如何培养物理尖子生

1、如何培养物理尖子生" 初中物理教材经过这几年的修改，知识的难度和深度都有所减小。对于成绩优秀的学生，往往会有“吃不饱的感觉。如何培养这些学生在全面开展的根底上学有特长，成为物理学习尖子；如何使学生得到更好的开展，为高中的学习打下坚实的根底。这是初中物理教师所面对的一个重要问题。在这几年的初中物理教学中，我在这方面做了一些理论和探究。下面我把自己的一些经历和感受作如下总结。一、 课内与课外相结合：课堂教学是向学生传授知识的主要途径。只有在课堂教学中打好坚实的根底，才能进展更深层次的学习，才能在全面开展的根底上学有特长。所以我特别重视课内的教学，强调打好扎实根底的重要性，消除学生好高骛远

2、的心理。在课内教学也不能照本宣科，简单的内容少讲、略讲，适当增加课本上没有而与课本内容联络严密的相关内容。这些内容学生觉得有一定难度，而且是他们在自学过程中没看过的新颖内容。每当讲到这些内容时，学生是最专心听、最努力学的。例如：在讲到电流表、电压表时，增加了电流表、电压表内部构造和内阻的内容，并在课外活动中进一步分析用电流表、电压表测电阻的内接法和外接法的区别和实验误差。通过学习这一“额外的知识，使学生明白为什么电流表一定要串联在电路中、电压表一定要并联在电路中的道理，使学生“知其言，而又知其所以言。课内教学因教学内容、教学时间和教学对象的限制，不可能长时间的对教学内容进展拔高、加深。对物理学

3、习尖子的培养主要是利用课外的时间，课外活动是课堂教学的延续和扩展，课外活动在时间和教学内容以及教学对象上都能给予教师最大的自由度。例如：我在课内讲到电流表、电压表的内阻这个内容后，适时地在课外活动对这一内容加深和扩展。让学生根据电流表、电压表的内部构造特点，先从理论上分析扩大电流表、电压表的量程和把电流表改装成电压表的方法，然后通过实验来验证。课外时间除了课外活动外还应该包括校外的活动，学生在校外的活动教师不易控制，但假设能明确活动的目的和方法，可以获得校内活动所没有的效果。例如：我在讲到“内燃机的内容时，让学生在自学“内能的利用和环境保护的根底上，在家庭周围就汽车、火车等利用内燃机作为动力的

4、交通工具对环境污染的问题做社会调查。这个社会调查活动为期一个月，自定题目作调查总结。从交上的调查总结可看出绝大部分的学生在这一个月里，用了大量的时间去查找资料学习废气、噪声对环境污染的知识，对家庭周围交通工具的种类和不同时间段的车流量以及居民对交通工具所造成污染的感受作了深化的调查，并在这个根底上提出了许多减小环境污染的措施和设想。在这样的课外活动里学生的收获远远比在课堂里听教师讲几节课要大的多。课内与课外的结合，进步了课堂教学的效果，进步学生掌握知识的深度和广度，为学生更深化的学习提供了广阔的空间和时间，是培养初中物理学习尖子最根本的方法。二，理论与实际相结合：一切自然科学都来自理论，都是在

5、对自然现象观察的根底上从科学实验和消费理论中总结开展起来的。物理学的开展也是如此。所以我在培养尖子的过程中，特别注意理论与实际的结合。讲解理论时，用实际事例来说明理论；讲解完理论后，用理论来解释实际问题。例如：讲厕所自动定时冲水装置时，在分析冲水的过程和间歇定时冲水条件的根底上，从实际问题的分析中上升到理论的层次，归纳“虹吸现象产生的原因和条件。在讲完“杠杆的平衡条件后，我就让学生分析杆秤的制作原理。学生利用刚学过二力作用在杠杆的平衡条件的知识，推广出三力及三力以上作用在杠杆时的平衡条件。利用这推广得到的知识分析杆秤确实定定盘星零刻度、确定刻度等制作原理，并解释市场的不法商人利用改变秤砣的重量

