重视亲子关系_促进幼儿身心发展2011

1、1重视亲子关系，促进幼儿重视亲子关系，促进幼儿身心全面发展身心全面发展家庭家庭孩子孩子社会社会华中科技大学同济心理卫生研究中心华中科技大学同济心理卫生研究中心王礼桂王礼桂QQ15293144, 2一、亲子关系的概念一、亲子关系的概念v亲子关系：简单地讲是指父母与孩子之间亲子关系：简单地讲是指父母与孩子之间的相互关系。的相互关系。v人类最亲密的关系，莫如父母与子女的关人类最亲密的关系，莫如父母与子女的关系。这是所有人际关系的基石。有了良好系。这是所有人际关系的基石。有了良好的亲子关系，孩子才会对人有依恋、产生的亲子关系，孩子才会对人有依恋、产生安全感和信任感，才会正常与人交往。安全感和信任感，才

2、会正常与人交往。v亲子关系的背后亲子关系的背后家庭环境的一面镜子家庭环境的一面镜子父母关系是影响幼儿心灵发展的关键因素父母关系是影响幼儿心灵发展的关键因素父母对孩子的教养方式及教育理念的冲突父母对孩子的教养方式及教育理念的冲突将对亲子关系产生长久而深远的影响。将对亲子关系产生长久而深远的影响。3中美亲子关系对比美国家庭教育杂志扉页：美国家庭教育杂志扉页：v你的孩子是通过你来到这个世界的，但是却你的孩子是通过你来到这个世界的，但是却不是为你而来的。不是为你而来的。多数美国父母认同：多数美国父母认同：v孩子是我的，但是他首先是属于他自己的。孩子是我的，但是他首先是属于他自己的。v我的存在是为了帮助

3、孩子成为他自己想成为我的存在是为了帮助孩子成为他自己想成为的那个人的那个人v只要孩子能走，就会尽可能让孩子自己走，只要孩子能走，就会尽可能让孩子自己走，家长走在前面，孩子跟在后面。家长走在前面，孩子跟在后面。4中美亲子关系对比中美亲子关系对比中国的父母中国的父母：v再怎么苦，也不能苦了孩子。把最舒服、最再怎么苦，也不能苦了孩子。把最舒服、最好的东西留给孩子。好的东西留给孩子。v当孩子会走时，只要孩子不坚持自己走，家当孩子会走时，只要孩子不坚持自己走，家人就会尽可能抱着人就会尽可能抱着(或牵着或牵着)孩子走。就算独孩子走。就算独立走，往往也是，孩子走在前面，家长跟在立走，往往也是，孩子走在前面，

4、家长跟在后面（便于随时处理摔倒等应急事件）。后面（便于随时处理摔倒等应急事件）。v父母对孩子的全方位照顾，自然造就了孩子父母对孩子的全方位照顾，自然造就了孩子全方位的依赖。全方位的依赖。(缺少缺少“锻炼锻炼”机会机会)5良好的亲子关系提供宝宝成长空间v0-6岁幼儿是人一生中最具有学习潜能的关键岁幼儿是人一生中最具有学习潜能的关键期期v一个良好的亲子关系（早教）是尽可能给这一个良好的亲子关系（早教）是尽可能给这个时期的宝宝提供较多的、适宜的外部环境个时期的宝宝提供较多的、适宜的外部环境刺激，以利神经系统的快速、协调发展，并刺激，以利神经系统的快速、协调发展，并在与他人互动中获得社会感知（交往）经

5、验，在与他人互动中获得社会感知（交往）经验，成为一个聪明、快乐、健康的宝宝。成为一个聪明、快乐、健康的宝宝。66岁前儿童的发展潜能v认人和交往认人和交往：人的相貌很难区分，但孩子出生几：人的相貌很难区分，但孩子出生几个月就能认识母亲，半岁会区别生人、亲人和熟个月就能认识母亲，半岁会区别生人、亲人和熟人，岁能区别人，岁能区别50个不同的脸，个不同的脸，3岁认人数以百计，岁认人数以百计，会串门交友。会串门交友。 社交能手：情绪、情感的发展。幼儿表情v行走和运动行走和运动：婴儿岁左右学会站立行走，永远：婴儿岁左右学会站立行走，永远脱离动物状态，接着大一点就会跑、跳、翻、滚，脱离动物状态，接着大一点就

6、会跑、跳、翻、滚，运动自如，甚至运动自如，甚至2、3岁会游泳、溜冰、拍球、走岁会游泳、溜冰、拍球、走平衡木。平衡木。 直立行走：1岁左右，手足分工。76岁前儿童的发展潜能v认物和记事认物和记事：孩子说话前就会用眼神、手：孩子说话前就会用眼神、手势示意认识事物，到了势示意认识事物，到了3岁就认识了人间的岁就认识了人间的万事万物。万事万物。v劳动操作劳动操作：每个婴儿在人生的头几年都能：每个婴儿在人生的头几年都能很快学会抓、放、拧、拿、按、敲、推、很快学会抓、放、拧、拿、按、敲、推、拉等动作，半岁能拣起一粒一粒的小饭粒，拉等动作，半岁能拣起一粒一粒的小饭粒，3岁就会做简单玩具，并会使用剪刀了，这岁

7、就会做简单玩具，并会使用剪刀了，这是多么的能干！是多么的能干！86岁前儿童的发展潜能v喜爱音乐喜爱音乐：婴幼儿都喜欢音乐，：婴幼儿都喜欢音乐，他们能在音乐声中学会唱歌跳他们能在音乐声中学会唱歌跳舞，动作的灵巧是成人所不可舞，动作的灵巧是成人所不可比拟的。比拟的。v掌握语言掌握语言：婴儿期能神奇的毫：婴儿期能神奇的毫不费力的初步掌握一国到数国不费力的初步掌握一国到数国语言，一种到数种方言，这是语言，一种到数种方言，这是任何人进入成年后都难以与孩任何人进入成年后都难以与孩子匹敌的。子匹敌的。3岁即掌握了生活岁即掌握了生活环境中的母语。环境中的母语。小小音乐舞蹈家96岁前儿童的发展潜能v识字阅读识字

