《背影》教案

1、年级、学科凤台四中专业性有效教学设计方案八年级语文课 题背影时 间2012-9-20主讲教师苏燕教学课时2课 型精讲公开课教学目标目标：整体把握文章的内容，理清思路；学习本文抓住人物形象特征、用质朴的语言去刻画人物，情感烘托，细节制胜的写法以及精巧的构思；激发学生理解父母、热爱父母乃至感恩的情怀。重点： 学习本文抓住人物形象特征、用质朴的语言去刻画人物，情感烘托，以细节制胜的写法；学习本文精巧的构思。难点：体会朴实、饱含深情的语言，感悟作者由感情的聚焦点背影抒发的真挚亲情。有效导入 导入目标：激发学生学习兴趣导入方式：时事话题加名言导入导入内容：同学们，2012年的10月11日，中国文学界收获

2、了一个惊天动地的大惊喜，你们知道这个惊喜是什么吗？（教师明确：莫言获诺贝尔文学奖）但你们知道吗？莫言不仅是一位让中国文学屹立世界之巅的划时代文学巨匠，同时也是一位慈爱的父亲，所以他的女儿管笑笑说：“父亲有点像冰箱里的灯，你不知道它一直都在工作，等你打开门的时候，才知道它一直都亮着，我的父亲就是这样，默默疼爱我。”是啊，世上的爱有千万种，爱的表达也各不相同，那么，作为散文家的朱自清对父爱的感受也与管笑笑相似吗？下面就让我们把心打开，一起走进他的背影中去领悟吧！有效精讲精讲目标：通过对课文内容、感情基调的把握以及对刻画人物方法的领悟，培养学生的概括领悟能力以及片断写作能力。精讲方式：悬念式、探究式

3、、互动式、情境式、熏陶式、 精讲内容： 第一课时一、“双四”凝爱，整体把握1、积累生字词。交(jio)卸(xiè)   奔(bn)丧(sng)   狼(láng)藉(jí)   簌(sù)簌(sù)   典(din)质(zhì)   赋(fù)闲(xián)   颓(tuí)唐(táng)   琐(su)屑(xiè)   差(c

4、hi)使(shi)   亏(ku)空(kong)   勾(gu)留(liú)   拣(jin)   搀(chn)   蹒(pán)跚(shn)2、本文中蕴含两个“四”，请默读课文概括两个“四”的具体内容.。 作者四写背影和四次流泪。 具体分析略3、作者四次写背影的情境和情感如何，请再读课文，仔细体味并表述。第一次 想背影 难忘第二次 望背影 感激第三次 别背影 不舍第四次 思背影 牵挂 第二课时二、精雕细刻，锤冶牛刀 本文四次写背影，哪次描写最动人，这最动人的背影出现在哪一自

5、然段？ 第六自然段 下面就请精读这一自然段，让我们来共同分享以下几个问题： 1、本文没有华丽的语言，但读来却感人至深，在于作者写作手法的高超，请总结作者主要用了哪些人物描写的方法?请结合相关语句作具体分析。动作描写 语言描写 衣着描写镜头式特写（最精妙的109）分析略。2、作者刻画慈父买桔时的背影，这个背影打动你了吗? 介绍背影刻画得特定情境，引用叶倾城的爱，不会残缺。3、本段中，作者为什么要写“我”流泪? 这是情感烘托，烘托父爱的感人至深。4、感悟父爱，升华情感。朱自清的泪打动了我们，同学们，在凄美的古神化中，鲛人泣泪成珠同学们，请珍惜父母给予你们的点点滴滴，因为当亲情的美丽随时光而逝，你与

6、父母的亲情链断裂得只剩你这一端时，常会有“子欲养而亲不待”的遗憾啃啮你的心，让你痛彻心扉。也请珍惜所有人对你的爱与付出，这样你才能感受生活阳光的温暖，不仅爱父母，也爱朋友和老师，更爱这世上你所感受到的真善美的一切。有效精练精练目标：通过对细节描写法，情感烘托法的描写练习，掌握细节描写、情感烘托得能力。精练方式：示范法、拓展式、讲练式。精练内容：如果通过今天背影的学习，你学会了感受爱，珍惜爱，表达爱，并且已经捕捉到了记忆中爱的细节，就请小试牛刀，拿起你独特的神笔运用细节描写，融入情感烘托把它展示出来。展示两个细节描写片断母爱的温度、黑白债。， 有效小结和作业设计六、小结：本文主要写一次送别，却将两个四的丰富蕴含其中，足以彰显父慈子孝，相亲相爱的中华民族传统美德。所以东方语言学大师季羡林先生说：“我觉得读朱自清的背影，就应该把眼光放远，远到齐家、治国、平天下，然后才能真正体会到这篇名文所蕴涵的真精神。”你们领悟到这篇文章的精髓了吗？ 我们