6、缺斤少两的欺骗行为。物理实验是人们运用科学仪器设备，人为控制或创造的自然过程，使之按预期的进程开展，在尽可能减少干扰的客观状态下，探究物理规律的科学活动。实际问题除了日常生活现象外还应包括实验。在辅导过程中我特别注意理论与实验的结合，安排了一定的时间，做验证性实验和设计性实验。在一年的竞赛辅导中，做了“用U形管测液体的密度、“用大气压测液体的密度、“用密度瓶测液体的密度、“用阿基米德原理测密度、“研究物体的漂浮条件、“用杠杆测铁块的密度、“研究斜面的机械效率与斜面倾角的关系、“测定铁块的比热、“测定冰的熔解热、“共轭法测凸透镜的焦距、“改装电流表、扩大电流表电压表量程、“用比较法、代替法测定电

7、阻值等实验。通过理论与实际的结合，进步了运用理论知识解决实际问题的才能，加深了对理论的认识，起到了事半功倍的效果。三，知识辅导与方法教育相结合：科学方法是解决科学问题的手段，方法是从知识学习到才能开展之间的中间环节，是沟通知识和才能的桥梁。物理学方法包括物理学研究方法、物理学理论体系的建立方法和物理学理论的学习和传播方法。在知识辅导过程中，主要是进展了物理学研究方法教育和物理学理论学习方法的教育。物理学研究方法主要有观察方法、实验方法、理想方法、类比方法、假说方法和数学方法等六种。下面举两个例子来说明知识辅导与方法教育的结合。解：方法一：方程组法1 t = S113代入1得 S1 = ；通过分

8、析游客两天的运动过程及其互相的联络，列出两个方程用数学语言来表述物理问题，然后利用数学解方程组的消元法求出方程的两个解，最后再联络实际条件讨论这两个解，推导出结论。方法二：模型转换法分析：假设两名游客同时从甲景点和乙景点相向而行，那么肯定存在相遇地点；相遇时间t = ； 相遇点到甲地间隔 S1 = 。通过物理模型的转换得出存在相遇地点的结论，然后运用符号、方程等数学语言表征出实际问题的特征和规律，运用数学模型来反映物理原型的本质特征和关系。方法三：图象法画出游客运动的图象，AB是第一天由甲景点到乙景点的St 图象、CD是第二天由乙景点到甲景点的St图象；由图象可知AB和CD有一个穿插点，该点表

9、示同一地点S1、同一时刻t，所以可判断出该地点就是游客第二天返回该地点的时刻与第一天经过该地点的时刻一样的地点。然后可通过计算" 得到相遇时间t = ；相遇点到甲地间隔 S1 = 。根据题意画出游客两天运动的S t图象，在图象上可以形象的看出两天运动过程的特点，轻易的得出结论。利用数学图象简单明了的展示物理规律，使复杂的物理问题形象化、简单化。方法教育还包括物理理论学习的方法教育，在常规教学和竞赛辅导中，通过严格的要求、持之以恒的耐心对学生潜移默化的进展学习方法的教育。要求学生在做好“五连环学习方法后，要多联络实际、多提出问题、重视自学和课外阅读、重视自我总结和自我调整。掌握了科学的

10、学习方法和初步的学科研究方法，将会使学生在学习这门学科时，获得事半功倍的效果，也为学生将来在该学科的开展打下坚实的根底。四，进步程度与提快乐趣相结合：学生是自愿报名参加物理课外活动的，他们对学习物理有浓重的兴趣，经过初二一年的学习物理，学生学习物理的兴趣程度处于由直觉兴趣开展到操作兴趣并正向因果兴趣开展的阶段。针对学生的实际情况，在辅导过程中，注意开展学生学习物理的兴趣。1，通过各种方法稳固学生的直觉兴趣和操作兴趣。例如：通过改进实验教学把演示实验改为分组实验、把验证性实验改为探究性实验、鼓励学生做好课外小实验来激发兴趣。通过理论联络实际问题激发兴趣。通过优化课堂教学的形式变注入式为启发式或讨论式，充分表达学生是教学的主体，兴趣在主动的学习过程中形成和开展。2，在进步知识程度过程中，提快乐趣上升到理性兴趣的阶段。不应使兴趣老是停留在感性兴趣的阶段，应尽快地上升到理性兴趣的阶段，这样才能适应内容不断加深的学习的需要，也能使学习兴趣不断趋于稳定。在辅导过程中，注意提出问题的深浅，引导学生开发“最近开展区，使学生体验到考虑的欢乐，运用成功鼓励来进步学生的兴趣程度。正如苏霍姆林斯基所说：“接近与深挖事物本质及其因果联络的本质这一对过程本身乃是兴趣的主要源泉。学习尖子的培养是一个系统工程，需要教师群体的团结和长期的努力，需要各学科之间的配合，需要学生和