人教版八年级物理下册压强压强

1、课时计划第 周 星期 第 8 节 年 月 日内容第九章 压强课题第1节 压强教学目标知识目标1. 能通过实验，探究压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的关系。2. 能描述压强概念的建立过程，能熟练写出压强公式、单位，并能用压强公式进行简单计算。技能目标会应用压强公式分析增大或减小压强的方法，并能够解释和压强有关的物理现象。 情感态度价值观 具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动。教材简析重点1. 探究压力的作用效果与什么因素有关。2. 压强概念

2、和压强公式。难点比值定义法定义压强。教具多媒体课件，压强演示实验仪器，气球教学方法教法多媒体演示法，实验法，讲授法，探究法，讨论法，学法讨论法，实验法，分组合作探究法，交流归纳法教学过程1、 引入新课画出杯子，图钉，物体的重力示意图。, 老师介绍压力，作第一幅图的压力示意图， 剩下两幅图画压力示意图给同学们完成。老师介绍压力的定义，方向，作用点。并且知道：一般情况：F压 G 注意特殊情况: 当物体放在水平面上时，F压=G活动一：用两个手指用力向中间压一直铅笔全班同学来一起做，观察体验：多媒体展示问题分组讨论： 活动二： 同学自己观察图片9.1-1,9.1-2，阅读书中想一想问题，两个图片进行比

3、较，提出问题：压力的作用效果可能与哪些因素有关？教学过程同学们，在前面我们相继学习了一些力的知识，今天老师想找一位男同学、一位女同学来讲台上比比力气，谁愿意上来呢？比赛规则是当气球模特，如图展示，用你们两边手如下图各作用在气球上， 看哪边压力的作用效果明显。1、压力的作用效果是通过什么显示的？二、新课教学 1. 探究压力的作用效果与哪些因素有关 （1）提出问题：探究压力的作用效果跟什么因素有关？ 猜想压力作用效果与哪些因素有关？并尝试举出生活中的例子。（小组讨论器材，实验方案交流并得出结论）（2）猜想和假设：你猜想压力的作用效果跟什么因素关。（3）制定计划和设计实验（4）教师演示实验，学生观察

4、。（5）实验结论。分析探究的实验结果，与同学交流，由实验可知：压力的作用效果与压力的大小和受力面积有关。教师对整个实验进行总结，特别注意两个问题：1、压力的作用效果是通过什么显示的？海绵发生形变，（海绵的凹陷程度显示）2、实验过程中用到了什么研究方法？强调实验的方法：控制变量法。2. 压强比较压力的作用效果，可以控制成反比的量接触面积的大小，只比较同样面积上压力的大小。即比较单位面积上所受的压力。（1）给出压强的概念：物体单位面积上受到的压力叫压强。 压强：pF/S 压强的国际单位帕斯卡，单位符号Pa。说明：该单位是为了纪念法国科学家帕斯卡。在认识公式的基础上指出：帕是很小的单位。将一张报纸对

5、折一下，平铺在地面上，对地面的压强约为1 Pa。给出常用的压强单位。由公式得出1 Pa1 N/m2 。(1 Pa表示物体在1 m2面积上受到的压力是1 N。)（2）出示例题多媒体出示例题，学生自己试着做，然后展示答案，老师给予鼓励和表扬，并规范解题步骤和单位（统一用国际单位）3改变压强的方法我们能通过改变哪些物理量来改变压强？通常是改变哪些量？改变压强可以改变压力和受力面积大小。改变受力面积比较常见。 对照教材中的图分析它们各自是需要增大压强还是减小压强？主要是通过改变什么量来实现的？你还能举出哪些生活中控制压强的例子？小结：增大压强要减小受力面积或增大压力；反之，要增大受力面积或减小压力。举

6、例：举出生活中控制压强的例子。如：菜刀、图钉、滑雪板等等。和教师一起逐一分析。3、 课堂小结 教师提问：同学们检查一下自己学到了什么东西压力压力定义，方向，作用点 1压力的作用效果与压力的大小和受力面积有关。控制变量法。2压强。定义：单位面积上受到的压力叫压强。 3改变压强的方法。 四、反馈练习 多媒体展示 1,2,3,4,5,6 练习册 五、作业：课本P32页第3，4题板书设计六、板书设计（关键笔记）1压力的作用效果与压力的大小和受力面积有关。控制变量法。2压强。定义：单位面积上受到的压力叫压强。 公式：pF/S。单位：帕斯卡，符号Pa。1PaN/m23改变压强的方法。教学反思本课我想体现的是物理课学生在进行科学探究时从“提出问题-设计实验-解决问题-总结结论”的过程。但是，由于是乡镇中学的学生，基础知识有一定的限制，开始有一个班学生在提出问题盲目猜想探究，他们需要有教师适当的引导；但如果教师直接告诉学生“要怎么样”、“应该这样”也失去物理的学习意义，效果也没有那么好。老师对待学生遇到问题的情况时，让他们自己在小组内讨论互相交流解决，教师给以启发、点拨，最后还是要学生自己去思