立运用所学语言去做事情的能力。从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际，选择话题充分考虑小学生的需求。重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。重点在于激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的'学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。三、教学总目标和教学要求小学生理性思维较差，感性知识丰富

18、，喜欢游戏、新奇。教师要抓住这一点，激发学生学习英语的兴趣，不让学生把英语科当作一种负担，而是重点培养听和说的能力，以使学生能够尽快地用英语进行口头交流。教学要求：1、能听懂、会说12组会话和教师所讲的课堂用语，日常生活中的小对话，并能进行简单的交流。2、能听、读、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地运用。3、能听、做6个“TPR”活动。4、能唱8首歌曲。5、能听、说、唱7首歌谣。6、能完成8个自我评价活动。7、能听懂6个幽默小故事。8、能了解6项简单的中西文化知识。四、教学措施1、建立和谐，民主的教学环境，形成学习对话的

19、良好氛围。通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话。2、以学生为中心，设置场景，表演对话。在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当"观众"并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分。这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学

20、习的主体性。怎么说、对不对、应带怎样的表情、怎样演会更好，学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。3、通过娱乐，竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性，在对话教学中，设计各类竞赛，游戏，让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱，跳中学。如：藏卡片，快看快说，快听快指等。印象会特别深。4、注重在教学中，运用手势。把一些单词，短语，甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。五、学习策略及习惯培养根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，这个学习重点在于激发学生学习

21、英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音，语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察，记忆，思维，想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。六、扶优辅潜计划（一）指导思想本着面向全体学生，促进学生全面发展的教育思想，培养拔尖学生，让优生吃得饱，提高落后学生，让差生吃得好。发挥优生的优势，开展帮困活动，鼓励他们创新。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。（二）

22、学生情况分析学优生对英语学习有浓厚的兴趣，乐于参与各种活动，同时养成了良好的学习习惯。他们在平时的学习中掌握的知识比较扎实，能实际的运用所学知识进行英语的交际活动。他们在英语学习的过程中有成就感，乐意帮助那些学习有困难的同学。后进生的情况大体如下：缺乏明确的学习目的，学习态度极其不端正，有着不良的学习习惯：课堂上无法认真听讲，没有动脑筋的习惯，作业也不能自己完成（可以说十次作业九次抄袭别人的），屡教不改。本着教育要面向全体，平等对待每一个学生，让每一个学生都有学习提高的机会，我有信心，且有足够的耐心去面对他们，转化他们。（三）培优辅差目的1、培养学生学习的兴趣，激发他们积极参与学习活动，调动学

23、习的主人翁意识。2、对学优生更多的给予方法的指导，为他们今后的学习奠定良好的基础。3、使后进生明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课专心听讲，独立、按时完成作业，培养他们良好的学习习惯。（四）培优辅差措施1、思想教育，转化观念端正学习态度。2、根据学生的知识缺漏，有目的、有计划地进行补缺补漏。3、多一份关心、帮助，努力发现他们的闪光点，多鼓励、表扬他们，使其体验成功、努力学习。七、教学进度表（略）三年级英语教学计划5一、教材分析本册教材包括10个学习模块，一个复习模块，四个单词表，一个补充阅读版块以及一个综合运用项目。每个模块分两个单元，一般情景下，第一单元呈现要学习的语言资料，第二供给

24、任务型练习，包括一首歌谣和小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性，三是经过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍必须的西方文化。不常用单词不要求掌握。期望学生结合语用和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的本事。课文呈现了一些新的语法资料，但不要求讲解，更不要求学生掌握，只是要求初步运用这些语句。二、学生情景分析这学期我任教的是三（6）班。由于一、二年级对英语没有考试要求，主要以培养学生学习英语的兴趣为主，所以他们的英语水平参差不齐，但经过几天的接触，我发现大多数学生对英语有着浓厚的兴趣，他们聪明好学，进取勤奋，很多家长对他们的英语学习也十分支持和关注

25、。三、教学目标经过学习本册教材使学生：1、逐渐构成学习英语的兴趣和爱好，构成在真实环境中使用英语进行活动的进取性。2、能运用英语在日常生活和课堂情景中与教师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。3、能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。4能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。5、养成良好的学习英语的基本方法；构成英语学习的自觉性，和经过英语学习，获得更多知识的求知欲。6养成良好的礼貌行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。7乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人

