33降水的变化与分布 (2)

1、第三节 降水的变化和分布教材分析本节内容和第二节气温与气温的分布，是对第一节多边的天气的补充和延伸，同时也为学习第四节有关气候的知识打下了基础，这样就使本章学习的天气与气候知识成为一个有机的整体。降水也是组成气候的基本要素之一，本节只要安排了降水与生活、降水的季节变化和降水的分布三方面知识，其知识体系及各知识点的内在联系学情分析在小学的科学课中，学生对部分地理知识有所涉及。从内容上看，七年级学生会觉得既熟悉又新鲜，如雨、雪、冰雹等降水现象，但在降水季节变化上，认识水平短缺，加上空间思维能力和地理学习方式、习惯还没有完全养成，学习起来有一定的难度；从年龄特征和心理状态上看，七年级学生学习兴趣浓厚

2、，并且敢于表达自己对问题的不同看法，具有良好的协作学习的习惯和能力。 教学目标知识目标：1了解降水的含义、主要形式和降雨的等级划分。2初步学会阅读世界年平均降水分布图，说出世界降水分布的差异。能力目标：1通过授课使学生理解降水的多少对人类活动的影响。2使用降水资料，绘制降水量柱状图，并说出降水的变化规律。情感态度与价值观：1通过本节知识的学习，进一步认识到生产、生活离不开地理，明确地理学习的重要性，提高地理学习的兴趣，初步养成求真务实的科学态度。2通过对扬州地区降水情况的了解，让学生了解家乡、热爱家乡。教学重点1降水与人类生产、生活的密切联系。2年降水量变化柱状图的阅读与绘制。教学难点通过读图

3、与绘图，使学生形成地理空间概念，认识降水的时空变化规律。 教学方法读图分析法：通过学生从“降水量柱状图”和“年降水量分布图”中获得有效的地理信息，并加以整合，总结出降水的季节变化规律和年降水量的世界分布规律。活动探究法： 合作讨论降水与生产、生活的关系 个别探究根据资料，绘制降水柱状图教学课时 1课时教学过程（一）导入新课教师提问 我们在收听天气预报时，除了关注气温变化外，还会关注什么要素？学生回答 略。教师总结 对，我们还会关注“明天会下雨吗？”，可见，降水对人类的生活生产有着显著的影响。今天我们就来学习与降雨有关的知识降水的变化与分布。（二）讲授新课板书 第三节 降水的变化与分布一、降水与

4、生活教师提问 哪位同学可以回答一下，什么是降水？降水就是指降雨吗？为什么？板书 1、降水的形式学生回答 略。教师总结 降水就是大气中降落的雨、雪、冰雹等的统称。降雨是降水最常见的形式。转承 降雨量的不同，气象部门将降水划分成不同的等级，同学们看课本，降水分为几个等级，分别是什么？板书 2、降水的等级学生回答 小雨、中雨、大雨和暴雨四个等级。教师总结 同学们回答的完全正确。转承 既然降水量各有不同，那么降水的大小，我们是怎么知道的呢？板书 3、降水的测量学生活动 同学们阅读课本58页的材料，完成后回答下面几个问题： 降水量的测量工具？学生回答 略。教师总结 用雨量器和量杯测量降水量。承转 不同地

5、区的年降水量是不同的；同一地区，不同年份的降水量也不一样；一年内不同季节、不同月份降水量也是存在差异的。要知道一个地方一年内降水的季节变化，可通过是看各月的数据资料或降水量柱状图来了解。板书 二、降水的变化学生活动 读课本上图3.22并思考（1）该地的年降水量是多少毫米？该地哪个月份降水量最多？哪个月份降水量最少？（2）该地哪个季节降水较多，最大月降水量是多少毫米？（3）该地哪个季节降水较少，最小月降水量是多少毫米？（4）该地降水的季节变化有什么特征？活动二  绘制降水量柱状图（课本59页） 1、绘制步骤: 建纵横坐标轴 标刻度和单位 描数值，再连线 最后添加图名。 2、课堂练习承转

6、  世界各地降水不只是季节上有变化，就不同地方来说，降水也不一样，有的地方多，有的地方少，那么，世界降水分布有没有规律可循呢？ 板书 三、降水的分布讲述  世界各地降水差异很大，通常用等降水量线图来表示，等降水量线与前面学习过的等高线、等温线一样，都属于等值线。也就是说，在同一条等降水量线上，各点降水量相等，等降水量线图的要领与等高线图、等温线图的阅读要领基本相同。学生活动 读“世界年降水量的分布图”思考课本61页（1）年降水量2000毫米以上的地区主要集中在那条纬线附近？（2）在南、北回归线附近，大陆东西两岸的年降水量有什么差别？（3）在中纬度地区，内陆与沿海地区的年降水

7、量有什么差别？（4）两极附近地区的降水量，大多在多少毫米以下？（5）归纳出世界年降水量的分布规律。师生共同总结：世界年降水量的分布规律:（1）赤道地区附近降水多，两极地区降水少。（2）南、北回归线附近，大陆东岸降水多，西岸降水少。（3）在温带，沿海地区降水多，内陆地区降水少。教师提问 降水最多的地区是不是在赤道？降水最少的地区是不是在两极？学生回答 不是教师提问 既然不是，那降水最多和降水最少的地区分别在哪？学生回答 降水最多的地区是乞拉朋齐。降水最少的地区是阿塔卡马沙漠。教师总结 这两地的降水都受地形因素的影响，可见地形对降水有很重要的影响。（三）布置作业：完成同步课堂作业（四）教学反思1、这节课的讲课顺序根据学生的情况适当的进行调整，把大部分时间用在两个重点知识“降水的变化”和“降水的分布”上。这样的安排，突出教学重点。2、本节课中降水量柱状图的绘制教学中，引领太快，对学生的评价，在实际教学中没有起到很好的诊断和激励作用。如果让学生在白板上进行展示，全体学生就能发现绘制过程中的缺点