初中语文组集体备课活动记录(上交)

1、苏 州 工 业 园 区 青 剑 湖 学 校QING JIAN Lake SCHOOL OF SUZHOU INDUSTRIAL PARK20122013学年度第一学期教研组（备课组）活动记载学科：语文备课组（七年级组） No. (第1周)活动主题本学习教学的基本要求及基本安排主持人陈宇记录人陈宇时间2012年9月3日地点校大会议室出席人员毛文生校长、梁军主任缺席人员无内容记载： 本学期教学的基本要求和基本安排1、导学案、教案每课必备；课件在主要的篇目必备2、统一教案、统一导学案，统一进度，统一练习、统一作业、统一考试、统一分析成绩，一切都要统一。3、写作文本一本，抄作文本一本，默写本一本，语文

2、笔记本一本、语文作业本一本，读书笔记摘抄本一本。4、青剑湖七年级语文组实行导学案制，即每课课前都下发关于新课内容的导学案一张，作为学生的预习指导。5、组内的老师要互相配合，互相帮助，携手共进。6、积极参加各级各类机构举办的各种与语文学科有关的比赛。并争取能够获奖。7、对于学优生要有针对性的进行提高指导。8、对于学困生要坚持长抓不懈的进行补差的工作9、语文组的工作指导思想就是全组一盘棋，一个学生都不放弃。把青剑湖的学生培养成既有考试的能力又有语文欣赏水平的学生。20122013学年度第一学期教研组（备课组）活动记载学科：语文备课组（七年级组） No. (第2周)活动主题第一单元现代文部分的教学主

3、持人陈宇记录人陈宇时间2012年9月10日地点校大会议室出席人员毛文生校长、梁军主任缺席人员无内容记载： 本单元将带领学生进入中学的第一堂语文课，将为学生打开一扇文学之门。学生们将学习到著名作家巴金、冰心、的优美诗文，诺贝尔奖得主丹麦作家约翰尼斯延森的动人小说和我国古代思想家的寓言故事。在这里，多姿多彩的人生画卷尽收眼帘，美丽的情感、美的形象、美的语言将使学生得到美的享受。本备课组特制定教学基本内容如下重点：1、为你打开一扇门重点语句、繁星第三段、冰心诗四首、古代诗词三首、古代寓言二则的背诵和翻译（要求人人过关）2、各课的重点词语（字音、字形）的落实和消化3、文言文郑人买履刻舟求剑的相关文言知

4、识的落实和讲解。次重点：4、安恩和奶牛小说的简介，小说相关知识的介绍。5、繁星散文的简介，散文相关知识的介绍。6、冰心诗四首诗歌的简介，诗歌相关知识介绍7、作家作品的文学常识。20122013学年度第一学期教研组（备课组）活动记载学科：语文备课组（七年级组） No. (第3周)活动主题第一单元文言文部分的教学主持人陈宇记录人陈宇时间2012年9月17日地点校大会议室出席人员毛文生校长、梁军主任缺席人员无内容记载： 第一单元文言文的教学重点及其落实情况郑人买履重点词语及翻译履：鞋子 欲：想，想要 翻译：郑人有欲买履者度：duó测量，量长短 其：他的 翻译：先自度其足而：连词，表示承接，

5、可译为“然后” “就” 置：放，放置之：代词，代量好的尺寸 坐：通假字，通“座” 翻译：而置之其坐。至：到，到去 之：到去 市：集市、市场而：连词表转折，可译为“但，但是”操：拿，携带 翻译：至之市，而忘操之。已：已经 得：拿到 履：鞋子乃：才 持：带，拿 度：dù尺码、尺寸 翻译：已得履，乃曰：“吾忘持度。”及：等到 反：通假字，通“返” 罢：散集 遂：终于，最终 得：买到翻译：及反，市罢，遂不得履 何不：为什么不 之：代词，代鞋子 以：介词，“用”翻译：人曰：“何不试之以足？”宁：宁愿，宁肯 无：不 自信：信自，相信自己翻译：曰：“宁信度，无自信也。”刻舟求剑重点词语及翻译涉：渡

6、过 自：介词，从 坠：坠落 于：介词，到 遽：立即契：雕刻（也已理解为“做标记”） 是：代词,“这(里)”所从坠：所掉下去（的地方） 之：可以不翻译翻译：楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”止：停止 其：代词，他 所契者：所刻了标记的地方 入：跳下，跳入求：寻找 之：代词，代那把剑 翻译：舟止，从其所契者入水求之。行：前进，前行 而：连词，表转折，可译为“但，但是”“却”“可是”若：像 此：这，这样 不亦：不是 吗？（固定句式） 惑：糊涂、迷惑翻译：舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？存在的问题：实词虚词落实不到位，特殊句式和固定句式掌握不牢。20122013

