北师大版一年级下册数学全册课件[2]

1、学习目标学习目标1. 1. 初步掌握退位减法的思维过程，能正初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是确地计算减数是9 9的退位减法。的退位减法。2.2.培养学生仔细观察、比较、概括和动培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，培养学生的创新意识。手操作的能力，培养学生的创新意识。3.3.培养学生认真学习、积极思考的习惯。培养学生认真学习、积极思考的习惯。1 1、看谁算得又对又快。、看谁算得又对又快。9+4= 6+8= 6+9= 17-7=9+4= 6+8= 6+9= 17-7=13131414151510108+9= 2+9= 18-6= 6+5=8+9= 2+9= 18-6= 6+

2、5=171711 11121211 11复习导入复习导入2 2、在（）里填上合适的数。、在（）里填上合适的数。9+9+（ ）=12=123 312-9=12-9=（ ）3 3 复习导入复习导入还剩几支铅笔？还剩几支铅笔？探究新知探究新知工具箱工具箱1515 9 9 6 6探究新知探究新知工具箱工具箱1515 9 9 6 61 10 09 91 11 15 56 6探究新知探究新知工具箱工具箱1515 9 9 6 61 15 55 510101 10 04 46 6探究新知探究新知1515 9 9 6 6工具箱工具箱探究新知探究新知1212 9 9 3 31717 9 9 8 8算一算。算一算。

3、典题精讲典题精讲1 16 6 9 9 7 71 19 9 9 9 1010算一算。算一算。典题精讲典题精讲1. 1.用小棒或计数器做一做，算一算。用小棒或计数器做一做，算一算。工具箱工具箱典题精讲典题精讲2 29 92.2.圈一圈，算一算。圈一圈，算一算。易错题型易错题型4 47 73.3. 算一算。算一算。学以致用学以致用14145 54.4.看谁一次能算对。看谁一次能算对。1 16 69 91 12 29 91 13 39 91 15 59 97 73 34 46 6学以致用学以致用1 10 09 91 18 89 91 11 19 91 19 99 91 19 92 210104.4.看

4、谁一次能算对。看谁一次能算对。学以致用学以致用5.5.说一说，算一算。说一说，算一算。学以致用学以致用17179 98 89 9你能写出几个算式？算一算。你能写出几个算式？算一算。发现什么？发现什么？学以致用学以致用10101 1课堂小结课堂小结十几减十几减9的退位减法：的退位减法：1515 9 9 6 61 15 55 510101 10 04 46 61 10 09 91 11 15 56 6数学质量检测试题命题说明数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想：一、命题指导思想： 依据依据小学数学课程标准小学数学课程标准及及小学数学教学大纲小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础

5、知识、基本技能为切入点，贯彻的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的

6、学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏偏”、“怪怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。谢谢谢谢观看观看学习

7、目标学习目标1. 1. 初步掌握退位减法的思维过程，能正确初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是地计算减数是8 8的退位减法。的退位减法。2.2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，培养学生的创新意识。操作的能力，培养学生的创新意识。3.3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，培养学生认真学习、积极思考的习惯，体验成功的喜悦。体验成功的喜悦。 藏起来的小朋友有多少个？藏起来的小朋友有多少个？情景导入情景导入工具箱工具箱1 13 3 8 85 5探究新知探究新知工具箱工具箱1 13 3 8 85 51 10 08 82 22 23 35 5探究新

8、知探究新知工具箱工具箱1 13 3 8 85 51 13 33 310101 10 05 55 5探究新知探究新知1 13 3 8 8 5 5工具箱工具箱探究新知探究新知1 13 3 8 8 5 5工具箱工具箱8 8探究新知探究新知1 13 3 8 8 5 5工具箱工具箱3 35 5探究新知探究新知1212 8 8 4 417178 89 9算一算。算一算。易错题型易错题型1. 1.用小棒或计数器做一做，算一算。用小棒或计数器做一做，算一算。工具箱工具箱易错题型易错题型2.2.圈一圈，填一填。圈一圈，填一填。6 62 2学以致用学以致用11 118 83 315158 87 7学以致用学以致用

