汽车发动机电控技术说课

1、汽车发动机电控技术说课说课内容：说课内容：课程整课程整体设计体设计课程课程单元单元教学教学设计设计说课程定位说课程定位说课程目标说课程目标说课程教学内容的设说课程教学内容的设计计说教学组织与实施说教学组织与实施说教学方式方法改革说教学方式方法改革说考核与评价说考核与评价说教学特色与创新说教学特色与创新一、课程整体设计一、课程整体设计课程名称：汽车发动机电控技术课程名称：汽车发动机电控技术授课对象：汽车技术服务与营销专业二年级学生授课对象：汽车技术服务与营销专业二年级学生课程定位：核心课程，而这个专业又是华夏学院六大重点建设专业之一课程定位：核心课程，而这个专业又是华夏学院六大重点建设专业之一课

2、程作用：作为汽车类专业进行岗位能力培养的核心课程，它集理论和实践于一体，是学课程作用：作为汽车类专业进行岗位能力培养的核心课程，它集理论和实践于一体，是学生将来直接用于生产实践的实用技术，即汽车发动机的全面故障诊断与维修，生将来直接用于生产实践的实用技术，即汽车发动机的全面故障诊断与维修，为岗位需求培养职业能力。为岗位需求培养职业能力。课程学时：课程学时：32 32 学时学时 学学 分：分：4 4说课程定位说课程定位 对基础知识强烈排斥，易接受实用性、技能性、操对基础知识强烈排斥，易接受实用性、技能性、操作性的知识；作性的知识；学生已学习了汽车电工电子技术基础、汽车发动机构造学生已学习了汽车电

3、工电子技术基础、汽车发动机构造与维修、汽车底盘构造与维修、汽车电器设备构造与维与维修、汽车底盘构造与维修、汽车电器设备构造与维修、机械制图等课程，具备学习本课程的知识基础。修、机械制图等课程，具备学习本课程的知识基础。求知欲不强，但有较高创造性；求知欲不强，但有较高创造性；形象认知能力强，逻辑思维能力弱。形象认知能力强，逻辑思维能力弱。已满足前提条件已满足前提条件 学情分析学情分析宗旨：以学生为本体，以课程为载体，因材施教宗旨：以学生为本体，以课程为载体，因材施教! !说课程定位说课程定位 一、课程整体设计一、课程整体设计1、汽车发动机电控技术2、汽车底盘构造与维修 3、汽车电器设备构造与维修

4、 4、汽车营销 5、汽车保险与理赔 6、营销心理学 7、汽车4S店管理 课课 程程 体体 系系专业能力课程专业能力课程基本素质课程基本素质课程专业综合能力课程专业综合能力课程 专业专项能力课程专业专项能力课程专业基本能力课程专业基本能力课程1、教学实习 ；2、毕业设计；3、顶岗实习1、机械制图2、汽车电工电子技术基础 3、汽车机械基础4、汽车发动机构造与维修 1、军事技能训练2、思想道德修养与法律基础3、中国传统文化教育 4、高等数学5、英语6、计算机应用基础7、形势与政策8、职业发展与就业指导 9、心理健康教育 专业能力拓展课程专业能力拓展课程1、二手车检测与评估 2、汽车新技术 3、汽车加

5、工制造工艺 后续课程先导课程 一、课程整体设计一、课程整体设计说课程定位说课程定位 一、课程整体设计一、课程整体设计说课程目标说课程目标 汽车售后服务汽车售后服务汽车营销汽车营销 岗位任职要求：岗位任职要求： 了解汽车配置性能、熟悉汽车基本故障诊断知识、熟悉汽车销售业务、揣摩客户心理、以自身魅力促进成交 、熟悉各品牌汽车的优缺点。汽车技术服务与营销专业主要岗位汽车技术服务与营销专业主要岗位汽车技术服务与营汽车技术服务与营销企业人才需求调销企业人才需求调研，确定主要岗位研，确定主要岗位分析岗位任职要分析岗位任职要求求确立专业培养目标，确立专业培养目标， 在此基础上确定课程在此基础上确定课程目标目