7、学年度第一学期教研组（备课组）活动记载学科：语文备课组（七年级组） No. (第4周)活动主题第二单元现代文部分的教学主持人陈宇记录人陈宇时间2012年9月24日地点校大会议室出席人员毛文生校长、梁军主任缺席人员无内容记载： 每个人都有一个金色的少年时代。本单元的课文，有的写童年趣事，有的记述少年读书生活，有的记述少年立志成才的道路，都是说的真话。抒的真情。这些课文，字字句句拨动着你的心弦，学生一定会受到感染，珍惜着人生做客宝贵的金色年华。（第二单元）重点：1、 落实每一篇课文中的重点词语。利用早读课的时间听写并及时反馈情况，让学生及时的订正。2、 幼时记趣的背诵和翻译。3、 在作文教学中，突

8、出“说真话、抒真情”的作文教学主张 。次重点4、 少年歌生活是多么广阔的教学。5、 伟人细胞的幽默与贴近生活；十三岁的际遇的优美与悠远，可以挑选适当的句子进行模仿。20122013学年度第一学期教研组（备课组）活动记载学科：语文备课组（七年级组） No. (第5周)活动主题第二单元作文部分的教学主持人陈宇记录人陈宇时间2012年10月9日地点七年级办公室出席人员毛文生校长、梁军主任缺席人员无内容记载： 本单元将带领学生进入中学的第一堂语文课，将为学生打开一扇文学之门。学生们将学习到著名作家巴金、冰心、的优美诗文，诺贝尔奖得主丹麦作家约翰尼斯延森的动人小说和我国古代思想家的寓言故事。在这里，多姿

9、多彩的人生画卷尽收眼帘，美丽的情感、美的形象、美的语言将使学生得到美的享受。本备课组特制定教学基本内容如下重点：1、为你打开一扇门重点语句、繁星第三段、冰心诗四首、古代诗词三首、古代寓言二则的背诵和翻译（要求人人过关）2、各课的重点词语（字音、字形）的落实和消化3、文言文郑人买履刻舟求剑的相关文言知识的落实和讲解。次重点：4、安恩和奶牛小说的简介，小说相关知识的介绍。5、繁星散文的简介，散文相关知识的介绍。6、冰心诗四首诗歌的简介，诗歌相关知识介绍7、作家作品的文学常识。20122013学年度第一学期教研组（备课组）活动记载学科：语文备课组（七年级组） No. (第6周)活动主题期中考试分析主

10、持人陈宇记录人陈宇时间2012年10月16日地点七年级办公室出席人员毛文生校长、梁军主任缺席人员无内容记载： (期中考试分析)弥补知识上的漏洞，最重要的是有计划地梳理学科要点，形成知识体系与纲要结构。学生可根据考试的内容以及半个学期所学知识去构建知识体系，整体把握所学知识。根据语文学科的特点，从内容上分科、按体系、分章节构建知识树。学习效率往往和学习方法、学习态度有着密切的关系。低效率的根源是被动学习，总是拖拖拉拉，学习不得法而事倍功半。因此在学习的过程中要坚持劳逸结合，学习之余的适当休息和锻炼，利于保持清醒敏捷的头脑，有充足的精力。20122013学年度第一学期教研组（备课组）活动记载学科：

11、语文备课组（七年级组） No. (第7周)活动主题期中考试之后总结的应对策略主持人陈宇记录人陈宇时间2012年10月23日地点七年级办公室出席人员毛文生校长、梁军主任缺席人员无内容记载： (期中考试之后总结的应对策略)首先要在平时的做题练习中，坚持先易后难，书写规范，合理分配时间这些习惯。其次，精准做题，提高解题效率。提高做题效率，最重要的是选好题，首先选择想要得到强化的知识点，然后围绕这个知识点来选择题目，题并不需要多，类似的题，只要两三个就足够 学生要根据期中考试的情况，制订适合自己的有效学习计划，这个计划要有短期的也要有长期的。长期计划可以是在考后一个月内将某个薄弱学科成绩提高到一定水平

