如何去教好小学生

1、如何去教好小学生"小学阶段是一个关键的阶段，一个人的兴趣一般是从小就培养成的。所以小学教师是相当不容易的，想做一个优秀的小学教师更不容易。做为一个以后教小学的我们就应该从如今开始就得学会如何去教好小学生！要想学生学得好，首先要解决他们是否喜欢学习的问题，是否有求知欲。而培养学生的求知欲，是和培养他们的学习兴趣严密联络在一起的。然而，兴趣不是天生的，它是人们在社会理论中对事物认识的反映。学生的学习兴趣可以通过对所学科目的加深而产生，也可以通过教师的指导或家长、朋友的影响加以培养，它也可以因为遇到困难无法抑制而逐渐消失，也可以通过帮助或辅导解决了困难而恢复。的以在课堂教学设计方面，应该以

2、充分激发学生学习兴趣为目的，培养学生学习数学的积极性，养成良好的学习习惯和思维品质，进而进一步进步课堂教学效率，起到积极作用，收到较好的效果。既减轻了学生的课业负担，又进步了教学质量。其实不管是小学生还是其他年级的学生，兴趣都是最好的教师。让同学以自己的兴趣去学比强迫同学要最好的。强迫同学去学是达不到学习的效果的！再者还应该培养学生要有一个良好的习惯。小学阶段是学生形成良好学习习惯的最正确时期。有了良好的学习习惯，才能进步学习效率，收到事半功倍的效果；有了良好的学习习惯，才能获得成功。良好的学习习惯使学生终身受益。培养学生良好的学习习惯，可以着重抓以下几点：一、 认真听讲的习惯。二、 积极考虑

3、的习惯。三、 大胆发言的习惯。四、 养成动手操作的习惯。五、 “认真作业的学习习惯的培养。还有小学生的承受不是很强，尽量应该用简单、容易让小学生听懂的语言。所以每一课学习内容、每一道练习题都可以用一个小故事来把它表达出来，并把知识融入到学生的生活当中，与学生的实际生活严密相连。 在实际教学中，注重培养学生良好的学习方式和学习习惯，初步学会用数学的思维方式去观察和分析现实生活，用数学的方法去解决一些日常生活中的问题。并且小学生的注意力不容易集中，所以我们在教学过程还应该适当的插入一点他们感兴趣的话题！有意识创设活泼的学习气氛和生动有趣的学习情境，“好玩是孩子的天性，怎样才能让孩子在玩中获得知识呢

4、？因此教师要尊重学生的主体性，精心设计知识的呈现形式，营造良好的研究气氛，让学生置身于一种探究问题的情境中，以激发学生的创新潜能和理论才能，为学生的可持续开展打下根底。在详细教学中，我注意教学形式的多样化与直观性，尽量利用教学挂图、教具等以吸引学生的注意力，采取多种游戏的方式进展练习，这样学生在课上就不容易“走神，而把精力全部投入到学习中去。久而久之，就容易形成上课认真听讲的良好习惯。针对每课不同的学习内容，编排设计了很多不同的游戏、故事。真正使学生在“玩中获得了知识。根据低年级好奇好动的特点，上课时，还应该重视学生的实际操作。让学生在操作中动用多种感官，通过积极思维，获取知识。这样既有利于学

5、生对知识的理解和掌握，也有利于开展学生的思维。每让学生进展一种操作时，必须首先要求学生看清题意，再想一想，根据题目要求，你在操作时先做什么，再做什么，该如何做。"在课堂上，有时要玩一会儿与学习无关的东西。传统的教学思想把这些特征视为影响学生学习的缺点加以约束，限制学生“动，强迫听课，有的还认为是患了“多动症。上课不专心听讲，教师批评，家长责备，他们上课时像是被捆住了手脚，束缚了思维，完全处于被动地位，上一堂课下来又苦又累，从小产生厌学情绪。长此以往，形成大面积的后进层面，日积月累，延误孩子的一生。假设我们上一年级课的教师，可以让孩子们一上学就感受到学习的乐趣，从小培养起他们的强烈的求

6、知欲、良好的思维品质和学习习惯，对孩子们来说，将受益匪浅。在课堂上还应该多给学生发言的时机，在数学教学中教师要创设情境促使学生积极参与活动，有更多时机表现自我，课堂上要多给一点时间和空间，尽量让学生多说、多想、多做、多让学生有充分表现自己的时机，体验和享受成功的快乐。发言需要学生将自己的考虑过程用言语的形式表达出来，要把内部的知识转化为外部的语言，必须表达清楚，使别人能听懂，因此自己内部的思维必须明晰才行，所以发言可以锻炼学生的思维和表达才能。在课上尽量创造更多让学生发言的时机，注意学生表达的准确性与严谨性。另外也应该注意利用“同位互相说说、“小组内大家讨论讨论、“和你的好朋友商量商量等形式，

7、让学生有更多表达自己见解的时机在教学过程中还应该引导学生从不同角度去观察、考虑、解决问题.大家都知道教材的练习题中，有很多题的答案都不是唯一的。这就需要我们抓住时机，鼓励学生多动脑筋，勤考虑。还应该培养孩子的生活理论才能， 数学假设不能与生活有效地联络起来，那就失去了它本身的意义。所以，在数学教学中培养孩子的生活理论才能也是至关重要的。使学生在理论中得到了锻炼，把数学真正融入到现实生活。在一次观看?分类?这节课的教学视频中，里面的教师就放了一段关于超市等地方的视频让同学进展观察，看看它们是按什么规律把物品进展归类的，之后又让学生用教师事先准备好的各种物品按自己的想法进展归类。这样，使学生在理论中得到了锻炼，把数学真正融入到现实生活.在课堂教学的后半段，适当运用游戏和活动，有利于培养学生的学习兴趣和热情，符合小学生好奇、好动，注意力集中时间短的心理特点，能有效地防止课堂教学后期容易产生的精神分散，从而调动学生学习的积极性。游戏教学为学生动手、动口、动脑让多种感官参与学习活动，创设最正确环境。最大限度地发挥学生的身心潜能，省时高效地完成学习任务，锻炼他们的动手、