五年级上册数学教案31小数的大小比较苏教版

1、苏教版数学三年级下 3.1 小数的认识与大小比较课题 小数的认识与大小比较单元第三单元学科数学年级三年级学习目标情感态度和价值观目标 体会小数在生活中的应用，感受数学的应用型。能力目标 感受十分之几和一位小数之间的联系，以及小数大小比较的具体方法，培养比较、分析、抽象、归纳等思维能力。知识目标 结合具体情境，初步体会小数的意义，知道以元为单位。以米为单位的小数的实际意义，能认、读、写一位小数，知道小数各部分的名称，学会小数大小比较方法。重点能正确认读小数，学会比较小数的大小。难点理解小数的意义以及小数的大小比较。学法自学、合作探究、观察比较、归纳总结教法探究合作法教学过程教学环节教师活动学生活

2、动设计意图导入新课 你能把这些文具标价中的数分成两类么？可以怎样分？ 自学课本87页，思考以下问题：桌面长几分米？宽几分米？长和宽还可以用我们学过的什么数来表示？如果用小数怎么表示？怎么读？ 学生先思考再解决问题，首先自己动手试一试能不能解决一下问题，不能解决的小组讨论。 情境导入，直接导入新课，帮助孩子们利用导入时间留有充足的时间探究新课。重点通过分数的认识学习小数。随堂检测1、在（ ）里填合适的数：2、在括号里填合适的数：小结：十分之几可以写成一位小数，零点几。零点几就是十分之几。知识导入讲授新课 课件出示情境图自学探究：圆珠笔和笔记本的价格各是几元多？用元表示各是多少元？圆珠笔和笔记本的

3、价钱可以用小数表示吗？如果用小数表示应怎么写？怎么读？什么样的数是整数？什么样的数是小数？小数由哪几部分组成？合作交流：孩子们自学完成之后，可以小组或者同桌互相交流一下自学结果并且互相探究不理解的、不会的，通过互相帮助可以学习一些内容，如果小组解决不了的问题就做标记，全班同学一起解决。展示点拨：问题 圆珠笔和笔记本的价格各是几元多？用元表示各是多少元？问题圆珠笔和笔记本的价钱可以用小数表示吗？如果用小数表示应怎么写？怎么读？1元2角还可以写成1.2元。1.2读作一点二。3元5角还可以写成3.5元。3.5读作三点五。问题什么样的数是整数？什么样的数是小数？小数由哪几部分组成？0、1、2、3、是自

4、然数，它们都是整数。像上面的0.5、0.4、1.2 、3.5都是小数。追问：小数由几部分组成？小数的读法：读小数时，整数部分仍按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要按顺序读出每个数的位上的数字。活动游戏：用1、 4、 5和小数点组成不同的小数，看谁写的最多？一位小数：14.515.445.141.554.151.4两位小数：1.451.544.154.515.145.41大小比较学习：观察图中信息，说说你知道的数学信息。自学：雪糕和冰棍，哪个贵一些？你是怎样比较的？比比雪糕和冰砖的价格，哪个贵一些？并说说你是怎样比的？比较小数的大小应该怎样比较？合作交流：展示：你是怎样比较的？ 比比

5、雪糕和冰砖的价格，哪个贵一些？并说说你是怎样比的？雪糕0.8元是8角，冰砖1.5元是1元5角，所以冰砖贵一些。比较小数的大小应该怎样比较？0.80.60.81.5先比较整数部分，整数大的数就大。整数相同比小数，小数大的数就大。 同学们观察情境图，并且解答自学探究问题。 自学探究：自学问题： 将答案记在脑海里，便于合作交流。 合作交流： 完成到本上，并且四人小组合作，互相说说自己想法。 展示点拨： 孩子展示问题： 解决追问：请同学们根据自学以及我们一起总结出来的方法自己解决追问，并且发现规律，从而学习新知。 自学：解决小数大小比较的例题。并且说一说自己比较的方法或者思路。展示自学：帮助孩子们一起

6、探究并且总结比较大小的方法，规律。 给孩子们充足的自学时间，帮助孩子们用分数过渡小数。 学习新知 培养自学能力，通过自学进行探究。 合作交流： 培养孩子合作能力，培养合作精神。 展示点拨： 培养孩子展示能力，检查自学效果，并且给追问留下空间，为知识探究准备。 问题展示，展示新知。培养自学、探究、合作、展示能力。 追问：有效追问，帮助孩子理解新知，巩固新知，应用新知。 展示自学：利用孩子们自学能力培养孩子们的各方面能力，比如合作能力，探究能力，交流意识。 孩子们通过自学能解决简单的知识，对于部分学习能力超群的孩子还可以继续探究出简单的比较规律。从而培养自我探究能力。活动巩固1、在括号里填小数，再

7、读一读。2、 在下面的直线上表示出1.5、0.3和1.9，再说说这三个数哪个最大，哪个最小。0.31.51.9 先同桌交流思路再列式解决。最后抽生板演。 通过孩子们平常熟知的小食品，更能激发孩子们的学习欲望，从而达到简单主动的练习。巩固提升1、2、下面的里可以填哪些数字？0.0.6 0.里可以填 7、8、9。 5.2.2.2里可以填 4、3、2、1、0 。3、 4、在百题口算竞赛中，已知甲、乙、丙、丁四人的成绩分别为98.29、98.69、97.43、96.56。（成绩与甲乙丙丁的顺序不对应），已知甲的分数比乙的分数高，但比丁的分数低，丙的分数比乙的分数低，请你分别算出甲乙丙丁四人的成绩。已知甲的分数比乙的分数高：甲乙但比丁的分数低：丁甲乙丙的分数比乙的分数低：乙丙所以：丁 甲 乙 丙 98.69 98.29 97.43 96.56 同桌互相说说，再一起口答完成练习。 孩子们先自己做一做再同桌互相说一说自己的想法，最后一起对答案，说出不足的便于以后的学习。 检测练习，多训练多应用。 联系生活实际，巩固与生活联系，感受小数在实际生活中的应用。课堂小结小数由三部分组成：整数部分、小数点和小数部分小数大小比较:先比较整数部分，整数大的数就大