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文档简介

1、精选优质文档-倾情为你奉上社戏练习一、请根据文章顺序排列下面事件的先后,并作详、略归类。1、六一公公送豆给“我”。 2、看社戏后归航偷豆。 3、夜航赴赵庄看戏。 4、钓虾放牛的乡间生活。 5、看戏前的波折。 6、随母亲归省小住平桥村。 7、和伙伴们在赵庄看社戏。顺序:6 4 5 3 7 2 1 详写:2、3、5、7;略写:1、4、6二、选择题:1、文中对看戏途中的景物描写细致逼真,对这样的描写的作用分析不恰当的一项是(D)、烘托出“我”看戏时兴奋的心情。 、点出“豆麦”,为下文“偷豆”埋下伏笔。、表现出“我”对江南农村自然景物的热爱。 、为描写后面精彩的社戏作铺垫。2、作者以社戏为题目,对此分

2、析不正确的一项是( D ) A、具体实在,点出了中心事件。 B、既可交代中心,又可暗示时代背景。 C、文章是以看社戏的生活经历为依据,刻画人物形象,表现中心的。 D、许多读者不明白什么是“社戏”,以此为题,具有吸引力。、下列哪组词语填在空白处最合适( A ) 一出门,便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船,大家_下船,双喜_前篙,阿发_后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在舱尾。A、跳 拔 拔 B、走 拿 拔 C、走 拔 拿 D、跳 拿 拿、根据课文内容,选出下列表述错误的一项( B ) A小说写船头看戏的感觉,表现“我”对社戏的陶醉;写月夜归航的情景,表现孩子们欢快的心情和摇船的本领。 B小说

3、的标题是“社戏”,这就点明了它的中心事件是“看社戏”,因此,作者花了很多笔墨来写社戏的内容。 C课文成功地刻画了众多栩栩如生的人物形象,最突出的是双喜和六一公公。 D这篇小说中,月下行船、船头看戏、月夜归航这三个片段写得富有诗情画意,充满了江南水乡的生活气息。 三、整体感悟课文后回答1、作者为什么说平桥村“在我是乐土”?“我”在这里是公共的客,可以得到优待;可以免念诗经之类难念的书,享受到自由;可钓虾、放牛,体验到许多乡间生活的乐趣。2、双喜和六一公公分别是一个怎样的形象?双喜:聪明能干、心细如发、热情、机灵、善于为他人着想。(小伙伴:聪明活泼、胆大心细、热情友爱)六一公公:淳朴乡民的形象。热

4、情好客、宽厚善良、珍爱自己的劳动成果、深受封建礼教的影响。3、你怎样看待文中“偷豆”这一情节安排?开放题,言之有理即可。如:“偷”反映了小伙伴们的诚恳待客的热情;“偷”显示了小伙伴们纯洁无私的心;“偷”反映了小伙伴们周到细致,天真纯朴的天性。4、文章题目为“社戏”,但作者写社戏的部分却很少,作者这样安排是否合理?为什么? 合理。看社戏只是全文的线索,作者要表现的是“我”与农家少年的美好友情和他们纯朴的品质,而看社戏前后的情节正是表现这一主题的重点。五、课内语段阅读(一)这一天我不钓虾,东西也少吃。母亲很为难,没有法子想。到晚饭时候,外祖母也终于觉察了,并且说我应当不高兴,他们太dài

5、 màn( 怠慢 ),是待客的礼数里从来所没有的。吃饭之后,看过戏的少年们也都jù lng( 聚拢 )来了,高高兴兴的来讲戏。只有我不开口;他们都叹息而且表同情。忽然间,一个最聪明的双喜大悟似的提议了,他说,“大船?八叔的航船不是回来了么?”十几个别的少年也大悟,立刻撺掇起来,说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子们,不可靠;母亲又说是若叫大人一同去,他们白天全有工作,要他o( 熬 )夜,是不合情理的。在这迟疑之中,双喜可又看出底细来了,便又大声的说道,“我写包票!船又大;迅哥儿向来不乱跑;我们又都是识水性的!”诚然!这十多个少年,委实没有一个不会凫(

6、 fú )水的,而且两三个还是弄潮的好手。外祖母和母亲也相信,便不再驳( bó )回,都微笑了。我们立刻一哄( hng )的出了门。1、选文写出了“我”看社戏转机的出现。这转机全在于哪些人做了哪些事?请你概括出来。转机的出现,一在双喜的“提议”;二在十几个别的少年的“撺掇”;三在双喜“写包票”。2、双喜敢写包票的原因有哪些?从选文中,可看出双喜是一个什么样的孩子?双喜敢写包票,原因有三点:船大,迅哥儿不乱跑,同去的小伙伴们都是识水性的。 从选文中可以看出双喜是个聪明机灵、热情自信的孩子。3、找出与画线句子相照应的词语,把画线句子改为“这十几个少年,委实全都会凫水。”表达效果