8、阅读：事实证明：婴幼儿学习识字阅读：事实证明：婴幼儿学习识字阅读就像学习认物、说话、走路一样，费不了多就像学习认物、说话、走路一样，费不了多大的力气就能掌握。点卡大的力气就能掌握。点卡v值得一提的是幼儿天生就具有一种好学能力 突出表现在：好奇心和探索精神。10亲子游戏是实现亲子关系的平台 幼儿以上多个方面的潜能发展都离不开幼儿以上多个方面的潜能发展都离不开有一个良好的、适宜的成长环境条件。有一个良好的、适宜的成长环境条件。v实现这一目标的最佳方式之一：亲子游戏实现这一目标的最佳方式之一：亲子游戏v亲子关系不仅仅是常常搂抱孩子亲子关系不仅仅是常常搂抱孩子v亲子关系不仅仅是常常说：亲子关系不仅仅是

9、常常说：“我爱你宝贝我爱你宝贝”v关键是体现在与孩子互动中提供他们成长所关键是体现在与孩子互动中提供他们成长所必需的、尽可能多的、适宜环境刺激。必需的、尽可能多的、适宜环境刺激。11建立良好的亲子关系，最好的方式是亲子游戏建立良好的亲子关系，最好的方式是亲子游戏一、发展性：亲子游戏是促进孩子身心健康发一、发展性：亲子游戏是促进孩子身心健康发展的有益手段展的有益手段v（1 1）亲子游戏有助于亲子间安全依恋的形成，）亲子游戏有助于亲子间安全依恋的形成，安全依恋与游戏过程中获得的快乐体验、愉安全依恋与游戏过程中获得的快乐体验、愉快情绪，有助于儿童活泼、开朗性格的形成，快情绪，有助于儿童活泼、开朗性格

10、的形成，有利于心理健康发展。有利于心理健康发展。v华尔滋旋转华尔滋旋转12v（2 2）儿童在亲子游戏中通过直接接触各种）儿童在亲子游戏中通过直接接触各种事物中，获得经验和体验，所获得的知识、事物中，获得经验和体验，所获得的知识、经验和技能往往比在独自游戏中获得的更丰经验和技能往往比在独自游戏中获得的更丰富，从而有利于认知发展。富，从而有利于认知发展。 超人飞天：体验悬空超人飞天：体验悬空、重力、肌肉张力、重力、肌肉张力13一、发展性：一、发展性： （3 3）在亲子游戏过程中卷入了大量的言语交往，）在亲子游戏过程中卷入了大量的言语交往，因此有助于儿童语言能力的发展。（拼图的故事）因此有助于儿童语

11、言能力的发展。（拼图的故事）v（4 4）在亲子游戏中，由于有成人的引导与帮助，）在亲子游戏中，由于有成人的引导与帮助，儿童能很好地承担游戏合作者的角色，有助于社会儿童能很好地承担游戏合作者的角色，有助于社会交往水平的提高。交往水平的提高。v（5）亲子游戏中，亲子之间充满乐趣、和谐、平）亲子游戏中，亲子之间充满乐趣、和谐、平等，有利于幼儿社会性发展。等，有利于幼儿社会性发展。不倒翁不倒翁14二、情感性：亲子游戏是密切亲子关系促进情感交二、情感性：亲子游戏是密切亲子关系促进情感交流的有益手段流的有益手段（1 1）由于亲子游戏以亲子之间平等的玩伴关系、亲子感情）由于亲子游戏以亲子之间平等的玩伴关系、

12、亲子感情为基础，因此，亲子游戏带有明显的为基础，因此，亲子游戏带有明显的“亲情亲情”性质，能性质，能够进一步促进亲子关系的发展，密切亲子间的情感联系。够进一步促进亲子关系的发展，密切亲子间的情感联系。（2 2）在亲子游戏中，孩子感到父母的爱与关注，形成双向）在亲子游戏中，孩子感到父母的爱与关注，形成双向情感联系，可强化与父母的情感联系，有利于促进情感情感联系，可强化与父母的情感联系，有利于促进情感交流。交流。（3 3）在亲子游戏中，父母是孩子的朋友，是亲子交往的最）在亲子游戏中，父母是孩子的朋友，是亲子交往的最好方式，可促进代际之间的交流和沟通，有利于加强亲好方式，可促进代际之间的交流和沟通，

13、有利于加强亲子间亲密性。子间亲密性。 08抛抛滚滚乐抛抛滚滚乐15三、丰富家庭生活：改善家庭生活质量的有益手段三、丰富家庭生活：改善家庭生活质量的有益手段（1 1）亲子游戏中亲子间的密切关系增加了家长教育和帮助孩）亲子游戏中亲子间的密切关系增加了家长教育和帮助孩子的机会，孩子会愉快接受家长的建议，有利于改善家庭生子的机会，孩子会愉快接受家长的建议，有利于改善家庭生活质量。活质量。 良好的早期亲子关系还可以延伸、保持到青少年时期。良好的早期亲子关系还可以延伸、保持到青少年时期。 成长历程成长历程 ， 双飞双飞 ， 旋球旋球（2 2）在亲子游戏中，父母更加了解自己孩子的喜好和品格，）在亲子游戏中，

14、父母更加了解自己孩子的喜好和品格，并能针对孩子具体情况进行相适宜的教育。并能针对孩子具体情况进行相适宜的教育。（3 3）在亲子游戏中父母会尊重孩子的需要和兴趣，进行相适）在亲子游戏中父母会尊重孩子的需要和兴趣，进行相适宜的引导和教育。亲子游戏是促进家庭教育的有益手段。宜的引导和教育。亲子游戏是促进家庭教育的有益手段。16三、聪明宝贝应具备哪些素质呢v认知层面的聪明来自认知层面的聪明来自“信息接受处理信息接受处理”能力能力 即：五官感受（接受信息）在大脑（加工、即：五官感受（接受信息）在大脑（加工、整理）处理后的综合反应（行为反应）水平整理）处理后的综合反应（行为反应）水平v社会层面的聪明还应加

15、以下素质社会层面的聪明还应加以下素质 即：控制即：控制“信息接受处理信息接受处理”的能力的能力 他知道有些多动，开始学习有意注意能力他知道有些多动，开始学习有意注意能力 他明白脑子反应比有些人慢，但知道笨鸟他明白脑子反应比有些人慢，但知道笨鸟先飞，刻苦用功。先飞，刻苦用功。17聪明与大脑感觉统合的关系18他们俩笑得很甜、笑得很开心，充满着一种自信！他们俩笑得很甜、笑得很开心，充满着一种自信！ -来自感觉统合训练中心的孩子来自感觉统合训练中心的孩子世界之大，要学的东西太多。我们不可能把所有的知识都传授世界之大，要学的东西太多。我们不可能把所有的知识都传授给孩子，更重要的是培养孩子有个聪明灵活的大