9、4.4.看谁一次能算对。看谁一次能算对。1 13 39 91 14 49 91 14 48 81 15 58 81 17 77 71 17 78 81 15 59 91 16 68 84 45 56 67 710109 96 68 81 17 79 9 8 8学以致用学以致用5.5.摘苹果。摘苹果。学以致用学以致用学以致用学以致用10 10 8 = 8 =11 11 8 = 8 =12 12 8 = 8 =13 13 8 = 8 =14 14 8 = 8 =15 15 8 = 8 =16 16 8 = 8 =17 17 8 = 8 =18 18 8 = 8 =2 23 34 45 56 67

10、78 89 910108 8你能写出几个算式？算一算。你能写出几个算式？算一算。发现什发现什么？么？学以致用学以致用课堂小结课堂小结1 13 3 8 85 51 10 08 82 22 23 35 53 35 5十几减十几减8的退位减法：的退位减法：数学质量检测试题命题说明数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想：一、命题指导思想： 依据依据小学数学课程标准小学数学课程标准及及小学数学教学大纲小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长以学生为本，关注每一位

11、学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：三、命题原则： 以检验学生基

12、础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏偏”、“怪怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。谢谢谢谢观看观看学习目标学习目标1. 1. 通过生活中的情境，运用已有的经通过生活中的情境，运用已有的经验和知识计算减数是验和知识计算减数是7,67,6的退位减法；的退位

13、减法；并通过交流和比较，初步掌握退位减并通过交流和比较，初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是法的思维过程，能正确地计算减数是7,67,6的退位减法。的退位减法。学习目标学习目标2.2.培养仔细观察、比较、概括和动手操培养仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养创新意识。的能力，培养创新意识。3.3.培养认真学习、积极思考的习惯，体培养认真学习、积极思考的习惯，体验成功的喜悦。验成功的喜悦。 7 7+ +（ ）=13 =13 7 7+ +（ ）=12=12 7 7+ +（ ）=14 =14 7 7+ +（ ）=11=11

14、7 7+ +（ ）=17 =17 7 7+ +（ ）=15=15 7 7+ +（ ）=1=10 0 7 7+ +（ ）=16=166 67 710103 35 54 48 89 9复习导入复习导入快乐的小鸭快乐的小鸭情景导入情景导入草地上还有多少只鸭子？草地上还有多少只鸭子？探究新知探究新知草地上还有多少只鸭子？草地上还有多少只鸭子？探究新知探究新知1 12 2 7 75 512 - 7=12 - 7=2 25 53 31010探究新知探究新知方法一方法一12 - 7=12 - 7=2 25 55 5探究新知探究新知方法二方法二1 12 27 75 51 12 2 5 57 7方法三方法三探究

15、新知探究新知13 - 7=36310典题精讲典题精讲14 - 7=47310典题精讲典题精讲15 - 7=58310典题精讲典题精讲16 - 7=69310典题精讲典题精讲1 11 17 71 12 27 71 13 37 71 14 47 71 15 57 71 16 67 71 17 77 74 45 56 67 78 89 91010易错题型易错题型4 43 32 24 43 35 56 66 66 6学以致用学以致用12 12 7 = 7 = 5 5学以致用学以致用1515 1616 1313 17171414 1212 1010-7-78 89 9 6 610107 75 53 3学

16、以致用学以致用9 917 13 16 12 15 11 14 18 10-85 58 8 4 4 7 7 3 3 6 61010 2 2学以致用学以致用课堂小结课堂小结十几减十几减7、6的退位减法：的退位减法：12 - 7=12 - 7=2 210105 53 312 - 7=12 - 7=2 25 55 51 12 25 51 12 2 7 75 57 7数学质量检测试题命题说明数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想：一、命题指导思想： 依据依据小学数学课程标准小学数学课程标准及及小学数学教学大纲小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻的相关要求，