6、标知识目标知识目标能力目标能力目标素质目标素质目标（1）掌握各类检测诊断仪器）掌握各类检测诊断仪器的使用方法和分析程序；的使用方法和分析程序；（2）能完成各类汽车发动机）能完成各类汽车发动机电控系统装配、诊断、检测。电控系统装配、诊断、检测。（1）初步掌握现代汽车发动机电控系）初步掌握现代汽车发动机电控系统的组成、结构和原理；统的组成、结构和原理；（2）懂得汽车发动机电控系统的检测）懂得汽车发动机电控系统的检测方法及诊断程序。方法及诊断程序。（1 1）良好的沟通协调能力，较）良好的沟通协调能力，较强的语言表达能力；强的语言表达能力；（2 2）较好的文字处理能力；）较好的文字处理能力；（3 3）

7、较好的分析、判断和概括）较好的分析、判断和概括能力，较强的逻辑思维能力；能力，较强的逻辑思维能力；（4 4）较好的自学能力。）较好的自学能力。 一、课程整体设计一、课程整体设计说课程目标说课程目标 一、课程整体设计一、课程整体设计 课程立足实际能力培养，根据汽车发动机电控技术的检测、维修典型工作任务，课程立足实际能力培养，根据汽车发动机电控技术的检测、维修典型工作任务，确定教学内容。包括理论知识、实践知识与教学情境等内容。确定教学内容。包括理论知识、实践知识与教学情境等内容。第一章第一章 概述概述第二掌第二掌 汽油机电控进气系统汽油机电控进气系统第三章第三章 汽油机电控燃油供给系统汽油机电控燃

8、油供给系统第四章第四章 汽油机电子控制点火系统汽油机电子控制点火系统第五章第五章 发动机电控辅助系统发动机电控辅助系统第六章第六章 发动机电控系统的检测与诊断发动机电控系统的检测与诊断第七章第七章 柴油机电控技术简介柴油机电控技术简介教材选择原则：以职业活动为导向，遵循学生认知及能力培养的基教材选择原则：以职业活动为导向，遵循学生认知及能力培养的基本规律本规律说课程教学内容的设说课程教学内容的设计计易难层次递进层次递进 各自独立各自独立 平行排列平行排列 一、课程整体设计一、课程整体设计说课程教学内容的设说课程教学内容的设计计1、供油系统中各元件的结构原理及检测方法；、供油系统中各元件的结构原

9、理及检测方法；2、进气系统中各元件的结构原理及检测方法；、进气系统中各元件的结构原理及检测方法；3、控制系统中各元件的结构原理及检测方法。、控制系统中各元件的结构原理及检测方法。 重点重点难点难点1、供油系统中各元件的结构原理及检测方法；、供油系统中各元件的结构原理及检测方法；2、进气系统中各元件的结构原理及检测方法；、进气系统中各元件的结构原理及检测方法；3、控制系统中各元件的结构原理及检测方法。、控制系统中各元件的结构原理及检测方法。 二、课程单元教学设计二、课程单元教学设计 项目教学六步法项目教学六步法环节时间分配环节时间分配教学环节教学环节时间分配时间分配引入阶段引入阶段3min3mi

10、n资讯阶段资讯阶段25min25min计划阶段计划阶段25min25min决策阶段决策阶段25min25min实施阶段实施阶段60min60min检查阶段检查阶段16min16min评估反馈评估反馈20min20min布置作业布置作业6min6min总时间总时间180min(4180min(4课时课时) )说教学组织与实施说教学组织与实施评估评估检查检查实施实施决策决策计划计划资讯资讯专业专业活动活动导向导向 二、课程单元教学设计二、课程单元教学设计引入任务：引入任务：情境：进气系统中各元件的结构原理及检测方法情境：进气系统中各元件的结构原理及检测方法“我想动手我想动手”自己动手检测空气流量计

11、、进气温自己动手检测空气流量计、进气温度传感器、进气压力传感器度传感器、进气压力传感器说教学组织与实施说教学组织与实施 二、课程单元教学设计二、课程单元教学设计资讯资讯布置工作任务，明确工作任务要求布置工作任务，明确工作任务要求资讯方式资讯方式： （1 1）资料查询；）资料查询； （2 2）电脑资源库；）电脑资源库； （3 3）课本知识）课本知识知识准备：知识准备： （1 1）了解各类空气流量计、进气温度传感器、进气压力传感器的）了解各类空气流量计、进气温度传感器、进气压力传感器的 结构组成和工作原理；结构组成和工作原理； （2 2）掌握万用表各档使用方法。）掌握万用表各档使用方法。 说教学组