16、脑，这样，他给孩子，更重要的是培养孩子有个聪明灵活的大脑，这样，他们会主动去适应社会、自觉去探索未知的世界（学会学习）。们会主动去适应社会、自觉去探索未知的世界（学会学习）。19大脑学习的工作原理大脑学习的工作原理v接受信息：接受信息：基本感知觉：视、听、嗅、味、触觉基本感知觉：视、听、嗅、味、触觉综合感知觉：综合感知觉：本体感本体感、平衡感、运动感、平衡感、运动感v综合判断、分析（主要是大脑的功能）综合判断、分析（主要是大脑的功能）v作出反应：生理、心理反应作出反应：生理、心理反应20 幼儿的团队合作精神幼儿的团队合作精神(社会性情感社会性情感)是怎是怎么发展而来的？么发展而来的？21这些能

17、力的发展其实与我们的大脑神这些能力的发展其实与我们的大脑神经系统的发展密不可分经系统的发展密不可分 据研究表明，发展的关据研究表明，发展的关键期就在婴幼儿时期。而促键期就在婴幼儿时期。而促进神经神经不断分化与完善进神经神经不断分化与完善的正是在婴幼儿时期提供大的正是在婴幼儿时期提供大量、丰满的与客观外部世界量、丰满的与客观外部世界互动的感知觉机会。互动的感知觉机会。22大脑的奥秘v为什么在关键期的这种早期感知觉教育能促为什么在关键期的这种早期感知觉教育能促进婴幼儿大脑的神经系统发育，从而提高他进婴幼儿大脑的神经系统发育，从而提高他们的认知能力，将来变得更聪明呢？们的认知能力，将来变得更聪明呢？

18、23脑科学的最新研究成果脑科学的最新研究成果v大脑的神经细胞有几百亿到上千亿个之多，大脑的神经细胞有几百亿到上千亿个之多，v新生儿的体重才新生儿的体重才3公斤左右，不及成人体公斤左右，不及成人体重的重的5%，可是脑重量已超过成人的，可是脑重量已超过成人的50%以上，出生后的前以上，出生后的前2年内，脑细胞数量还年内，脑细胞数量还有少量的增加，但到了有少量的增加，但到了2岁以后基本不再岁以后基本不再增加了。增加了。v2岁以后脑的发育主要是脑细胞（神经元）岁以后脑的发育主要是脑细胞（神经元）之间的网络连接（突触联系）和脑胶质细之间的网络连接（突触联系）和脑胶质细胞的增加。胞的增加。24v这种神经元

19、之间广泛的突触联系是靠来自客观世界这种神经元之间广泛的突触联系是靠来自客观世界作用于身体后各种感知、觉对大脑刺激的结果，形作用于身体后各种感知、觉对大脑刺激的结果，形成对该事物的印象成对该事物的印象/包括处理方式（记忆）。包括处理方式（记忆）。v当下次遇到同样的事物当下次遇到同样的事物/或经历时，大脑神经系统能或经历时，大脑神经系统能搜寻到这种储存的记忆而作出快速反应（经验）。搜寻到这种储存的记忆而作出快速反应（经验）。 抓奶瓶的故事抓奶瓶的故事v对类似情景的经验归纳就形成了思维的发展。对类似情景的经验归纳就形成了思维的发展。25单通道：苹果的认识单通道：苹果的认识v汉字：汉字：“苹果苹果”

20、苹果苹果 一只又大又红的甜一只又大又红的甜“苹果苹果” 如果这个孩子从没有吃过如果这个孩子从没有吃过“苹果苹果”，或者，或者吃过，但没有与汉字吃过，但没有与汉字“苹果苹果”关联起来，那关联起来，那么父母在纸上写的（嘴上说的）这个么父母在纸上写的（嘴上说的）这个“苹果苹果”就只有汉字就只有汉字“苹果苹果”在听觉在听觉/视觉视觉”上的刺激信上的刺激信息息26双通道：苹果的认识双通道：苹果的认识v图片：苹果图片：苹果 苹果苹果 一只又大又红的甜一只又大又红的甜“苹果苹果” 这是一只又大又红的甜这是一只又大又红的甜“苹果苹果” 增加了平面视觉的图像信息增加了平面视觉的图像信息27多通道：苹果的认识多通

21、道：苹果的认识v实物：苹果实物：苹果 增加了立体视觉、嗅觉、增加了立体视觉、嗅觉、味觉、触觉味觉、触觉 显然实物教育对幼儿显然实物教育对幼儿大脑细胞提供的刺激信息大脑细胞提供的刺激信息量最大，所以产生的印象量最大，所以产生的印象经验记忆也会最深。经验记忆也会最深。更高层次的教育还在于把情感揉在活动之中！更高层次的教育还在于把情感揉在活动之中！28幼儿最好的认知培训教育就是以幼儿最好的认知培训教育就是以实物操作为载体的游戏活动实物操作为载体的游戏活动v在婴幼儿时期由于思维的发展尚处在较低在婴幼儿时期由于思维的发展尚处在较低的水平，因而，还不能脱离具体的形象进的水平，因而，还不能脱离具体的形象进行

22、抽象思维。所以，早期进行以实物操作行抽象思维。所以，早期进行以实物操作为主的感、知觉教育就是对大脑潜能开发为主的感、知觉教育就是对大脑潜能开发最好的最好的“培优活动培优活动”。v以触觉与儿童认知能力的关系为例以触觉与儿童认知能力的关系为例:触觉对人类发展的重要性触觉对人类发展的重要性29感觉障碍感觉障碍 知觉困难知觉困难v当触觉通路出现了障碍时（可能是外周神经系统的当触觉通路出现了障碍时（可能是外周神经系统的原因，也可能是中枢神经系统的原因），就会影响原因，也可能是中枢神经系统的原因），就会影响到我们大脑对身体活动的控制，导致其笨手笨脚的到我们大脑对身体活动的控制，导致其笨手笨脚的现象。这样，

23、现象。这样，那些需要手眼脑协调活动才能很好学那些需要手眼脑协调活动才能很好学习的功能就受到了影响。习的功能就受到了影响。v由于单纯说话、识字等活动因涉及到的肢体运动较由于单纯说话、识字等活动因涉及到的肢体运动较少，所以，少，所以，这些将会发生学习困难的孩子在幼儿阶这些将会发生学习困难的孩子在幼儿阶段却并未出现家长看得到的学习困难现象，进而被段却并未出现家长看得到的学习困难现象，进而被家长忽视了。家长忽视了。30实例：爬行中的腰背部的触觉实例：爬行中的腰背部的触觉31对她的爬行活动进行分析，思考对她的爬行活动进行分析，思考？v她听懂了做这个活动的要求吗？她听懂了做这个活动的要求吗？ 听、理解听、