12、，也可以在班上给自己设一个竞争对手，在一定的时间内要超过对手。20122013学年度第一学期教研组（备课组）活动记载学科：语文备课组（七年级组） No. (第8周)活动主题作文指导汇集1主持人陈宇记录人陈宇时间2012年10月30日地点七年级办公室出席人员毛文生校长、梁军主任缺席人员无内容记载： (提升作文分数的应对策略)每个人都有一个金色的少年时代。本单元的课文，有的写童年趣事，有的记述少年读书生活，有的展示少年立志成才的道路，都是说的真话，抒的真情。这些课文字字句句拨动着学生的心弦，学生们一定会感受到，会珍惜这人生最可宝贵的金色年华。作文指导汇集第1按住命门规范写作：“硬实力”体现在严格按

13、照规定写作，如字数限制、卷面书写、标点符号的规范使用。平时在意与否往往直接显出学习行为习惯的差异。第2用好标点认真书写：阅卷要求严格，过程细致规范，阅卷老师认真慎重，但是毕竟文山题海，日久生烦，难免麻木困顿，甚至审美疲劳，但绝不会有审丑癖好，如果是满纸“鬼画符”，那就绝对“鬼见愁”。那些长期“笔走龙蛇”的考生还是不要指望阅卷老师会顿生怜悯之情或是突发审丑兴致，印象分被打折扣无法避免。认真书写、用好标点是根本。第3写出文采绝处逢生：须知给你阅卷的是语文教师，长期从事语文学科教学自然养成学科个性，有情趣，好文采，讲哲理，重思想;教学生希望个个饱读诗书温文尔雅，评作文希望篇篇神思洋溢文采飞扬。这种无

14、法压抑的学科个性，自然延伸到作文评审中。文采出众的考生往往绝处逢生，哪怕文章空洞肤浅，阅卷老师不由手下留情放你一马。而表达生硬，文思枯涩的文章令人望而生厌。第4开门见山有效点题：审题不可大意，每年的作文命题内容不乏随意性，但是从命题到成型的过程往往是经过多人研究琢磨、精雕细刻。20122013学年度第一学期教研组（备课组）活动记载学科：语文备课组（七年级组） No. (第9周)活动主题作文指导汇集2主持人陈宇记录人陈宇时间2012年11月6日地点七年级办公室出席人员毛文生校长、梁军主任缺席人员无内容记载： 作文指导汇集第5人无我有独具匠心：选取事例应该 “人无我有，人有我奇”。“感动中国”被写

15、多了，一泛滥就成灾，而且出现许多令人啼笑皆非的不同版本，让老师无法感动。太大众化的人物事迹被大量引用往往造成老师的审美疲劳。生活化和真情实感的文章必然受到重视。在众多同质化的文章中，如果你的作文别具风采功底非凡就自然会引人注目，让阅卷老师身心愉悦拍案叫绝，不想拿高分都难。第6引用精当一石三鸟：引用名人名言、名诗名句，不仅能够提高作文的文化底蕴，而且彰显学生的阅读视野，表现知识层面，能够为文章增光添彩。恰到好处的引用，往往引人入胜，增加文章内涵，平淡之中见光彩，也会增强考生的自信，激发考生的思维。第7最后审视筛查纠正：作文完毕 “审”视一遍，错别字、标点符号筛查纠正，往往能挽回2-3分，万不可出

16、现历史文化常识方面的谬误。生拉硬拽，东拼西凑，牛头不对马嘴的做法往往损失惨重。第8尊重老师尊重文化：语文老师教书育人，传承文化备尝辛苦，全心全意，无不希望培养学生至善至美，因此写人不可贬损语文老师，对民族文化的尊重和语文老师的艰辛要有合乎情理的表达。20122013学年度第一学期教研组（备课组）活动记载学科：语文备课组（七年级组） No. (第10周)活动主题语言表述研讨主持人陈宇记录人陈宇时间2012年11月13日地点七年级办公室出席人员毛文生校长、梁军主任缺席人员无内容记载： 语言表述指导语言能力具体指用词准确，语意明白，结构妥贴，语句简洁，文理贯通，语言平易，合乎规范，能把客观概念表述得

17、清晰、准确、连贯、得体，没有语病。！1.巧用图画，形象表达语文教材中大部分课文都配有相应的插图。这些图画都具有一定的编排目的，体现了学生以形象思维为主的特点。而且它们色彩鲜明、形象生动，感染力强，容易引起学生情感上的共鸣。教学中，教师要根据这些插图的特点引导学生认真观察，激起学生表达的欲望，丰富表达的内容。2.感悟重点，个性表达语文课程标准指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”有效的对话能创造精彩的课堂。与文本对话，感悟语言，就是要抓住课文中重点部分和关键语句反复涵咏、体会、揣摩、品味。如抓“题眼”，能感悟文章的主旨；抓中心句段、过渡句段、重点难点，能把握作者的写作思路和布局谋篇