7、与原句有何不同?“识水性”原句是双重否定句,强调突出这十几个少年无一例外,个个都会凫水。改后语气不如原句强烈。(二)甲:A、我的很重的心忽而( 轻松 )了,身体也似乎( 舒展 )到说不出的大。B、一出门,便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船,大家( 跳 )下船,双喜( 拔 )前篙,阿发( 拔 )后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经( 点 )开船,在桥石上一( 磕 ),( 退后 )几尺,即又( 上前 )出了桥。于是( 架 )起两支橹,一支两人,一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进

8、了。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去了,但我却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。 那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。那火接近了,果然是渔火;我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林,我去年也曾经去游玩过,还看见破的石马倒在地下,一个石羊蹲在草里呢。过了那林,船便弯进了叉港,于是赵庄便真在眼前了。乙:月还没有落,仿佛看戏也

9、并不很久似的,而一离赵庄,月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中,却又如初来未到时候一般,又漂渺得像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛,很悠扬;我疑心老旦已经进去了,但也不好意思说再回去看。 不多久,松柏林早在船后了,船行也并不慢,但周围的黑暗只是浓,可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子,或骂,或笑,一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更响亮了,那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿,连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝彩起来。1、注音: 蹿 cun 老渔父 f 2、释词: 依稀:隐隐约约 夜渔:夜间捕鱼 3、给甲、乙两段文字各拟一个小标题。哪一段是写夜航去看社戏的?哪段

10、是写看完戏归航?在文中找出两处根据。甲:夏夜行船, 乙:月夜归航 写夜航去看戏的是(甲)段,写看完戏归航的是(乙)段。根据:甲段中“但我还以为船慢”、“渐望见依稀的赵庄”、“料想便是戏台”; 乙段中“可知已经到了深夜”“我们一面议论着戏子”,找出其中两处即可。4、在文中空白处填上恰当的词语,并分析在文中的作用。A、作用: 与上文的沮丧、压抑形成鲜明对比,表现出我能和伙伴们一起去看戏时的欢喜轻快的心情 。B、作用: 显示了农村少年熟练的驾船技巧和勤劳能干的品格。5、“甲”文第二段主要从哪些角度描绘江南水乡的清新秀美的?并找出相应句子。这些景物描写有何作用?触觉、嗅觉、视觉、听觉。写出了江南水乡月

11、夜的特征,以江南夜景的美丽清新烘托了行船之快,以及“我”急于看到社戏的迫切心情,情景交融。 6、你怎样理解甲段中“朦胧”和“踊跃”这两个词语?“朦胧”原为形容词,在句中作动词用,意为“变得朦胧了”。“踊跃”原为动词,在句中作形容词,把静物写活了,形象地写出了“山”连绵起伏的形状。既写出了航船速度之快,也表达了“我”欢快迫切的心情。 7、“而且似乎听到歌吹了”,“似乎”能否去掉,为什么? 不能去掉。“似乎”表示好像,并不是真的而是人的主观感受,若去掉,语气就发生了变化。 8、第一段说船“飞一般前进”与第二段“我却还以为是船慢”是否矛盾?为什么?不矛盾。“飞一般前进”写出了船行速度快,“我却还以为

12、是船慢”就更突出了“我”看戏的急切心情。9、“那声音大概是横笛,宛转,悠扬”中“大概”能否去掉,为什么? “那声音”指的是什么?不能去掉。因为“大概”表示猜测,并不确定,如果去掉就是肯定了。 第二段中的“歌吹”。 10、甲文写到豆麦是为后文写“偷豆”埋下伏笔,第二段写的“渐望见依稀的赵庄”、“料想便是戏台”也是为了埋下伏笔,请从第三中找出与之相对应的句子,用“”标出。11、“使我的心也沉静,然而又自失起来”“沉静”与“自失”在这里如何理解? 写出了“我”完全陶醉在了这美丽的景色之中。 12、从第一、二、三段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句,用“ ”标出;然后分别从括号里选出能恰当概括“我