26、的一般风俗习惯。四、提高教学质量的措施1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂资料当堂掌握。2、运用各种不一样的肢体语言来辅助教学。3、在课堂上多开展一些趣味的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。4、多为学生营造一些学习氛围。5、要求学生在课余时光尽量的运用已经学习的英语进行对话。6、合理确定教学要求。不要求学生自由地说出课文所有资料，甚至不要求能自由地朗读课文。7、纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。8、多表扬多鼓励。9、利用多媒体教学课件、挂图等。三年级英语教学计划6一、学情分析小学从三年级开始开设英语，面对着本班五十多名学生。教师要正确引导学生学习英语，在教学中，教

27、师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。二、教材分析本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。6、注重教

28、材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。三、教学目标、能听、说、读、写英语字母a-Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。四、教材重点、难点：教材重点：、能听、说、读、写英语字母a-Zz。、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。、能比较熟练地运

29、用所学的日常交际用语。教材难点：能比较熟练地运用所学的日常交际用语。五、方法措施、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。六、教学内容与课时安排Unit 1 Hello 6课时Unit 2 Look at me 6课时Unit 3 Let 's p

30、aint 6课时Recycle 1 1课时Unit 4 We love animals 6课时Unit 5 Let's eat 6课时Unit 6 Happy birthday 6课时Recycle 2 1课时三年级英语教学计划7一学情分析三年级有三个班，这些学生因初步接触英语，对它有些陌生也有些好奇。学生中大部分的人都积极主动的英语交朋友，大胆的去说去练，因而这些学生在三年级上半学期中英语上有一定的进步。但也有少数学生不重视和怕学英语，而使英语成绩不好。在新学期里我会主动接近并了解学生，让他们认识到英语的兴趣，去认真的了解和学习，从而能在新学期里取得好成绩。二教材分析本教材的设计体现

31、了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际授课思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和授课方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。三授课目标根据教材编写的宗旨，现将教材具体分析如下：1、按“话题功能结构任务”体系编写。话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体，既吸取国外教材注重交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处，以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能

32、和能力。句型不是通过机械性的单句操练进行授课，而是溶化在有情景的对话之中，力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合小学生的生理和心理特点，比较符合儿童学习语言的规律。3、采用循环式编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。4、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。所谓“早渗透”，是指某些词语和某个语法项目在进行正式授课之前，先在前面课文中少量出现，使学生对之有所接触和了解，以便正式学习时比较容易领会和掌

33、握。所谓“重积累”，是指把已学过的词语或语法与教授内容结合起来，以旧带新，温故知新，逐步扩展，不断积累。四教材重点和难点1、能按三会的要求掌握所学单词。2、能按三会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。五授课措施1、以活动为课堂授课的主要形式，设计丰富多彩的授课活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。2、在授课过程中，采用情景授课法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂授课中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。3、通过听、说、读、

34、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。六、实施方案1、激发学生的学习欲望,设计真实的场景,真实的人物,在学中学会交际。2、在日常生活中要求学生多说多练。3、规范学生的书写，养成良好的书写习惯4、引导学生的各种感官来学习英语，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用学生的各种才能组织安排课堂，如唱歌、跳舞、画画等。三年级英语教学计划8一、学生情况分析三年级共有学生54人，大多数学

35、生学习习惯较好，少数学生的学习习惯不好。要充分激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心；养成良好的学习习惯为学生进一步学习奠定良好的基础。二、教材特点新版小学英语在保留原教材“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教材实用性;提供多种配套”等特点的基础上，又在以下几个方面有新的突破，进一步体现了教材的发展与创新：1适应儿童特点，采用行动学习法。2引入项目制作，实现任务型教学。3提倡合作学习，培养合作精神。4强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力。5重视双向交流，增强文化意识。6注重形成性评价，促进学生发展。7实现整体设计，确保中小学衔接。三、教学目的激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生

36、树立自信心；养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力；适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生进一步学习奠定良好的基础。四、具体目标要求1能听懂、会说30组会话，并能进行简单的交流。2能听、说、认、读70个单词, 并能简单地运用。3能听、做16个游戏4能听、做、表演10个“TPR”活动。5能学会8个小制作。6能唱14首歌曲。7能听、说、唱8首歌谣。8能完成8个自我评价活动。9能听懂6个幽默小故事。10能了解2项