17、本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力

18、、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏偏”、“怪怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。谢谢谢谢观看观看学习目标学习目标1 1、结合开会情境，经历用

19、十几减几、结合开会情境，经历用十几减几的退位减法解决的退位减法解决“还差几个就同样还差几个就同样多多”的简单问题的过程。的简单问题的过程。2 2、养成认真学习、积极思考的习惯，、养成认真学习、积极思考的习惯，体验成功的喜悦。体验成功的喜悦。填填 一一 填。填。9 9 （ ） 16 16（）（） 8 8= 12 = 12 8 8 （）（） 17 17（）（） 9 9 19 19（）（） 6 6 14 146 6（）（） 15 157 74 49 910108 89 9复习导入复习导入探究新知探究新知还缺几把椅子？还缺几把椅子？探究新知探究新知11 7 = 4（把）（把）答：还缺答：还缺4把椅子。

20、把椅子。探究新知探究新知15 7 = 8（把）（把）典题精讲典题精讲典题精讲典题精讲（1 1）12-7=512-7=5（个）（个）（2 2）每个小动物一个盘子，还缺几个）每个小动物一个盘子，还缺几个盘子？盘子？12-9=312-9=3（个）（个）典题精讲典题精讲6 68 85 56 67 72 2 里填几？里填几？8 8 14146 6 1414 9 9 14141414 8 8 1313 6 6 11 11 9 9 易错题型易错题型4 45 56 69 99 96 63 38 8学以致用学以致用6 67 78 89 9101011 11学以致用学以致用 11 1112121313141415

21、1516161717 5 5填一填填一填11 116 65 54 45 56 67 78 89 9学以致用学以致用 11 11121213131414151516161717 填一填填一填17177 710101010课堂小结课堂小结根据十几减几的退位减法，根据十几减几的退位减法，解决解决“还差几个就同样多的还差几个就同样多的问题问题”的方法。的方法。数学质量检测试题命题说明数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想：一、命题指导思想： 依据依据小学数学课程标准小学数学课程标准及及小学数学教学大纲小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻的相关要求，本学期

22、所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析

23、能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏偏”、“怪怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。谢谢谢谢观看观看学习目标学习目标1 1、经历用十几减几的退位减法、

24、经历用十几减几的退位减法解决解决“求一个数比另一个数多多求一个数比另一个数多多少或少多少少或少多少”的简单问题的过程。的简单问题的过程。2 2、掌握十几减、掌握十几减5,4,3,25,4,3,2的退位减的退位减法。法。填填 一一 填。填。11 11 （ ） 4 47 74 49 91010复习导入复习导入12 12 （ ） 8 818 18 9 9（ ）15 15 5 5 （ ）有有1414个个有有7 7个个有有6 6个个情景导入情景导入14146 68 88 8探究新知探究新知比比多几个？多几个？14147 77 77 7探究新知探究新知11 11 8 83 3比比多多3 3本。本。比比少少

25、3 3本。本。探究新知探究新知1313 6 67 7比比多多7 7个。个。比比少少7 7个。个。探究新知探究新知谁摘得多？多几个？谁摘得多？多几个？1616 7 7 9 9（个）（个）典题精讲典题精讲1717 9 9 8 8（朵）（朵）典题精讲典题精讲11 11 5 56 66 6典题精讲典题精讲9 99 99 91 11 11 11 1易错题型易错题型1414 5 59 91212 4 48 8学以致用学以致用学以致用学以致用5 5101015155 510105 55 510101515 5 51010学以致用学以致用6.6.说一说。说一说。学以致用学以致用7.7.老师比学生少几人？老师比

26、学生少几人？学以致用学以致用9 9（人）（人）1313 4 4 课堂小结课堂小结“求一个数比另一个数多求一个数比另一个数多多少或少多少多少或少多少”的简单问的简单问题，用减法计算。题，用减法计算。数学质量检测试题命题说明数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想：一、命题指导思想： 依据依据小学数学课程标准小学数学课程标准及及小学数学教学大纲小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。的