24、理解她能感受（觉察）到她的臀部碰到横杆了她能感受（觉察）到她的臀部碰到横杆了吗？吗？ 听、触、观察听、触、观察她想改变（调整）爬行姿势吗？她想改变（调整）爬行姿势吗？ 意识、思维意识、思维她想改，但改不了该怎么办？她想改，但改不了该怎么办？ 缺陷、训练缺陷、训练32人类的感觉统合能力人类的感觉统合能力v身体的协调不良等现象大多与大脑的感身体的协调不良等现象大多与大脑的感觉统合能力有关觉统合能力有关33什么是感觉统合？什么是感觉统合？v指个体对进入大脑的各种感觉刺激信息（视、指个体对进入大脑的各种感觉刺激信息（视、听、触觉等），在中枢神经中形成有效的组听、触觉等），在中枢神经中形成有效的组合的过

25、程。合的过程。v感觉信息感觉信息 大脑大脑 解释、比较、增强、解释、比较、增强、 抑制、联系、统一抑制、联系、统一 适应性反应适应性反应34影响感觉统合功能早期发展的因素影响感觉统合功能早期发展的因素 都市化生活竞争激烈、生活节奏快，孕妇都市化生活竞争激烈、生活节奏快，孕妇休息和运动受限；孕母单一的姿势，会影响休息和运动受限；孕母单一的姿势，会影响胎位，进而影响胎儿前庭感觉，本体感觉能胎位，进而影响胎儿前庭感觉，本体感觉能力的学习和发展。力的学习和发展。早产等有可能造成早产等有可能造成 神经系统发育不良。神经系统发育不良。 剖宫产等造成第一剖宫产等造成第一 次触觉锻炼的缺失。次触觉锻炼的缺失。

26、35户外活动少户外活动少, ,活动空间不足活动空间不足, ,俯卧爬行少俯卧爬行少尤其是尤其是8 81010个月左个月左右的爬行锻炼右的爬行锻炼对触对触觉功能的发展具有觉功能的发展具有极其重要的意义。极其重要的意义。对日后人际交往能力产生间接影响。对日后人际交往能力产生间接影响。36其他原因其他原因 孩子缺乏伙伴交往的机会（独来独往倾向）孩子缺乏伙伴交往的机会（独来独往倾向） 居住环境不稳定、与人打交道极少的孩子。居住环境不稳定、与人打交道极少的孩子。家长尤其是老人对儿童的过渡保护减少了家长尤其是老人对儿童的过渡保护减少了其许多感知觉、尤其是触觉学习的机会。造其许多感知觉、尤其是触觉学习的机会。

27、造成儿童自我独立能力缺失或发展不足。成儿童自我独立能力缺失或发展不足。 孩子需要呵护，但要记住孩子需要呵护，但要记住呵护是把双刃剑呵护是把双刃剑37四、如何进行早期亲子教育四、如何进行早期亲子教育1.1.在家庭内开展的早期亲子教育活动在家庭内开展的早期亲子教育活动 对任何感兴趣的家庭均可实施。对任何感兴趣的家庭均可实施。2.2.在专业训练机构进行的早教训练在专业训练机构进行的早教训练 对一些父母工作较忙且经济条件相对对一些父母工作较忙且经济条件相对较好的家庭；较好的家庭； 对早教很重视的家庭；对早教很重视的家庭； 对已经出现幼儿发展问题的家庭。对已经出现幼儿发展问题的家庭。38（一）家庭亲子教

28、育（一）家庭亲子教育 家庭亲子教育适合以亲子游戏为平台，避免家庭亲子教育适合以亲子游戏为平台，避免单纯的说教式教育模式。单纯的说教式教育模式。v1岁以内婴儿以被动运动为主的感知觉教育为主，岁以内婴儿以被动运动为主的感知觉教育为主，关注触觉发展。父母在养育孩子的日常生活中关注触觉发展。父母在养育孩子的日常生活中本身就包含了大量的感知觉教育，只是我们平本身就包含了大量的感知觉教育，只是我们平时没去有意识地思考这个问题。时没去有意识地思考这个问题。v2岁左右，以互动式游戏更为多见。重点在于小岁左右，以互动式游戏更为多见。重点在于小肌肉（如手）的精细动作、认知学习的兴趣肌肉（如手）的精细动作、认知学习

29、的兴趣（实物教育）与良好习惯的培养。（实物教育）与良好习惯的培养。v3岁左右，以大肌肉运动游戏和角色游戏为主的岁左右，以大肌肉运动游戏和角色游戏为主的亲子活动，重点关注社会性情感的发展亲子活动，重点关注社会性情感的发展391 1、在日常生活中学习基本的感知觉在日常生活中学习基本的感知觉n认识来源于感觉认识来源于感觉 n幼教中最重要的是幼教中最重要的是让孩让孩子有兴趣去感知周围环子有兴趣去感知周围环境境 并参与游戏认识周围并参与游戏认识周围环境环境这是一个什么颜色的小棒？这是一个什么颜色的小棒？这里有几种颜色？这里一共这里有几种颜色？这里一共有多少根小棒？红的有多少有多少根小棒？红的有多少根？根

30、？ 蒙氏数学教育蒙氏数学教育402 2、在活动中善于诱导与鼓励幼儿用自、在活动中善于诱导与鼓励幼儿用自己的感觉器官去探索周围环境己的感觉器官去探索周围环境n 只有当感觉器官的注意力只有当感觉器官的注意力集中到我们要认清的那些事集中到我们要认清的那些事物上，大脑才能形成对客观物上，大脑才能形成对客观事物的相应印象，从而认识事物的相应印象，从而认识周围事物，适应周围环境。周围事物，适应周围环境。413 3、多种感知觉协调训练、多种感知觉协调训练 只有通过对事物的辨认、解释、测定、比只有通过对事物的辨认、解释、测定、比较，才能正确认识客观世界。较，才能正确认识客观世界。 如在触觉训练的同时，提升幼儿