18、的技巧；抓文中比喻、拟人、反问等特殊表达形式的语句，能体会特色表达在表情达意方面的差别；抓精彩的语句或感受最深的地方，能感悟作者遣词造句的生动形象、准确精妙；抓标点符号的不同用法，能感悟句意，辨明语气，理解课文内容；抓住刻画人物表情动作和心理活动的语句及情感变化的线索，能理解故事情节的发展和人物的性格特征。3.形式模仿，迁移表达为了帮助学生感受课文独特的语言表达方式，提高语言表达的规范性和灵活性，课堂上，教师要善于抓住语言训练的迁移点，让学生从文中悟出说写规律，从而使不拘一格、精彩纷呈的语言表达变得有章可循。4.想象情境，拓展表达爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概

19、括着世界的一切，推动着进步，是知识进化的源泉。”丰富的想象、优美的意境、生动的故事最能激起学生的兴趣，它不仅能深化学生对课文的理解，还能有效地提高学生的语言表达能力。语文教材中的名篇佳作中隐含着作者的灵性思维，是让学生展开想象的读说写结合点。20122013学年度第一学期教研组（备课组）活动记载学科：语文备课组（七年级组） No. (第11周)活动主题提高语言表述能力的方法研讨主持人陈宇记录人陈宇时间2012年11月20日地点七年级办公室出席人员毛文生校长、梁军主任缺席人员无内容记载： 提高语言表述能力的方法（1）多听，是在与别人交流的时候多听别人的说话方式，从中学习其好的说话技巧，从而提高自

20、己的语言表达能力，也是为多说做准备。由于国考申论的特殊性，所以听的时候一方面学习好的说话技巧，另一方面听的时候要有侧重点。例如听新闻联播，学习其对时事的报导性、概括性、新闻性的语言。（2）多读，是多读好书，培养好的阅读习惯，从书中汲取语言表达的方式方法和技巧，知识会增加语言的素材，增加一个人的气质涵养，而多读也是为多写做准备。而读的时候也和听的时候一样，一方面增加素材，另一方面读的时候要有侧重点。可多读人民日报的社论，学习其对事物评价、分析的表述方法和语言。（3）多说，并不是逮什么说什么，乱说一气，而是有准备、有计划、有条理地去说，或者是介绍，或者是演讲，要说得好、说得精彩，必须有充分的准备，

21、而这一准备过程和实际说的过程，也就是在练习语言表达的过程。（4）多写，平日养成多动笔的习惯，把日常的观察、心得以各种形式记录下来，定期进行思维加工和整理，日积月累提高写作技巧，在平时的写作练习过程中，也可以同时养成整洁的好习惯，在申论考场上不会因格式、字谜、标点或卷面给阅卷老师留下不好的印象。20122013学年度第一学期教研组（备课组）活动记载学科：语文备课组（七年级组） No. (第12周)活动主题语言表述教学研讨主持人陈宇记录人陈宇时间2012年11月27日地点七年级办公室出席人员毛文生校长、梁军主任缺席人员无内容记载： 语言表述存在的问题（1）语不合体：而是以错误的身份、错误的角度答题

22、，必然失分严重。（2）词不达意有些应试者把握好了自己的身份，或者看清楚了申论答题的要求，并且也按照要求作答，但由于语言表达能力弱，故而说不到要害，虽然阅卷老师明白他的意思，但是无法做到一言及的，一针见血。（3）遣词造句能力差有些应试者的语言表达比较弱，基本功不扎实，造句能力差，措词不当。或者出现别字、错字，或者用词不当（包括词义理解、褒贬选择、俗语成语选择不当），或者出现病句（结构不全或长句出现语病），或者有歧义。（4）语言啰嗦本来可以用简洁的语言就说明白的，有些应试者却翻来覆去地说。现在无论国考还是省考申论，都对“简洁”、“简练”提出了明确的要求，而国考对于这一要求尤其严格。所以应试者在考场

23、上一定要注意，以免因此而不符合答题要求，失分严重。（5）缺乏过渡写文章一般都要求起承转合，承上启下。虽然不会对任何地方都提出这一要求，但在转换讨论话题的时候，必然需要过渡，否则两个话题之间不够连贯，断续跳跃。阅卷老师在阅读过程中无法一气呵成，自然不会给出高分。（6）标点不当标点错误是考场上常见的错误。具体表现形式为：引用他人的话未加引号；逗号、顿号、分号、句号的误用；省略号与其他标点符号共同使用；冒号的误用等。（7）其他问题：其他还有语言不够平易近人，不够生动形象，修辞误用等语言表达能力方面的问题，在此不再一一赘述。20122013学年度第一学期教研组（备课组）活动记载学科：语文备课组（七年级