27、教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、

28、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏偏”、“怪怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。谢谢谢谢观看观看学习目标学习目标1. 1. 从具体情境中发现问题，培养从具体情境中发现问题，培养用数学知识解决简单的实际问题用数学知识解决简单的实际问题的能力。的能力。2.2. 感受数学与生活的联系，培养感受数学与生活的联系

29、，培养环保意识。环保意识。 情景导入情景导入从图中你能得到哪些信息？从图中你能得到哪些信息？11115 56 68 87 75 5探究新知探究新知1111 - - 5 56 66 6探究新知探究新知9 914141717探究新知探究新知（1 1）填一填。）填一填。有（有（ ）只小松鼠，（）只小松鼠，（ ）只小鹿，）只小鹿，（ ）只小鸭。）只小鸭。1414-9=5-9=5探究新知探究新知（2 2）小鹿比小松鼠多几只？）小鹿比小松鼠多几只？8探究新知探究新知17 17 9 = 9 = （只）（只） 下面列式解决的是什么问题？下面列式解决的是什么问题？1212- -3 39 911 11- -4 4

30、7 7典题精讲典题精讲8 + 68 + 6易错题型易错题型8 + 68 + 6易错题型易错题型8 8 + 6 + 6表示什么？表示什么？易错题型易错题型妈妈带妈妈带1515元去超市，给我买了一元去超市，给我买了一个个8 8元的文具盒，妈妈还剩多少元？元的文具盒，妈妈还剩多少元？15 15 8 = 7 8 = 7 （元）（元） 学以致用学以致用学以致用学以致用观察家里的物品，观察家里的物品，给爸爸妈妈或是朋给爸爸妈妈或是朋友提个数学问题。友提个数学问题。学以致用学以致用10 10 8 = 2 8 = 211 11 6 = 17 6 = 1716 16 9 = 7 9 = 715 15 4 = 1

31、1 4 = 1118 18 6 = 12 6 = 126 6 8 = 14 8 = 14课堂小结课堂小结求和求差的方法，能利用所学的知求和求差的方法，能利用所学的知识解决生活中的问题。识解决生活中的问题。美丽的田园美丽的田园 一共有几只白鹅？一共有几只白鹅？ 8+6=14 8+6=14（只）（只） 树上的小鸟比空中的小鸟少几只？树上的小鸟比空中的小鸟少几只？ 11-5=6 11-5=6（只）（只） 数学质量检测试题命题说明数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想：一、命题指导思想： 依据依据小学数学课程标准小学数学课程标准及及小学数学教学大纲小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基

32、础知识、基本技能为切入点，贯彻的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学

33、的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏偏”、“怪怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。谢谢谢谢观看观看学

34、习目标学习目标（1 1）发现）发现2020以内退位减法表中以内退位减法表中算式的排列规律。算式的排列规律。（2 2）正确熟练地口算）正确熟练地口算2020以内的以内的退位减法，提高口算能力。退位减法，提高口算能力。10 10 8 = 8 =11 11 8 = 8 =12 12 8 = 8 =13 13 8 = 8 =14 14 8 = 8 =15 15 8 = 8 =16 16 8 = 8 =17 17 8 = 8 =18 18 8 = 8 =2 23 34 45 56 67 78 89 91010复习导入复习导入 zu jin f biozu jin f bio 做做 个个 减减 法法 表表

35、情境导入情境导入 都是减去都是减去9! 9! 都是都是1212减几！减几！咦！得数都是咦！得数都是7!7!探究新知探究新知咦！得数都是咦！得数都是7!7!10-3= 11-4= 10-3= 11-4= 12-5= 13-6= 12-5= 13-6= 14-7= 15-8= 14-7= 15-8= 16-9=16-9=xin shnt zhn xio pnyu n yn zhoyzho pi y pixin shnt zhn xio pnyu n yn zhoyzho pi y pi像像 上上 图图 中中 小小 朋友朋友 那那 样样 找一找，排一排。找一找，排一排。探究新知探究新知我找我找141