31、空间知觉的如在触觉训练的同时，提升幼儿空间知觉的反应能力反应能力 在培训机构的系统课程计划正是按此原则设在培训机构的系统课程计划正是按此原则设计的计的42触觉游戏43语言训练游戏v语言的发展除了对语言本身的理解能力外，还离不语言的发展除了对语言本身的理解能力外，还离不开口腔、喉部肌肉的协调运动以及心肺功能的配合。开口腔、喉部肌肉的协调运动以及心肺功能的配合。v下面这个游戏将有利于帮助幼儿：下面这个游戏将有利于帮助幼儿：心肺功能的发展心肺功能的发展口腔肌肉的发育口腔肌肉的发育提高大脑的供氧提高大脑的供氧更高呼吸技巧发展更高呼吸技巧发展44自己动手（一起）做一个彩纸“车轮”比比谁吹的更远？一口气呢

32、？变式：吹汽球454 4、感知觉教育应循序渐进，长期坚持、感知觉教育应循序渐进，长期坚持u家长和教师的足够耐心、热心和鼓励很重要。家长和教师的足够耐心、热心和鼓励很重要。u容易犯的错是：急功近利，半途而废。容易犯的错是：急功近利，半途而废。 达到目标：学会达到目标：学会n集中两眼的注意力集中两眼的注意力n双手的触觉的信息双手的触觉的信息n运用和协调发音器官运用和协调发音器官465、处理游戏活动中的冲突问题v当孩子与他人相处时，经常会发生一些冲突，当孩子与他人相处时，经常会发生一些冲突，正是这些冲突经历形成了幼儿解决问题的某正是这些冲突经历形成了幼儿解决问题的某种经验。种经验。态度与习惯（性格）

33、态度与习惯（性格）v事件本身并没有好坏之分或不可避免，但形事件本身并没有好坏之分或不可避免，但形成的解决问题的经验却有相对好坏之分。成的解决问题的经验却有相对好坏之分。v作为家长，我们在其中起的作用是什么呢作为家长，我们在其中起的作用是什么呢？47事件举例：v小皮球之战v羊角球之争48你给了孩子成长的机会吗你给了孩子成长的机会吗？后面案例v今天是周末，胡女士带着自己刚满今天是周末，胡女士带着自己刚满5岁的儿子岁的儿子到附近公园的一块大草坪边上玩耍。玩了一到附近公园的一块大草坪边上玩耍。玩了一会儿，儿子看到草坪的另一边有更多小朋友，会儿，儿子看到草坪的另一边有更多小朋友，于是，他对妈妈说好想自己

34、单独到草坪的另于是，他对妈妈说好想自己单独到草坪的另一边和小朋友玩，只要妈妈站在这里别走远一边和小朋友玩，只要妈妈站在这里别走远了就行，这样他好回来很快找到妈妈。了就行，这样他好回来很快找到妈妈。v如果这位家长的角色是你？你会对孩子作出如果这位家长的角色是你？你会对孩子作出什么回应呢？什么回应呢？（还没有孩子的朋友可假设）49妈妈的回应v不要去，就在这边玩吧，那里有危险。不要去，就在这边玩吧，那里有危险。v要是去的话，妈妈跟你一块过去才行。要是去的话，妈妈跟你一块过去才行。v好吧，那你去吧，妈妈一块过去好吗。好吧，那你去吧，妈妈一块过去好吗。v好吧，那你去吧，莫和别人打架。好吧，那你去吧，莫和

35、别人打架。v好啊，妈妈就在这里等着你回来。好啊，妈妈就在这里等着你回来。v。50后来的故事v胡女士站在原地远远望着草坪的另一边在玩胡女士站在原地远远望着草坪的另一边在玩耍的孩子，过了十多分钟，仍不见孩子有返耍的孩子，过了十多分钟，仍不见孩子有返回的迹象，于是，准备走过去接孩子。回的迹象，于是，准备走过去接孩子。v刚走到草坪的一半处，她敏锐的听到了有孩刚走到草坪的一半处，她敏锐的听到了有孩子的哭声，赶紧跑过去，发现正是自己的儿子的哭声，赶紧跑过去，发现正是自己的儿子与另一个差不多大的孩子因抢夺一个地上子与另一个差不多大的孩子因抢夺一个地上的一个小皮球，且正在发生了体上的冲撞。的一个小皮球，且正在

36、发生了体上的冲撞。v这着这一幕，她又该做出何反应呢这着这一幕，她又该做出何反应呢？51可能情况孩子在打架孩子在打架,家长看到会出现的三种情况家长看到会出现的三种情况:第一种第一种: 不说话不说话, 装做没看到装做没看到第二种第二种: 迅速把孩子拉开迅速把孩子拉开,并训斥自己的孩子并训斥自己的孩子 或指责人家的孩子或指责人家的孩子第三种第三种: 参与到孩子的争执中参与到孩子的争执中, 问问发生了什问问发生了什么事么事? 52家长的困惑（1）v她本来认为：孩子从多次实践中自然会知道她本来认为：孩子从多次实践中自然会知道什么叫不可以，什么叫可以商量，什么叫完什么叫不可以，什么叫可以商量，什么叫完全可

37、以，孩子之间从打打闹闹中也自然会学全可以，孩子之间从打打闹闹中也自然会学会很多处理事情的方法、尺度等等。会很多处理事情的方法、尺度等等。v但现实是：绝大部分家长不会给孩子这种机但现实是：绝大部分家长不会给孩子这种机会，只要孩子之间发生矛盾了，赶紧过去拉会，只要孩子之间发生矛盾了，赶紧过去拉开开; 更有厉害的就要开始为自家孩子维权了。更有厉害的就要开始为自家孩子维权了。v我没去管孩子间的矛盾，只在一边看着。我我没去管孩子间的矛盾，只在一边看着。我的限度是：打起来都没事，就是别打的太厉的限度是：打起来都没事，就是别打的太厉害打伤人就行，什么互相推一下，踹一下，害打伤人就行，什么互相推一下，踹一下，

38、抓一下的都无所谓。抓一下的都无所谓。53家长的困惑（2）v但是人家家长就过来批评我了：你怎么不管但是人家家长就过来批评我了：你怎么不管你家孩子呀？！都打起来了！你这样是不行你家孩子呀？！都打起来了！你这样是不行的。的。v从此，我也学乖了。一看要动手，赶紧来开。从此，我也学乖了。一看要动手，赶紧来开。不管谁对谁错，先让孩子对人家说声对不起。不管谁对谁错，先让孩子对人家说声对不起。（可孩子感觉委屈或更加霸道）（可孩子感觉委屈或更加霸道）v其实，我内心里并不认同家长用这种方法教其实，我内心里并不认同家长用这种方法教孩子维权。孩子维权。 这样做的结果只会教会孩子不宽这样做的结果只会教会孩子不宽容，以自

