卢沟桥 教学设计

1、卢沟桥 教学设计26、卢沟桥一、教学目的：1、认读9个生字，学会本课14个生字，以及由生字组成的新词。2、结合课文理解局部词语的意思，会用有的有的有的有的写一段话。3、指导学生有感情地朗读课文，背诵第二自然段。二、教学重、难点：理解课文内容，知道卢沟桥的建筑特点和历史意义；学习课文第二自然段的写法，介绍你家乡中造型美观的建筑物。三、课时安排：两课时第一课时教学内容：学习生字词语；初读课文，整体感知。教学过程：一、谈话导入新课。1、提醒课题，板书：26卢沟桥2、教师进展简介。3、过渡：猜猜课文会从哪几方面写卢沟桥？二、初读课文，整体感知1、自读课文，要求做到：1画出生字新词，读准字音，建立字音与

2、字形的联络；2把带有生字的句子多读几遍，读通读顺；2、检查自读情况：1师生共同检查认字、识字情况，出示本课生字，交流记住字形的好方法。2指名读课文，留意指导学生读好长句子，把课文读正确、通顺、流利；3交流：作者是从哪几方面介绍卢沟桥的，找出相应的自然段。3、学习第一自然段，理解卢沟桥历史的悠久。三、读词写字1、读生字词卡片；2、交流学习生字的方法；3、教师重点指导学生书写好宽检皇馆等字。四、课堂练习郊( )坦( )攻( )设( )检( )记( )效( )担( )功( )没( )俭( )纪( )五、作业：1、完成书写练习；2、填写词语花篮，积累词句第二课时教学内容：理解课文内容；总结全文。教学过

3、程：一、复习导入1、听写词语：卢沟桥郊区对抗平坦纪念馆完好无损姿态各异2、指名说说：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的？二、合作学习，读懂课文1、自读考虑：从哪些地方可以看出卢沟桥设计科学、造型美观？每年7月7日，人们为什么都要在卢沟桥开展纪念活动？2、小组交流讨论，形成最正确答案。三、细读课文，品味语言1、细读考虑：1课文是怎样写卢沟桥设计科学的？画出课文中的详细数字，想想你从中体会到了什么？2说说你是怎样读懂卢沟桥桥柱上的狮子是lsquo;美的奇观rsquo;这句话的？你从中想到了怎样的画面？3这一段第二自然段段首的一句卢沟桥设计科学，造型美观与后面讲的内容有什么联络？2、交流、品读1写卢沟桥设

4、计科学，主要运用了数字表达的方法和举例说明的方法，表达了卢沟桥气魄的宏伟，设计的合理科学；2课文中有的有的有的有的这一排比句写出了狮子形态之多之美，排比句后的号，又说明了狮子的姿态远远不止这些，还有很多很多，真是千姿百态，栩栩如生，不愧是美的奇观。3卢沟桥设计科学，造型美观概括了后面的内容，后面的内容是这句话的详细说明，它们是总分关系。3、学习第三自然段。1指名朗读课文，其他学生考虑：找出评价卢沟桥的词句来。2师生共同评价朗读情况：是否正确、流利。是否读出卢沟桥的特点来。3解释词语：独一无二、奇观你知道这是谁的评价吗sect;、全班一起来朗读本段，读出卢沟桥的知名世界的豪迈来。4、学习第四、五自然段。1指名读课文，其余考虑：卢沟桥有什么历史象征意义？2为什么称它为中国抗日战争的里程碑呢？3解释词语：缅怀、悼念5、总结全文。1学到这儿，谁能说一说卢沟桥知名于世的主要原因有哪两点？2学习了这篇课文，