36、4减几的减几的1414-5-5= = 1414-6= -6= 1414-7= -7= 1414-8= -8= 1414-9=-9=xin shnt zhn xio pnyu n yn zhoyzho pi y pixin shnt zhn xio pnyu n yn zhoyzho pi y pi像像 上上 图图 中中 小小 朋友朋友 那那 样样 找一找，排一排。找一找，排一排。探究新知探究新知减减7 7的算式有的算式有10-10-7 7= 11-= 11-7 7= = 12-12-7 7= 13-= 13-7 7=14-14-7 7= 15-= 15-7 7= = 16-16-7 7= 17

37、-= 17-7 7=xin shnt zhn xio pnyu n yn zhoyzho pi y pixin shnt zhn xio pnyu n yn zhoyzho pi y pi像像 上上 图图 中中 小小 朋友朋友 那那 样样 找一找，排一排。找一找，排一排。探究新知探究新知 我说你做。我说你做。10-5=10-5=12-512-5=11-5=11-5=18-( )=918-( )=913-513-5=17-( )=917-( )=915-( )=915-( )=916-( )=916-( )=911-9=11-9=13-8=13-8=15-7=15-7=12-5=12-5=14-

38、( )=7 14-( )=7 17-( )=817-( )=85 57 79 97 75 58 89 97 77 72 26 68 88 86 6探究新知探究新知10-410-410-510-510-710-710-810-811-311-311-611-611-711-711-911-913-613-612-512-515-915-912-812-812-912-913-713-714-614-614-714-715-715-716-716-717-917-9b b xi min de jin f bio tin wn zhn xi min de jin f bio tin wn zhn把把

39、 下下 面面 的的 减减 法法 表表 填填 完完 整。整。shu y shu n f xin le shn me u lshu y shu n f xin le shn me u l说说 一一 说说, ,你你 发发 现现 了什了什 么么 规规 律？律？可以横着看。可以横着看。10-110-110-210-211-211-212-312-313-413-414-514-515-615-617-817-818-918-910-310-311-411-411-511-510-610-610-910-911-811-812-412-412-612-612-712-713-513-513-813-813

40、-913-914-814-814-914-915-815-816-816-816-916-9探究新知探究新知10-410-410-510-510-710-710-810-811-311-311-611-611-711-711-911-913-613-612-512-515-915-912-812-812-912-913-713-714-614-614-714-715-715-716-716-717-917-9可以竖着看。可以竖着看。10-110-110-210-211-211-212-312-313-413-414-514-515-615-617-817-818-918-910-310-311

41、-411-411-511-510-610-610-910-911-811-812-412-412-612-612-712-713-513-513-813-813-913-914-814-814-914-915-815-816-816-816-916-9shu y shu n f xin le shn me u lshu y shu n f xin le shn me u l说说 一一 说说, ,你你 发发 现现 了什了什 么么 规规 律？律？探究新知探究新知10-410-410-510-510-710-710-810-811-311-311-611-611-711-711-911-913-61

42、3-612-512-515-915-912-812-812-912-913-713-714-614-614-714-715-715-716-716-717-917-9可以斜着看。可以斜着看。10-110-110-210-211-211-212-312-313-413-414-514-515-615-617-817-818-918-910-310-311-411-411-511-510-610-610-910-911-811-812-412-412-612-612-712-713-513-513-813-813-913-914-814-814-914-915-815-816-816-816-91

43、6-9shu y shu n f xin le shn me u lshu y shu n f xin le shn me u l说说 一一 说说, ,你你 发发 现现 了什了什 么么 规规 律？律？探究新知探究新知1313（ ）6 61616（ ）7 71 1、2 2、3 3、4 4、5 5、6 61010、11 11、1212、1313、1414、1515、典题精讲典题精讲学以致用学以致用1313（ ）（ ）（ ）1 114142 2想想还可以填几？想想还可以填几？学以致用学以致用大龙种了大龙种了6棵树，加上小刚种的一棵树，加上小刚种的一共共15棵，他俩谁种的树多？棵，他俩谁种的树多？15