24、组） No. (第13周)活动主题现代文阅读研讨主持人陈宇记录人陈宇时间2012年12月3日地点七年级办公室出席人员毛文生校长、梁军主任缺席人员无内容记载：现代文阅读讨论月是故乡明 季羡林 每个人都有个故乡，人人的故乡都有个月亮。人人都爱自己的故乡的月亮。事情大概就是这个样子。 但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点孤单。因此，在中国古代诗文中，月亮总有什么东西当陪衬，最多的是山和水，什么“山高月小”、“三潭印月”等等，不可胜数。 我的故乡是在山东西北部大平原上。我小的时候，从来没有见过山，也不知山为何物。我曾幻想，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。以后到了济南，才见到山，恍

25、然大悟：山原来是这个样子呀！因此，我在故乡望月，从来不同山联系。像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想象的。 至于水，我的故乡小村却大大地有。几个大苇坑占了小村面积一多半。在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有一点烟波浩渺之势。到了夏天，黄昏以后，我在坑边的场院里躺在地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。 到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，但也颇

26、而乐之，心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。第二天一早起来，到坑边苇子丛里去捡鸭子下的蛋，白白地一闪光，手伸向水中，一摸就是一个蛋。此时更是乐不可支了。 我只在故乡呆了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯。在济南住了十多年，在北京度过四年，又回到济南呆了一年，然后在欧洲住了近十一年，重又回到北京，到现在已经四十多年了。在这期间，我曾到过世界上将近三十个国家，我看过许许多多的月亮。在风光旖旎(1)的瑞士莱茫湖上，在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮，这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都异常喜欢

27、。但是，看到它们，我立刻就想到我故乡那苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，无论如何我也感到，这些广阔世界的大月亮，万万比不上我那心爱的小月亮。不管我离开我的故乡多少万里，我的心立刻就飞来了。我的小月亮，我永远忘不掉你！ 我现在已经年近耄耋(2)，住的朗润园是燕园胜地。夸大一点说，此地有茂林修竹，绿水环流，还有几座土山，点缀其间。风光无疑是绝妙的。前几年，我从庐山休养回来， 一个同在庐山休养的老朋友来看我。他看到这样的风光，慨然说：“你住在这样的好地方，还到庐山干嘛呢！”可见朗润园给人印象之深。此地既然有山，有水，有树，有竹 ，有花，有鸟，每逢望(3)夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空，

28、一碧数顷， 而且荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。 不管是谁来到这里，难道还能不顾而乐之吗？ 然而，每值这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。见月思乡，已经成为我经常的经历。思乡之病，说不上是苦是乐，其中有追忆，有惆怅，有留恋，有惋惜。流光如逝，时不再来。在微苦中实有甜美在。 月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡的月亮呀！我怅望南天，心飞向故里。 注释： (1)旖旎（yn）柔和美丽。(2)耄耋（màodié）泛指老年。耄，指八九十岁的年纪；耋，指七八十岁的年纪。(3)望夏历每月十五日。 1. 作者在第4、5段中

29、追忆了哪些童年趣事？请按先后顺序填写。（2分） 2. 从全文看，作者为什么要写世界各地美妙绝伦的月亮和朗润园的奇景？（从写法 和目的两方面回答。）（3分） 3. 从第5段中摘抄与第6段画线部分相照应的文字。（2分） 4. 请你写写阅读这篇文章的心得。（可以针对文章的内容、语言、写法进行评论， 也可以写自己的感受或联想。字数在150字以内。）（5分）20122013学年度第一学期教研组（备课组）活动记载学科：语文备课组（七年级组） No. (第14周)活动主题文言文探讨1主持人陈宇记录人陈宇时间2012年12月10日地点七年级办公室出席人员毛文生校长、梁军主任缺席人员无内容记载：（文言文阅读研讨

30、）()世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，食或尽粟石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼！其真无马邪?其真不知马也。1.下列各组句子中加点词的意义和用法完全相同的一组是：( )A千里马常有而伯乐不常有 先帝创、业未半而中道崩殂B且欲常马等不可得 北山愚公者，年且九十C其真无马邪 乃重修岳阳楼，增其旧制D只辱于奴隶人之手 执策而临之2将下列文言文语句翻译