39、己的利益为高。容，以自己的利益为高。54怎么办？第三种第三种: 参与到孩子的争执中参与到孩子的争执中, 问问发生了什么事问问发生了什么事? 让孩子们先冷静一下让孩子们先冷静一下,并引导孩子说出更合理的并引导孩子说出更合理的解决问题的方法。解决问题的方法。 原则参照，因人而异。不死搬硬套。心中有一原则参照，因人而异。不死搬硬套。心中有一个目标，在呵护孩子的同时，尽可能多的给孩子创个目标，在呵护孩子的同时，尽可能多的给孩子创造独立成长的机会。造独立成长的机会。 广西贺州开园经历.55（二）关于（二）关于专业亲子专业亲子/早教培训机构对孩子早教培训机构对孩子全面发展的促进作用全面发展的促进作用v能针

40、对不同年龄孩子的需求提供系统培训能针对不同年龄孩子的需求提供系统培训v训练的最佳场合训练的最佳场合团体训练，对人际交流有良好的促进作用；团体训练，对人际交流有良好的促进作用；器材齐全、课程循序渐进，器材齐全、课程循序渐进，教师专业心强，对孩子有爱心、有耐心、有信心。教师专业心强，对孩子有爱心、有耐心、有信心。v良好的沟通平台良好的沟通平台 训练中有更多与幼儿家长相互沟通的机会。训练中有更多与幼儿家长相互沟通的机会。56v精细动作训练精细动作训练 1， 2 v体能游戏体能游戏 跳跳小袋鼠跳跳小袋鼠v音乐游戏音乐游戏v感觉统合游戏感觉统合游戏v美劳活动美劳活动v亲子阅读活动亲子阅读活动v数学启蒙游

41、戏数学启蒙游戏571、精细动作训练：、精细动作训练：v培养宝宝的专注力、独立性、秩序感、耐力、毅力培养宝宝的专注力、独立性、秩序感、耐力、毅力及良好的行为习惯）及良好的行为习惯）v活动内容：活动内容：（1）发展小肌肉动作：手指手腕的灵活性和力度的练习）发展小肌肉动作：手指手腕的灵活性和力度的练习（2）手眼协调能力：手的控制能力，双手的协作能力，提高）手眼协调能力：手的控制能力，双手的协作能力，提高婴幼儿心理活动的目的性，锻炼精确性、准确性。婴幼儿心理活动的目的性，锻炼精确性、准确性。（3）手脑协调：双手协调动作的发展为智能发展铺垫基础。）手脑协调：双手协调动作的发展为智能发展铺垫基础。（4）3

42、33大脑潜能开发大脑潜能开发 举例举例：妞妞学：妞妞学333 582、体能游戏：、体能游戏：v发展大肌肉动作：走、跑、跳、蹲、弯腰、钻爬、发展大肌肉动作：走、跑、跳、蹲、弯腰、钻爬、投掷等基本动作，平衡能力、触觉、本体感及四肢投掷等基本动作，平衡能力、触觉、本体感及四肢协调能力、培养勇敢、坚强及合作精神）协调能力、培养勇敢、坚强及合作精神）v活动内容：活动内容：（1）发展婴幼儿趴、翻身、坐、爬、站、走、跑、钻、攀、）发展婴幼儿趴、翻身、坐、爬、站、走、跑、钻、攀、跳的全身动作技能跳的全身动作技能（2）促进动作的平衡、灵活、协调和身体控制能力的发展）促进动作的平衡、灵活、协调和身体控制能力的发展

43、592、体能游戏：、体能游戏：v活动内容：活动内容：（3）融入语言、认知方面的内容，体能训练、游戏）融入语言、认知方面的内容，体能训练、游戏及学习为一体的活动（如摇呀摇，摇到外婆桥及学习为一体的活动（如摇呀摇，摇到外婆桥平衡、腿部肌肉、愉快情绪）平衡、腿部肌肉、愉快情绪） 1）语言刺激）语言刺激以儿歌配备各种活动之中，注重以儿歌配备各种活动之中，注重语言的发展语言的发展 2）认知内容）认知内容认识自身器官、颜色、小动物等，认识自身器官、颜色、小动物等，促进婴幼儿的知识增长并发展能力。（蝴蝶找花、促进婴幼儿的知识增长并发展能力。（蝴蝶找花、图形找家、图形找家、小动物找家）小动物找家）603、音乐

44、游戏：音乐游戏：v培养音乐兴趣、发展听觉、培养节奏感及愉快情培养音乐兴趣、发展听觉、培养节奏感及愉快情绪绪v活动内容：活动内容：v（1）语言发展）语言发展将儿歌、歌词运用说唱的形式进行节将儿歌、歌词运用说唱的形式进行节奏练习奏练习v（2）歌舞表演）歌舞表演用动作表现出音乐及歌词中的内容用动作表现出音乐及歌词中的内容v（3）音乐游戏）音乐游戏将各种活动游戏化，让孩子在玩中培将各种活动游戏化，让孩子在玩中培养愉快情绪养愉快情绪 v（4）律动合奏）律动合奏运用身体去表现各种感受，用人体乐运用身体去表现各种感受，用人体乐器及打击乐器进行节奏练习。器及打击乐器进行节奏练习。614、感统游戏：感统游戏：v

45、发展平衡感、触觉、前庭觉、本体感的肢体协调训练，发展平衡感、触觉、前庭觉、本体感的肢体协调训练，健全左右脑均衡发展健全左右脑均衡发展v活动内容：活动内容：（1）平衡感的训练）平衡感的训练平衡感是人类行动的基础，从爬、平衡感是人类行动的基础，从爬、晃动开始（荡秋千、摇兽、摇动游戏）晃动开始（荡秋千、摇兽、摇动游戏）（2）触觉的训练）触觉的训练触觉是人体的重要感觉，各种触觉有触觉是人体的重要感觉，各种触觉有助于对外界的认识（按摩球、平衡步道、触觉板）助于对外界的认识（按摩球、平衡步道、触觉板）（3）前庭觉的训练）前庭觉的训练辨别身体的空间位置，练习头、眼、辨别身体的空间位置，练习头、眼、双侧协调灵