44、156 69 9（棵）（棵）6 6棵棵9 9棵棵小刚种的树多。小刚种的树多。课堂小结课堂小结 做个减法表做个减法表 11 112 122 122 132 132 2 11 113 123 123 133 132 2 11 114 124 124 134 132 2 数学质量检测试题命题说明数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想：一、命题指导思想： 依据依据小学数学课程标准小学数学课程标准及及小学数学教学大纲小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长以学生

45、为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：三、命题原则

46、： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏偏”、“怪怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。谢谢谢谢观看观看学习目标学习目标1 1、通过观察实物，体会到从、通过观察实物，体会到从不同角度观察物体所看到的形不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

47、会辨认简单状可能是不同的。会辨认简单物体从不同角度观察到的形状，物体从不同角度观察到的形状，发展空间观念。发展空间观念。 学习目标学习目标2 2、提高仔细观察、比较、提高仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能步地提出问题解决问题的能力，培养创新意识。力，培养创新意识。情景导入情景导入猜一猜里面装的是什么？猜一猜里面装的是什么？给大家介绍一下自己储钱罐是什么样子的？给大家介绍一下自己储钱罐是什么样子的？你们平时把自己的零花钱放在哪儿存起来呢？你们平时把自己的零花钱放在哪儿存起来呢？从不同方向观察储钱罐，说说你看到了什么？从不同方向观察储钱罐，说说

48、你看到了什么？探索新知探索新知探索新知探索新知小霞看到的是小兔的什么？小霞看到的是小兔的什么？同桌互相说一说，并画一画。同桌互相说一说，并画一画。探索新知探索新知小霞看到的是哪幅小霞看到的是哪幅图（画图（画“”）？）？探索新知探索新知下面哪幅图是淘气看到的？哪幅图是笑笑下面哪幅图是淘气看到的？哪幅图是笑笑看到的？看到的？ 探索新知探索新知笑笑笑笑淘气淘气分组和同伴一起看一看，说一说。分组和同伴一起看一看，说一说。典题精讲典题精讲2.2.下面哪幅图是淘气看到的？（画下面哪幅图是淘气看到的？（画“”）易错题型易错题型2.2.他们分别看到的是什么？他们分别看到的是什么？学以致用学以致用同桌互相说一说

49、！同桌互相说一说！2.2.再连一连。再连一连。学以致用学以致用5 58 88 813137 712128 88 8学以致用学以致用学以致用学以致用课堂小结课堂小结 从不同方向观察物体，从不同方向观察物体，看到的形状可能是不同的，看到的形状可能是不同的，所以一定要认真。所以一定要认真。数学质量检测试题命题说明数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想：一、命题指导思想： 依据依据小学数学课程标准小学数学课程标准及及小学数学教学大纲小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一

50、位学生的成长以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题

51、原则：三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏偏”、“怪怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。谢谢谢谢观看观看学习目标学习目标1 1、通过观察实物，能辨别从正面，侧、通过观察实物，能辨别从正面，侧面，上面观察到的物体的形状。面，上

52、面观察到的物体的形状。 2 2、提高仔细观察、比较、概括和动、提高仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，培养初步地提出问题手操作的能力，培养初步地提出问题解决问题的能力。解决问题的能力。情景导入情景导入谁知道这个故事？同学们说说看？谁知道这个故事？同学们说说看？情景导入情景导入四个盲人摸同一头大象，为什么他们说的不一样呢？四个盲人摸同一头大象，为什么他们说的不一样呢？后面后面上面上面侧面侧面情境导入情境导入探索新知探索新知探索新知探索新知小明小明小华小华小亮小亮探索新知探索新知探索新知探索新知典题精讲典题精讲2.2.连一连，说一说。连一连，说一说。易错题型易错题型笑笑笑笑淘气淘气学以致用学以致