37、简单的中西方文化知识。五、方法措施1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。4、多为学生营造一些学习氛围。5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。7、多与学生交流，进行口语交际训练。三年级英语教学计划9一、学期小结及学生情况、习惯态度分析经过一个学期的学习，三年级大部分同学对英语产生了浓厚的学习兴趣，将一个学期的老师教授到内容知识掌握得很好，而且也掌握了一定的英语学习的方法；但也有少数学生由于遇到困

38、难，学习习惯不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。二、教材分析本套教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展。在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，又吸引了当今国内外把英语作为外语的教学理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机地结合起来，形成 了适合我国小学英语教育基本状况的模式和方法。本套教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学社功能运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题-功能-结构-任务。三、本册教材的教学目的和任务1.能听

39、懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。2.能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地运用。3.能听、做6个TPR活动。4.能唱8首歌曲和听、说、唱7首歌谣。5.能完成8个自我评价活动和6.了解6项简单的中西方文化知识。7.能听懂6个幽默小故事。8.能完成8个自我评价活动。9.能学会2个小制作。四、教学措施1.认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。2.运用各种不同的肢体语言来辅助教学。3.考虑到小学生活泼好动的特点，在教学过程中以活动为主要形式，设置丰富多彩的教学活动，让学生在学中玩、学中用。4.通过

40、听、说、读、写、画、演、唱、做等形式，进行大量地语言操练活动。5.将直观教具和电教手段，与多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。6.要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。7.多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。8.多与学生交流，进行口语交际训练。三年级英语教学计划10为了最大限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。教学的内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑到小学生的需求，注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。所以特拟定本计划：一、班级基本情况：英语对于小学三年级所有学生来说，都是从同一水平开始学习。教师应从

41、激发学生学习英语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极性，使他们建立初步的学习英语的自信心，初步了解中西文文化的差导。二、教材分析： 义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的国家英语课程标准和小学英语教学基本要求编写而成的。义务教育课程标准实验教科书英语的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在比较、分析和研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教

42、学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，形成了适合我国小学英语教育基本状况的外语教学模式和教学方法。本套教材总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题功能结构任务。教学重点与难点分析：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。5、注重融合学科内容，加强学科之间

43、的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。三、教学目标：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。2、能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地运用。 3、能听、做6个“TPR”活动。 4、能学会2个小制作。 5、能唱8首歌曲。6、能听、说、唱7首民谣。 7、能完成8个自我评价

44、活动。 8、能听懂6个幽默小故事。9、能了解6项简单的中西方文化知识。10、法制教育渗透x义务教育法第二条、第四条，在第二单元渗透x老年人权益保障法第七条。 四、教学措施：1、单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。2、设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。3、要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三

45、者有机结合起来。4、在教学中渗透相关法制内容。三年级英语教学计划11一指导思想：社会生活的信息化和经济活动的全球化，使英语日益成为我国对外开放和国际交往中不可或缺的工具。学习和掌握英语，是对21世纪公民的迫切要求。加强英语教学以提高国民素质和增强国际竞争力，已成为我国基础。二、学生情况分析：三年级大部分学生对英语比较感兴趣，有一定的模仿能力，但由于刚学过字母，对单词读音的记忆有一定难度，很容易遗忘；并且他们注意时间不长，对一些游戏、直观图片等形式比较感兴趣。三、教材分析：本教材是根据教育部制定的国家英语课程标准和小学英语教学基本要求编写而成的。本册供以小学三年级第二学期使用。其设计和编写体现了

46、外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发

47、学生的学习动机。5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。四、教学目标：1培养学习兴趣，实现愉快教学小学英语是小学生接触英语的起始启蒙阶段，激发起学生学习英语的兴趣，让他们从小就喜爱英语，无疑是非常重要的，这就要我们教师必须在课堂上开展愉快教学，让学生保持良好的学习情绪.2保持课堂教学的高密度与有节奏高密度包含两个方面，一是