46、活身体的活动。（滑梯、滑板）双侧协调灵活身体的活动。（滑梯、滑板）（4）本体感的训练）本体感的训练强化前庭平衡、大小肌肉、双侧协强化前庭平衡、大小肌肉、双侧协调、灵活身体的活动。调、灵活身体的活动。625、美劳活动：、美劳活动： 培养对色彩、线、形、绘画及参与手工活动培养对色彩、线、形、绘画及参与手工活动的兴趣和敏感性的兴趣和敏感性,发展动手能力及想象力发展动手能力及想象力 v活动内容：活动内容：v（1）对色彩、线、形的感知）对色彩、线、形的感知 v（2）涂鸦、粘贴、绘画、泥工、折纸等多种）涂鸦、粘贴、绘画、泥工、折纸等多种活动与游戏的结合活动与游戏的结合 636、亲子阅读活动：、亲子阅读活动

47、：v总目标：总目标：v（1）培养孩子的阅读兴趣，发展婴幼儿的视）培养孩子的阅读兴趣，发展婴幼儿的视觉和听觉觉和听觉 “弟子规弟子规”v（2）培养孩子良好的阅读习惯，发展婴幼儿）培养孩子良好的阅读习惯，发展婴幼儿的认知能力的认知能力 （3）通过亲子阅读活动增进亲子亲情）通过亲子阅读活动增进亲子亲情647、数学启蒙游戏：、数学启蒙游戏：v让孩子在动手、动口、动脑、游戏中感知数量，主动探索，让孩子在动手、动口、动脑、游戏中感知数量，主动探索，理解记忆，在游戏中进行数学前的准备，发展孩子的数概念，理解记忆，在游戏中进行数学前的准备，发展孩子的数概念，奠定数学发展的基础奠定数学发展的基础 v活动内容：活

48、动内容：（1）配对活动）配对活动结合一一对应的操作活动，引起兴趣结合一一对应的操作活动，引起兴趣（2）排序活动）排序活动按大小、高矮、按大小、高矮、（3）分类活动）分类活动按颜色、大小、形状分类的活动按颜色、大小、形状分类的活动（4）对物体量的感知）对物体量的感知大小、长短、粗细、薄厚等大小、长短、粗细、薄厚等（5）对数量多少的感知）对数量多少的感知65其它亲子游戏v0-2岁亲子游戏设计方案岁亲子游戏设计方案v0-3岁亲子园的补充游戏岁亲子园的补充游戏v运动能力发展项目运动能力发展项目v自助感统游戏项目自助感统游戏项目 1 2（适合家庭）（适合家庭）v团队游戏团队游戏，经典暧身活动经典暧身活动

49、v火柴棒、拼图游戏等火柴棒、拼图游戏等 我的信箱：我的信箱：66五、建立良好的亲子关系的原则 (参考资料：李中莹亲子关系全面技巧)v心思时间不可少心思时间不可少v用心聆听孩子的话用心聆听孩子的话v互相欣赏与鼓励互相欣赏与鼓励v私人空间要尊重私人空间要尊重w 共同追求心更近共同追求心更近w 情绪管理要得体情绪管理要得体w 转化冲突为力量转化冲突为力量w 同建家庭凝聚力同建家庭凝聚力67情感关系象幼苗，需要时间和心思去栽培，情感关系象幼苗，需要时间和心思去栽培，亲子的情感尤其需要足够的养分，才能开花亲子的情感尤其需要足够的养分，才能开花结果。结果。 早期情感投入早期情感投入1分分10分后期收获分后

50、期收获 在互动中增加彼此的信任在互动中增加彼此的信任 在游戏中进行了感觉统合训练在游戏中进行了感觉统合训练 同时收获认知经验，提高智力水平同时收获认知经验，提高智力水平68你无论如何忙碌，也要尽可能留一点时间给子女，你无论如何忙碌，也要尽可能留一点时间给子女，大家在一起谈谈一天的事、了解彼此的心情。大家在一起谈谈一天的事、了解彼此的心情。 不是只有钱（吃、穿）才能满足孩子的需要。不是只有钱（吃、穿）才能满足孩子的需要。 对于特别忙碌的父母来说，花点时间陪孩子并对于特别忙碌的父母来说，花点时间陪孩子并不是要你放弃（影响）工作而陪孩子，不是要你放弃（影响）工作而陪孩子， 如果你不能保证每天都有时间

51、，但每周抽出一如果你不能保证每天都有时间，但每周抽出一点时间是可能的，并且要充分利用好这个在一起交点时间是可能的，并且要充分利用好这个在一起交流的机会沟通感情。流的机会沟通感情。 一个老总与儿子的对决一个老总与儿子的对决贝乐园的故事贝乐园的故事69猜猜这个男孩有多大？过去的他？现在的他？70父母要细心感受孩子说话背后的意思与感觉，父母要细心感受孩子说话背后的意思与感觉，不要单靠耳朵去听，而是要用心聆听和体会。不要单靠耳朵去听，而是要用心聆听和体会。 “除了每周上网除了每周上网1次，我还想大人陪我玩一下。次，我还想大人陪我玩一下。”孩子沟通时让孩子感受到父母的开放，使他孩子沟通时让孩子感受到父母

52、的开放，使他们放心大胆说出心里话，并学习接纳不同的们放心大胆说出心里话，并学习接纳不同的理念。理念。每次走到家门不进来，又到社区休闲处玩会就是每次走到家门不进来，又到社区休闲处玩会就是想放松一下（上大学后才吐出的心里话）；家长的想法可想放松一下（上大学后才吐出的心里话）；家长的想法可能是放学尽快回家，做完作业再去玩。能是放学尽快回家，做完作业再去玩。当一时难沟通的时候，父母要表现出耐心，当一时难沟通的时候，父母要表现出耐心，语气不冲撞，这就是给孩子最好的身教。语气不冲撞，这就是给孩子最好的身教。71沟通的意义v沟通的技巧（基本要素）沟通的技巧（基本要素） 每一个家长都要学习一些心理咨询的最基本

53、沟每一个家长都要学习一些心理咨询的最基本沟通艺术：同理、尊重、真诚通艺术：同理、尊重、真诚 v沟通的实例：沟通的实例：我当一天妈妈我当一天妈妈 沟通的实质在于对方的回应，彼此才能更好地沟通的实质在于对方的回应，彼此才能更好地理解对方的准确含义，避免出现无意间的分歧。理解对方的准确含义，避免出现无意间的分歧。 沟通的效果还需要检验、巩固、提高。沟通的效果还需要检验、巩固、提高。72麻城个案的最新进展v再次沟通后，父母真正认识到他们对孩子要再次沟通后，父母真正认识到他们对孩子要求的忽视（只记得单方面对孩子的要求）给求的忽视（只记得单方面对孩子的要求）给孩子造成的极大负面影响。孩子造成的极大负面影响