31、成现代汉语。策之不以其道 译句 。食之不能尽其材 译句 。3文中揭示千里马被埋没的根本原因的句于是作者对此表现出强烈的 之情。4文中 “世有伯乐，然后有千里马” 一句强调了 作用。在今天，如果你的才华不被人发现，完全可以 (填相关成语)，把自己的才华积极主动地显露出来；而在位者也应 (填相关成语)正确识别、选拔和任用人才。(二)(甲)先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以采，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还子旧都。此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。(选自诸葛亮出师表)(乙

32、)臣受命之曰，寝不安席，食不甘味。思惟北征，宜先入南。故五月渡泸，深入不毛，并日而食(1)。臣非不自惜也，顾王业不可偏安子蜀都，故冒危难，以奉先帝之遗意，而议者谓为非计(2).今贼适疲于西，又务子东，兵法乘劳，此进趋(3)之时也。(选自诸葛亮后出师表)注释：并日而食：两天只能吃到一天的饭。非计：不正确的计策。进趋：赶快进兵。1填空答问：这两段文字都出自三国志·诸葛亮传。“三国”除蜀国外，另两国是_与_；文中的“先帝”指 ，“陛下”指 。2解释下列词语在文中的含义及作用。夙夜忧叹： 。寝不安席，食不甘味： 。3.两文都提出了蜀军北伐的有利条件，分别找出有关句子：甲文： 。乙文： 。4申

33、、乙两段文字都紧扣“诸葛亮上出师表”这一中心，写出了哪两层意思?请分层概括回答： 。 。20122013学年度第一学期教研组（备课组）活动记载学科：语文备课组（七年级组） No. (第15周)活动主题文言文探讨2主持人陈宇记录人陈宇时间2012年12月17日地点七年级办公室出席人员毛文生校长、梁军主任缺席人员无内容记载：（文言文研讨2） (三)王冕者，诸暨人。七八,岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍听诸生诵书，听方辄默记。暮归，亡其牛。或牵牛来责蹊(1)田，父怒，挞之，己而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策(2)映长明灯(3)读之，琅琅达旦。佛像多土

34、偶，狞恶可怖，冕小儿，恬(4)若不见。安阳韩性（5）闻而异之，录为弟子，学遂为通儒（6）。性卒，门人事冕如事性。时冕父己卒，即迎母入越城就养。久之，母思还故里，冕买牛驾母车，自被(7)古冠服随车后。乡里小儿竞遮道讪笑，冕亦笑。注释：(1)蹊：践踏。(2)策：通“册”。(3)长明灯：佛像前的灯，昼夜不灭。(4)恬：心神安适。(5)韩性：绍兴人，大学者。(6)通儒：指博学多闻、通晓古今的儒者。(7)被：披。1.下列句子中加点的词语意思相同的一项是：( )A. 依僧寺以居 无从致书以观B.安阳韩性闻而异之 恃卫之臣不懈于内C. 暮归，亡其牛 其真无马耶D录为弟子 或异二者之为，何哉?2对下列句子的意

35、思，理解不正确的一项是：( )A或牵牛来责蹊田-有时候牵着牛来责怪王冕踏了他们的田地。B执策映长明灯读之-手拿着书照着佛像前长明的灯光读书C.门人事冕如事性他门下的人待奉王冕像侍奉韩性一样。D自被古冠服随车后-自己穿戴着古式的帽子衣服跟随在车子后面。3将文中加横线的两个句子翻泽成现代汉语。A.窃入学舍听诸生读书 译句：_B儿痴如此，曷不听其所为? 译句：_4从这两段文字看，王冕具有怎样的品质?用自己的话简要回答。答_。(四)大抵观书先须熟读，使其言皆出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。古人云： “读书千遍，其义自见一谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读

36、书有三则，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪(1)诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急(2).心既到矣，眼口岂不到乎?注释：漫浪：随随便便。急：要紧。1解释加点的词。可以有得：其义自见：自晓其文：2读书要分哪两步进行?怎样才算达到了要求呢?(请用文章原句答) 。3作者在“三到”中，强调了_的重要，这是因为（用原文短句正面回答）。4、作者在这段话中要表达的意思是什么?请用自己的话概括。答： 。(五)晋平公问子师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不秉烛(1)乎?”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰：“盲臣(2)安敢戏君乎?臣闻之：“少

37、而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明。秉烛之明，孰与昧行乎?”平公曰：“善哉!”注释：秉烛：点烛。当时的烛，只是火把，还不是后来的蜡烛。盲臣：师旷为盲人，故自称。1解释下面加点的字：问于师旷： 安敢戏君乎：如日出之阳： 臣闻之：2将下列文言文语句翻译成现代汉语。秉烛之明，孰与昧行乎? 译句： 。3晋平公想学习，却又“恐已暮矣”，他所说的“暮”指什么?他为什么有这样的担心?20122013学年度第一学期教研组（备课组）活动记载学科：语文备课组（七年级组） No. (第16周)活动主题复习思路探讨主持人陈宇记录人陈宇时间2012年12月23日地点七年级办公室出席人员毛文生

