【教案二】第二单元第一节感悟生命

1、 第二单元 感悟生命 珍爱生命第一节 感悟生命教学目标：情感态度价值观:引导学生热爱各种生命,思考和设计自己独特的生命之路.能力: 辨别与分析生命差异的方法和能力以及对生命存在的价值的理解能力知识:通过学习让学生知道任何生命都是独一无二的;帮助学生认识人类是具有智慧与思维的生命。教学重点与难点：教学重点：认识每一种生命都有其存在的意义与价值,生命需要相互关爱.教学难点：人类为什么要与其他生命和谐相处.教学流程一、导入新课朗读：引言（P.23），丰富多彩的生命装扮了美丽的世界，在这个世界中，人的生命因为智慧而闪烁着夺目的光彩。不同的人生有不同的色彩，有绚丽的，又平凡的，而生命属于我们每个人只有一

2、次。让我们珍爱生命吧！今天我们学习第三课珍爱生命。2008年5月12日14时28分04.0秒，四川汶川地区发生8.0级大地震。据民政部报告，截至8月18日18日12时，四川汶川地震已确认69225人遇难，374643人受伤，失踪17923人。二、出示课题：世界因生命而精彩(板书)三、讲述新课：1、多彩的生命构成了缤纷的世界(板书)（一）有生命的世界与无生命的世界的对照。观察图片有生命的世界与无生命的世界的对照。万类霜天竞自由：是一幅优美景色，其中各种生命和谐相处、自由生活、充满活力，一片欣欣向荣的景象；干枯的世界：是一副没有生命、干枯荒瘠的土地。 小组讨论回答问题：（P.24）（二）生命对世界

3、的意义。总结：生命对于世界的意义：生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命而变得如此生动和精彩。链接：永不放弃的希望 2、生命需要相互关爱(板书)（一）生命需要呵护的原因：请一个同学来读一下这则故事（P.25）。请每位同学思考：你听了这则故事后有什么感想?小月的这一做法是否是爱她的小动物?小组讨论虽然我们很多人都会为自然界顽强的 生命力而惊叹，但不容忽视的是生命又是如此的脆弱。有时，某一个不经意的动作，就可能伤害其他生命，进而伤害我们人类自己。这也告诉我们，在地球上的生命体不止人类，如果人类不能与周围的其他生命和谐相处，那结果将不利于人类的生存，所以，我们今天的第二个话题是：生命需要相互关爱。 总

4、结：生命需要呵护的原因：生命是顽强的，也是脆弱的。 链接：“辛德勒名单”。 （二）人类与地球上的生命共存的意义：沙尘暴施虐的原因：（课本第26页）通过本堂课的学习，大家要多关心身边的其他生命，努力做一个生活的有心人可是，我们也知道在我们身边还有不少比我们初一学生还无知的成年人，他们为了一己私利，任意破坏地球，滥砍滥伐，捕杀野生动物，大量地排放废气物等。使得与我们共同生活在地球上的其他生命面临着严重的威胁，进而也影响到人类的生存。沙尘暴就是地球对人类的报复。 同学们说得非常好，沙尘暴是由人为和自然的共同作用的结果。据专家的分析，形成沙尘暴要具备二个条件：裸露在地表的沙源，持久的强风，还有令大气层

5、不稳定的热力条件。所以除了土地沙化这一我们都认可的因素，全球增温也是导致沙尘天气加剧的重要原因。我们人类作为地球上的最高级生命应该尽我们所能去保 护地球上的其他生命，因为任何一种生命都有它存在的意义。我为校园环境献一计：请大家结合今天所学内容，我为保护校园环境做些什么？ 为校园环保写句宣传标语或口号。四、新课小结：通过本堂课的学习，老师希望每一位同学不但能够严格要求自己，并向我们身边的人多做宣传。让我们每一个人都意识到“我们只有一个地球”。这样人类的生存环境才会有所改善，才能够更好地延续和发展。巩固练习1、我们生活的地球上，有动物、植物，也有微生物。各种生命体相映成趣，相互依存，相互制约，世界

6、因各种生命的存在而丰富多彩。这告诉我们（ ）人的存在不是孤立的，人类是地球生物链中的一环 我们不能以敌对的态度对待其他生命 人类是大自然的主宰，也是大自然的看护着 人类和其他生命是朋友，共同分享着地球A、 B、 C、 D、2、白居易在赋得古原草送别诗中写道：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。这主要说明 （ ）A、生命是顽强的 B、生命是脆弱的 C、白居易热爱生命 D、白居易热爱自然3、地球上的生命是丰富多彩的，人类是自然界的一部分。下列与自然界相处你认为正确的是 （ ）A、随手折断花草树木 B、看见小动物，一脚踩死C、小明把受伤的小鸟放归大自然 D、亮亮很喜欢萤火虫，晚上抓了很多放进瓶子里4、为什么说人类并不是大自然的主宰者，而是大自然的看护着？答案：1、B 2、A 3、C板书设计：第一节：感悟生命一、世界因生命而精彩1、生命是可爱的2、生命是可敬的3、生命是可贵的二、生命之间的关系1、每一种生命都有存在的价值，每一种生命都有独特的价值，人也是生物链中