53、用看一看，说一说，下面哪幅图是淘气看到看一看，说一说，下面哪幅图是淘气看到的？哪幅图是笑笑看到的？的？哪幅图是笑笑看到的？笑笑笑笑淘气淘气看一看，说一说，下面哪幅图是淘气看到看一看，说一说，下面哪幅图是淘气看到的？哪幅图是笑笑看到的？的？哪幅图是笑笑看到的？学以致用学以致用学以致用学以致用课堂小结课堂小结 从不同方向观察物体，从不同方向观察物体，看到的形状可能是不同的，看到的形状可能是不同的，所以一定要认真。所以一定要认真。数学质量检测试题命题说明数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想：一、命题指导思想： 依据依据小学数学课程标准小学数学课程标准及及小学数学教学大纲小学数学教学大纲的相关要求

54、，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性

55、，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏偏”、“怪怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。题，努力让不同层面学生的思维均不同程度

56、的发展。谢谢谢谢观看观看学习目标学习目标1 1、经历从实际情境中抽象出数的、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读过程，会数，会读100100以内的数。以内的数。2 2、体会数位、基数、序数的意义。、体会数位、基数、序数的意义。3 3、初步感受一列数蕴含的规律。、初步感受一列数蕴含的规律。 情境导入情境导入花生生长的时候花生生长的时候情境导入情境导入这就是花生收获的时候这就是花生收获的时候情境导入情境导入探索新知探索新知探索新知探索新知二十七、二十八、二十九后面是（二十七、二十八、二十九后面是（ ）九十七、九十八、九十九后面是（九十七、九十八、九十九后面是（ ）三十三十一百一百探索新知探索

57、新知探索新知探索新知也可以这么数也可以这么数 五个五个地数五个五个地数五五 十十十五十五二十五二十五二十二十探索新知探索新知小朋友能用几种方法数出到底有几个同小朋友能用几种方法数出到底有几个同学准备参加比赛呀？学准备参加比赛呀？1 1 2 28 84 43 37 75 5 6 62 2 4 4 6 68 8当然，我们还可以这样数当然，我们还可以这样数. .典题精讲典题精讲3.3.在下面各数的后面，连续数出五个数来。在下面各数的后面，连续数出五个数来。二十三二十三 五十六五十六 七十七七十七 八十九八十九 九十五九十五易错题型易错题型小朋友我们生活中很多事情都需要这小朋友我们生活中很多事情都需要

58、这么数一数，你想到了吗？么数一数，你想到了吗？一个足球队的上场队员是一个足球队的上场队员是11 11人，那么人，那么两个足球队一共有多少人？两个足球队一共有多少人？学以致用学以致用小朋友我们生活中很多事情都需要这么小朋友我们生活中很多事情都需要这么数一数，你想到了吗？数一数，你想到了吗？一个盘子里是三个苹果，那么该怎么一个盘子里是三个苹果，那么该怎么数一数一共多少苹果呢？数一数一共多少苹果呢？学以致用学以致用1. 1.一个一个地数，数出三十六个花生米。一个一个地数，数出三十六个花生米。五个五个地数，数出八十个花生米。五个五个地数，数出八十个花生米。2.2.说一说。说一说。学以致用学以致用4.4

59、.圈一圈，数一数。圈一圈，数一数。学以致用学以致用学以致用学以致用课堂小结课堂小结数数时，我们可以数数时，我们可以 一个一个地数一个一个地数 两个两个地数两个两个地数 五个五个地数五个五个地数 十个十个地数十个十个地数九十九后面是一百九十九后面是一百数学质量检测试题命题说明数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想：一、命题指导思想： 依据依据小学数学课程标准小学数学课程标准及及小学数学教学大纲小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长以学生为本，关注每一位

60、学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：三、命题原则： 以检验学生基