38、校长、梁军主任缺席人员无内容记载：（期末复习思路探讨）一、梳理课本，使本学期所学习的语文知识系统化。二、分项复习1、基础知识积累及运用A、阅读本册所有的生字，记住它们的音、形、义。B、古诗文默写：应该认真地背诵，正确规范地书写。C、综合性学习活动：把本学期的综合性学习内容整理一下，梳理出老师平时强调的知识点。D、文学常识：找出本册书的重要作者，掌握他们的“名、时、地、评、作”等内容。 E、名著阅读：在阅读了原著的基础上梳理出知识短文中的知识点，并牢记。2、现代文阅读：主要是课内，选取课文的重点段，温习学习时的课文批注。3、文言文阅读：注意文言词、句的解释及重点语段的理解并能概括出全文

39、和每段的大意。    20122013学年度第一学期教研组（备课组）活动记载学科：语文备课组（七年级组） No. (第17周)活动主题复习时应该注意的问题主持人陈宇记录人陈宇时间2012年12月30日地点七年级办公室出席人员毛文生校长、梁军主任缺席人员无内容记载：复习时应该注意的问题。（一）、从思想上重视不少同学认为复习不过是平时已学过知识的重复，所以在复习阶段听课不够投入，最后导致很多知识都还是半生不熟。（二）、复习讲究方法 俗话说：工欲善其事，必先利其器。意思是说无论做什么事，都要事先做好准备。期末考试也是一样。要想取得好成绩，除了平时努力学习，打好

40、基础，提高能力外，期末复习方法也很关键。复习方法多种多样，应该根据自己的实际情况，选取科学、高效的复习方法。这里向大家重点推荐的是最常规但很有效的复习方法，大家可以根据自己的实际情况选择使用。 1、明确考试范围，弄清本次期末检测的重点内容和重点题型。复习时做到有的放矢。2、根据考试的检查范围与要求对照检查自己的情况，并拟定适合自己的复习计划。使复习有针对性。3、提高自己的复习听课的效率，向效率要成绩。薄弱之处加以强化，做到“查漏补缺”。4、根据不同内容和自己的不同情况，采取适合自己的复习方法。 20122013学年度第一学期教研组（备课组）活动记载学科：语文备课组（七年级组

41、） No. (第18周)活动主题考试容易出现的问题分析主持人陈宇记录人陈宇时间2013年1月5日地点七年级办公室出席人员毛文生校长、梁军主任缺席人员无内容记载： 复习时应注意克服考试中容易出现的问题    经过了紧张的复习，是不是就能取得比较理想的成绩呢？这还取决于考试时是否有科学的正确的应试方法。    考试中常见的失误及对策    1、文章没读懂，就匆匆动笔。    应对策略：可以通过标题、开头、结尾、过渡句等内容，掌握全文的基本观点、基本情感、明确思维指向，形成鸟瞰状态

42、后再动笔，就不会犯方向性错误。    2、题目没看清，就草草作答。    应对策略：仔细审题，即使是括号内的提示语也不要漏掉。有字数限制的要分清是用一个词、四字短语，还是不超过多少或必须达到多少字以上，严格按要求答题。答题之前应该明确方向、角度。    3、信息没找全，就中止寻读    应对策略：明确范围，仔细筛选。有效或有价值的信息判断依据是命题。体现在题干上，诸如哪段、哪几段乃至全文。考生应该根据命题的提示语，确定答题的信息范围。范围求。确定后，依题干要求，找准对应材料或

43、根据对应材料进行语言转换（即仔细筛选出有价值的信息并进行必要的加工）。在答题后，最好想一想，还有没有另外的信息符合要求20122013学年度第一学期教研组（备课组）活动记载学科：语文备课组（七年级组） No. (第19周)活动主题记叙文考前指导主持人陈宇记录人陈宇时间2013年1月11日地点七年级办公室出席人员毛文生校长、梁军主任缺席人员无内容记载：记叙文考前指导一、什么叫记叙文？记叙文就是指记人、叙事、描写景物的文章。二、记叙文能发表议论吗？记叙文可以议论，但议论不可过多。打个比方，如果想焖干饭，虽然需要放点水，但应少放，否则，水多米少，干饭就变成了稀饭。干饭和稀饭的本质区别就在于“水”的多