12、织与实施说教学组织与实施 二、课程单元教学设计二、课程单元教学设计计划计划学生活动：学生活动： 根据实训条件，讨论制定根据实训条件，讨论制定各元件的检测方案各元件的检测方案并向教师汇报方案。并向教师汇报方案。教师活动：教师活动： （1 1）组织学生制定方案；）组织学生制定方案； （2 2）观察学生的学习和工作表现）观察学生的学习和工作表现 ； （3 3）解答学生疑问；）解答学生疑问； （4 4）点评学生制定的方案。）点评学生制定的方案。以小组方式制定进气系统各元件的检测方案以小组方式制定进气系统各元件的检测方案说教学组织与实施说教学组织与实施 二、课程单元教学设计二、课程单元教学设计决策决策学

13、生活动：学生活动： （1 1）准备工具：根据资讯知识确定实施检测所需的工具）准备工具：根据资讯知识确定实施检测所需的工具 （2 2）讨论方案缺陷：对检测先后顺序进行优化，以便高）讨论方案缺陷：对检测先后顺序进行优化，以便高 效的完成检测任务。效的完成检测任务。 （3 3）确定小组分工）确定小组分工教师活动：教师活动： （1 1）教师给各小组分配工具，对万用表各挡的使用方法）教师给各小组分配工具，对万用表各挡的使用方法 进行示范演示。进行示范演示。 （2 2）给学生说明检测过程中的注意事项。）给学生说明检测过程中的注意事项。讨论检测方案中的缺陷，补充附加项目讨论检测方案中的缺陷，补充附加项目说教

14、学组织与实施说教学组织与实施 二、课程单元教学设计二、课程单元教学设计实施实施学生活动：学生活动： 各小组在汽车实训室对各小组在汽车实训室对进气系统的各元件进行检测进气系统的各元件进行检测。教师活动：教师活动： 在检测过程中，教师要监控学生操作并及时纠正错误，观察学生在检测过程中，教师要监控学生操作并及时纠正错误，观察学生 的工作表现和合作情况。万用表的正确使用对大多数学生的工作表现和合作情况。万用表的正确使用对大多数学生仍仍 是难点，教师需现场示范并指导。是难点，教师需现场示范并指导。学生分组及明确分工，合作完成学生分组及明确分工，合作完成 说教学组织与实施说教学组织与实施 二、课程单元教学

15、设计二、课程单元教学设计检查检查学生活动：学生活动： 恢复现场。恢复现场。教师活动：教师活动： （1 1）检查学生完成任务工作单的情况。）检查学生完成任务工作单的情况。 （2 2）采用小组竞赛方式，对各小组进行考核。）采用小组竞赛方式，对各小组进行考核。工作任务完成后，对照评价标准，学生自行检查工作成果工作任务完成后，对照评价标准，学生自行检查工作成果说教学组织与实施说教学组织与实施 二、课程单元教学设计二、课程单元教学设计评估评估学生活动：学生活动： 自评、互评，同时总结检测过程中遇到的问题，及取得的经验。自评、互评，同时总结检测过程中遇到的问题，及取得的经验。教师活动：教师活动： 对各组及

16、个人进行点评，归纳本任务的知识和能力要求，并进行对各组及个人进行点评，归纳本任务的知识和能力要求，并进行 知识拓展。知识拓展。结合学生自评、互评及教师评价，给出成绩结合学生自评、互评及教师评价，给出成绩说教学组织与实施说教学组织与实施采用采用“教、学、做一体化教、学、做一体化”教学模式教学模式 二、课程单元教学设计二、课程单元教学设计说教学方法与手段说教学方法与手段教学课件教学课件仿真仿真视频视频网络资源网络资源 二、课程单元教学设计二、课程单元教学设计说教学方法与手段说教学方法与手段 二、课程单元教学设计二、课程单元教学设计说教学方法与手段说教学方法与手段终极目标：终极目标：提高教学质量提高教学质量改善教学效果改善教学效果观摩观摩法法项目导向项目导向法法示范演示示范演示法法分组实训分组实训法法任务驱动任务驱动法法 二、课程单元教学设计二、课程单元教学设计理论考试（笔试）理论考试（笔试）成绩占成绩占50%50%实践操作占实践操作占30%30%（含平（含平时检测、期末实际操作时检测、期末实际操作考核成绩）考核成绩