13、”的心理活动的词语填在横线上。 第一段_(活泼 轻松) 第二段_(急切 焦虑) 第三段_(惘然 陶醉) 13、甲、乙两段都写了船速之快,哪一处是正面描写?哪两处是侧面描写?请找出有关语句并抄写下来。正面描写: 航船就像大白鱼在浪花里蹿;侧面描写:“连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝彩起来。” “淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了”14、这两段景物描写都调动了人体的感觉器官,请分别找出来,再说说这样写的好处。文中夏夜行船和月夜归航两幅画图描写得极为优美,作者运用嗅觉、视觉、听觉等,从色彩、气味、声响等方面入手,采用比喻、拟人等修辞手法,将景物描写得栩栩如生,让读者

14、有身临其境之感,文字情景交融,充满水乡特色。 15、两段都用了比喻的修辞方法,分别写出比喻的本体和喻体并分析其表达效果甲段:本体 起伏的连山 喻体 踊跃的铁的兽脊 表达效果: 把连山比作兽脊,再加之“跑”,形象生动地写出了船行速度快。乙段:本体 航船 喻体 大白鱼 表达效果:把航船比作大白鱼,化静为动,既形象生动地写出了船行速度快,又从侧面表现了小伙伴们高超的架船技术。16、“回望戏台在灯火光中,却又如初来未到时候一般,又漂渺得像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了。”“回望”体现了作者怎样的心情?“罩”在这里如何理解? “回望”表现出“我”依依的心情,“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景,与来时呼应

15、。(三) “双喜,你们这班小鬼,昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘,踏坏了不少。”我抬头看时,是六一公公棹着小船,卖了豆回来了,船肚里还有剩下的一堆豆。 “是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看,你把我的虾吓跑了!”双喜说。 六一公公看见我,便停了楫,笑道,“请客?这是应该的。”于是对我说,“迅哥儿,昨天的戏可好么?” 我点一点头,说道,“好。” “豆可中吃呢?” 我又点一点头,说道,“很好。” 不料六一公公竟非常感激起来,将大拇指一翘,得意的说道,“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货!我的豆种是粒粒挑选过的,乡下人不识好歹,还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去”

16、他于是打着楫子过去了。 待到母亲叫我回去吃晚饭的时候,桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆,就是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我,说“小小年纪便有见识,将来一定要中状元。姑奶奶,你的福气是可以写包票的了。”但我吃了豆,却并没有昨夜的豆那么好。 真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,也不再看到那夜似的好戏了。 1、六一公公的话有没有责怪的意思呢?体现出他怎样的性格特征? 没有,只是为孩子们踏坏了庄稼而感到可惜。 2、第二段有关双喜的语言描写包含哪些意思? “是的”写出了双喜的诚实,“我们请客”是“偷”的理由,“我们当初还不要你的呢”可看出双喜的聪明,偷你的豆也是看得起你,“你

17、看,你把我的虾吓跑了”转移了话题。3、“不料六一公公竟非常感激起来。”豆被小伙伴们偷了,六一公公为什么还要感激呢? 因为城里读过书的“我”对他的豆子的夸奖,表现了六一公公淳朴厚道的性格。4、“姑奶奶,你的福气是可以写的包票”了”中“写包票”与前文中双喜写包票一样吗?为什么?不一样。这里的“写包票”是肯定的意思,是六一公公对“我”的赞美和夸奖,而前文的“写包票”是双喜5、作者在结尾说“一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,也不再看到那夜似的好戏了。”那夜的豆真的好吃吗?戏也真的好看吗? 其实那夜的戏,看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”,那夜的豆,第二天吃起来也实在平常。所谓“那夜似的好豆”“

18、那夜似的好戏”,代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆,充满一种浪漫的理想色彩,表现对人生理想境界的渴望和追求。 社戏练习题两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去了,但我却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。 那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 那火接近了,果然是渔火;我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林,我去年也曾经去

19、游玩过,还看见破的石马倒在地下,一个石羊蹲在草里呢。过了那林,船便弯进了叉港,于是赵庄便真在眼前了。 1、阅读上文,说说迅哥的心理变化过程。 2、选文是从以下四个方面来写景状物的,请在横线上填上具体描写的词句。 嗅觉: 视觉: 听觉: 想象: 3、第段和第段里哪些词句是跟段的描述呼应连贯的?把这些语句填在横线上。 (1)“那声音大概是横笛”跟“_”相呼应。 (2)“果然是渔火”跟“_”相呼应。 (3)“才记得先前望见的也不是赵庄”跟“_”相呼应。 4、第段景物描写还有一个作用,就是设下伏笔,使情节发展的脉络更加分明。例如: (1)写两岸都是“碧绿的豆麦田地”,为下文“_”作了准备。 (2)写“果然是渔火”,又为下文“_”埋下伏笔。1兴奋,愉悦,急切,期待。 2嗅觉:两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面

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