44、少。因此，记叙文和议论文的本质区别就在于：记叙和议论孰多孰少。写记叙文最好不要大发议论，要学会用“事实”说话，让事实本身去表达作者的喜怒哀乐就可以了。比如，父母爱孩子是不会整天把“我爱你，孩子”挂在嘴边的，而是通过自己的一言一行把对子女的爱真是自然地流露出来，真正的记叙文完全可以没有议论。当然，有时恰到好处的议论也是必不可少的，能够起到画龙点睛的作用。这是一个“度”的问题，需要在阅读和写作中慢慢揣摩体会。三、是不是记叙文不需要审题？记叙文写作一定要审题，且审题很关键。比如，以“我的老师”为题写一篇记叙文，那么文章的重点应写“老师”，而不是写“我”。因为这是一个偏正结构的短语，“老师”是重点。但

45、重点写了“老师”就一定不跑题了吗？不一定，如果所写的老师不是“我的”，而是“他”的，同样也是跑题了。如果写“我与老师”，那么就和“我的老师”有极大的差别。四、记叙文就是“记流水帐”吗？当然不是。短短的800多字的文章，如果从星期一、星期二、星期三一直写到星期天，人人会写，但写好很难。为什么这么说呢？因为在有限的篇幅呢，如果涉及的事情越多，头绪就越复杂，就越难把事情说清楚说透彻。越想面面俱到，越不能面面俱到，结果反而会“面面不到”。鲁迅先生曾经说过：与其伤其十指，不如断其一指。就是这个道理的形象化表达。所以我们写记叙文切忌时间或空间跨度太大，最好集中在一点，把事情说清楚，把人物写活，把景物写真实

46、就可以了。五、记叙文怎样才能“抓住人心”呢？要以情感人。其实任何文章都是以情感人的，只不过记叙文的“情”必须是“真情实意”。这里的“真情实意”要靠平时的观察、体验、感悟积累所成。如果仅仅想“临场发挥”那是万万不成的。平日要有一颗“善感”的心，需要做一个生活的“有心人”。平时有意识的把自己的喜怒哀乐等感情装进一个情感“储蓄罐”里，积少成多，你就会变成一个“有情人”，写作时就能妙笔生花了。20122013学年度第一学期教研组（备课组）活动记载学科：语文备课组（七年级组） No. (第20周)活动主题作文拓展思路主持人陈宇记录人陈宇时间2013年1月18日地点七年级办公室出席人员毛文生校长、梁军主任

47、缺席人员无内容记载： 中学作文思路拓展1、英国的皮亚丹博物馆收藏了两幅画，一幅是人体骨骼图，一幅是人体循环图。谁能想到，这竟是一个闯了祸的小学生的作品。当年，小学生麦克劳德出于好奇心，想看看狗的内脏是什么样的，就杀了一只狗，谁知这只狗恰巧是校长的宠物。校长决定给他以惩罚，罚他完成上述两幅画。麦克劳德后来成了著名的解剖学家。请以“闯祸”为话题，写一篇600字的文章，题目自拟，文体不限，诗歌除外。 思路开拓根据话题提供的材料，我们不难看出，材料对“闯祸”这一在人们观念中属贬义的行为赋予了褒义色彩，因此我们在构思时就必须对“闯祸”作出重新的认识和评价。在我们的生活中，也许有不少“闯祸”确实

48、是一种不好的行为，它会给人们带来不幸和灾难，但也应该看到，有些“闯祸”恰恰是对旧观念的冲击，对旧事物的破坏，对旧传统的反叛，因此，这种“闯祸”就具有创新的内涵，带有一种革命的色彩。明确了这一点，我们的思路可以就此展开：你可以从历史事件入手，或具体叙写历史故事，或对历史事件作深刻剖析，阐明历史上的种种变革也是一种“闯祸”，它恰恰推动了历史的发展。如历次农民起义，对反动统治者来说就是“闯祸”，而对广大人民来说，就是一次革命，具有伟大的意义。你也可以从身边的小事写起，描述生活中你是否有过“闯祸”的经历，是否从中得到了某种启迪？是否从中学到了某中知识？你还可以从生活中寻找素材，客观地再现人们面对“闯祸”事件表现出来种种态度，从而揭示不同的人对“闯祸”的不同理解，进而引发人们的思考：对“闯祸”这一现象为什么会有截然不同的理解？它反映了人们思想深处怎么样的世界观个认识观？当然你也可以虚构故事来表现“闯祸”的深刻内涵，揭示“闯祸即创新”这一道理。比如用童话、寓言故事等来演绎，也可以自编小说来反映。2、最简单的东西，往往包含最复