48、指学生英语时间的量要大，面要宽，二是指课堂上学生个别训练量要大，尽可能多地提高学生口语操练和口语交际的人次。3积极进行英语思维用英语组织课堂教学,不讲或少讲汉语。为了使课堂教学顺利进行,并使之生动活泼有趣,教师可以借助图片、实物或模型等直观教具和表情、身势以及其他语言行为辅教。五、方法措施1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。6、多看英语画报，多读英语

49、故事，多看英语书籍。7、多与学生交流，进行口语交际训练。附：教学进度安排表第一周：Module1第二周：Module1第三周：Module2第四周：Module2-3第五周：Module3第六周：Module4第七周：Module4-5第八周：Module5第九周：Module6第十周：Module7第十一周：Module7-8第十二周：Module8第十三周：Module9第十四周：Module9-10第十五周：Module10第十六周：ReviewModule第十七周：ReviewModule第十八周：复习第十九周：复习三年级英语教学计划12一、学生情景分析:大部分三年级学生虽然在一、二年

50、级接触了英语，可是并没有构成很大的兴趣，口语成绩也不是很梦想；还有少部分从老家过来的并没有接触过英语的学生，基础比较薄弱。二、教材分析:这册书的一开始设计了一个Do you know?单元，用于导入这本书的学习资料。本册书有9个核心单元，3个复习单元，2个文化单元，3个奖励单元。每个核心单元设计精巧，有对话、词汇、目标语言、练习1、练习2、歌曲、活动1、活动2、3、以及字母。复习单元对学生所学过的进行阶段性的复习巩固。文化单元以话题的形式介绍各种动物和各种美食，选择与学生日常生活密切的以及与本册教学资料相关的题材，利用学过的句型学习新的单词。奖励单元，作为可供选择的教学资料，也可视作机动的复习

51、单元，可根据自我班级的具体情景灵活处理。三、教学目的要求:三年级英语上册教材的教学目的是使学生经过学习这门课程激发起学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的进取态度，使他们树起学习英语的自信心，构成初步的英语语感，打好语音，语调基础，帮忙他们具备初步的用英语进行交流的本事。四、教学重点难点:1、听：能够根据听到的单词、短语或主要句子选出相应的图画。2、说；能够模仿示范提出和回答简单的问题。3、读：能够辨认字母（大写和小写）和主要单词。4、写：能够描摹字母（大写和小写）和主要单词。五、教学安排：（略）三年级英语教学计划13一、学生情况本学期，我担任三年级的教学工作，由于普通班的学生才刚刚接触英语一

52、个学期，英语学习对他们来说存在一定的难度，再加上上学期大部分学生的学习状况并不理想，他们对学习英语存在畏惧的心理。其次，三年级普班英语课很少，与语数相比，英语在他们心中显得不那么重要，因此许多学生英语学习态度并不太好，完成作业的情况也是非常的差。因此本学期，我的重要工作是严抓学生的学习习惯，帮助他们端正英语学习态度，严格落实每一项学习任务。二、工作设想1、对学生进行故事教育、情境教育，从而激发他们的学习兴趣。2、灌输思想教育，使他们互相帮助，共同学习、共同进步。3、教给学生科学有效、实用的学习方法。4、进行个别辅导、差生转化教育，使其在学习、品德上更上一层楼。5、常鼓励学生学习，使其从怕学中转

53、为爱学、好学。三、教学重点难点1、重点：（1）提高课堂效率。（2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。（3）发音清楚，语调正确，书写工整。2、难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。四、具体计划1、本学期按18周左右的时间教学，两到三周的时间复习。2、每天给学生布置适度的家庭作业。3、每天学生交上的作业当天批改完，并作好批改纪录，以便有争对性、有目的地纠正学生的问题。4、在课堂上充分发挥学生的学习主动性，以提高其思维能力及发展智力。5、对差生进行耐心辅导，增强其自信心。6、在第十周左右举行半期考试，通过反馈信息及时作好有关工作，调整好教育教学方法，使学生在以后的

54、学习中能顺利学习。7、对学生的作业进行严格的要求，要求其独立认真完成。8、计划本学期及格率、平均分在上学期的基础上有所提高。五、方法措施1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得&“第二语言&”。做到&“生活中有英语，英语中有生活&”。4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词