54、。v根据孩子的要求，再次送他的几个好同学去根据孩子的要求，再次送他的几个好同学去玩，并且父母争求了孩子的意见，父母一起玩，并且父母争求了孩子的意见，父母一起去玩好不好？去玩好不好？v结果是只要接送同学往返就行了。结果是只要接送同学往返就行了。v这个假期全家一起外出进行短期旅行一次这个假期全家一起外出进行短期旅行一次。73欣赏和鼓励的话会给人动力，使人勇于改欣赏和鼓励的话会给人动力，使人勇于改正自己、力求进步，建立良好的自尊感。正自己、力求进步，建立良好的自尊感。多留意对方值得赞赏的地方，避免太多批多留意对方值得赞赏的地方，避免太多批评。评。过火的批评只会带来抗拒和反感，双方的过火的批评只会带来

55、抗拒和反感，双方的关系也会愈来愈疏远。关系也会愈来愈疏远。74个案分享2：他象“多动症”的孩子吗？75多留意孩子付出的努力，而不要只计多留意孩子付出的努力，而不要只计较成果。你自会发现孩子有很多值得较成果。你自会发现孩子有很多值得称赞的地方。称赞的地方。引导孩子自我肯定和欣赏，例如回顾引导孩子自我肯定和欣赏，例如回顾自己在一天中的值得高兴的事，或数自己在一天中的值得高兴的事，或数一数过去一周的小成就，然后父母与一数过去一周的小成就，然后父母与子女互相祝贺子女互相祝贺。失败的沟通：华师附中初二某女生（协和）76不要轻易给孩子贴上不要轻易给孩子贴上“坏孩子坏孩子”的标签的标签如模式：先做作业后再玩

56、，大人说话莫叉嘴，应如模式：先做作业后再玩，大人说话莫叉嘴，应该考满分等等该考满分等等形成形成“乖孩子乖孩子”的表现标签，否则：的表现标签，否则：“不听话不听话”标签标签这些模式是从什么时候开始就种植在我们的潜意这些模式是从什么时候开始就种植在我们的潜意识中的呢？从自己的长辈，从周围的朋友，从道识中的呢？从自己的长辈，从周围的朋友，从道听途说，从自己的成长经历等等固化而来的。听途说，从自己的成长经历等等固化而来的。家庭故事：家庭故事： 纵跳摸高（吊扇）纵跳摸高（吊扇） 天花板天花板 77容纳家庭成员不同的喜好、长处和朋友圈，容纳家庭成员不同的喜好、长处和朋友圈，容许多一点个人的选择，让每个人都

57、有足够容许多一点个人的选择，让每个人都有足够的空间成长，家庭的生活也会更多姿多彩。的空间成长，家庭的生活也会更多姿多彩。 事例分析：家长用自己的标准衡量子女的交友事例分析：家长用自己的标准衡量子女的交友范围范围 因为孩子们是好朋友，家长之间也成为朋友因为孩子们是好朋友，家长之间也成为朋友 A B C 交往的不等式交往的不等式 失败的家长管理：失败的家长管理：“我妈妈说：我妈妈说：不准跟你玩！不准跟你玩！”，结局：孩子失去了朋友，并且不再主动交往新朋友结局：孩子失去了朋友，并且不再主动交往新朋友78尊重子女的私隐，年幼子女也不例外。当孩子感觉尊重子女的私隐，年幼子女也不例外。当孩子感觉意愿受到尊

58、重时，才会慢慢学会懂得尊重他人的意意愿受到尊重时，才会慢慢学会懂得尊重他人的意愿。愿。v妈妈是个妈妈是个“大喇叭大喇叭”，把我的秘密传扬得到处都是，把我的秘密传扬得到处都是孩子的心声：孩子的心声：“我跟妈妈说，我喜欢班里的尤莉莉，我跟妈妈说，我喜欢班里的尤莉莉，长大后要找她做女朋友。长大后要找她做女朋友。我妈听了大笑。我求她别对别人讲，还拉了钩，结我妈听了大笑。我求她别对别人讲，还拉了钩，结果怎么样？现在连爷爷奶奶叔叔婶婶都知道了。哼，果怎么样？现在连爷爷奶奶叔叔婶婶都知道了。哼，我再也不和她讲我的秘密了。我再也不和她讲我的秘密了。” -同事儿子的类似故事：当自豪暴料，结果有意无意泄了孩同事儿

59、子的类似故事：当自豪暴料，结果有意无意泄了孩子的秘密。子的秘密。79v问题症结：问题症结：4 4周岁后，孩子的独立意识和自尊周岁后，孩子的独立意识和自尊意识都在觉醒，他愿意告诉你一部分对他而意识都在觉醒，他愿意告诉你一部分对他而言言“至关重要至关重要”的消息，是希望你理解他、的消息，是希望你理解他、同情他、谅解他，当他的同盟军。同情他、谅解他，当他的同盟军。v如果做父母的，仅仅把孩子当作如果做父母的，仅仅把孩子当作“有趣的玩有趣的玩偶偶”、“出乖露丑搞笑的小人儿出乖露丑搞笑的小人儿”，到处传，到处传扬他的扬他的“精彩事迹精彩事迹”，孩子就会很受伤，僵，孩子就会很受伤，僵局也就这样出现了。局也就

60、这样出现了。80父母不适当的父母不适当的“偷看偷看”孩子的隐私，其实就孩子的隐私，其实就是一种控制欲的表现。是一种控制欲的表现。早恋风波早恋风波儿子的日记儿子的日记81在尊重个人空间的前提下，家人也要追求共在尊重个人空间的前提下，家人也要追求共同的兴趣和信念，把心拉近。大家的兴趣相同的兴趣和信念，把心拉近。大家的兴趣相近、信念相同，便会有更多的沟通、更好的近、信念相同，便会有更多的沟通、更好的默契，更能享受共处的时光。默契，更能享受共处的时光。在家庭的薰陶下，孩子会逐渐建立与家人相在家庭的薰陶下，孩子会逐渐建立与家人相同的兴趣。同的兴趣。如一起打游戏、看电视、运动、看书等如一起打游戏、看电视、