综合实践教学设计(20200128082430)

1、WORD格式2021 2021学年第一学期综合实践教案二年级2021 .9专业资料整理WORD格式上学路上保平安活动目标：1、通过活动，增强平安防护意识，树立珍爱生命的情感。2、能够通过多种渠道收集常见的交通标志和平安警示标志，了解它们的意义和作用，知道上学途中、应该遵守的交通规那么，了解根本的平安常识。3、针对上学路上的平安隐患，制订防患措施，学会如何面对潜在的平安隐患，掌握相应的自护和防X技能。4、能清楚地表达自己的意愿，能运用适宜的方式呈现研究成果。活动重难点：增强学生的平安防X意识，能识别各种交通标志和平安警示标志。活动准备：准备一些交通标志和平安警示标志的符号。一、本次活动分为二个环

2、节：第一个环节让学生调查校园内曾发生过的平安事故，以及校园内存在的平安隐患；第二个环节是让学生自己动手制作、安置平安警示标志以及设计其它校园平安警示活动。二、活动过程第一环节：、成立调查组。根据学生的兴趣、特点及活动需要将学生分成三大组。实地考察组：深入校园各个部位，寻找可能有平安隐患的地点及设施。事故调查组：到学校相关部门调查了解学校里曾发生过的平安事故。平安警示标志搜集组：让学生搜集各种平安警示的标志，了解它们的作用及安置地方。、分组调查。实地考察。利用课间巡视校园各个部位和角落，仔细寻找藏有平安隐患的地方，了解可能会发生什么事故。如：下雨天，特别滑的路段：在没有教师看管的情况下使用大型活

3、动器材，会产生危险：暴露在外面的电源插座或电线：即将倒塌的墙壁 填写?学校平安隐患统计表? 。可出示照片辅助介绍学校平安隐患情况事故调查。向学校调查了解过去一年在校园内发生的平安事故，认真填写?学校平安事故统计表? 。平安警示标志搜集。学生可以通过上网搜集、查阅书籍、实地观察，搜集一些平安警示标志，可以用照片、图片等形式记录下来，并写出它们的名称、作用以及的安置的地方。专业资料整理WORD格式第二环节：1、谈话导入：通过前阶段对学校平安事故和平安隐患的调查，同学们一定收获不小。这节综合实践活动课，大家愿意继续研究有关校园平安的问题吗？学生纷纷表示愿意2、成果汇报展示下面请各小组以自己喜欢的形式

4、向全班同学展示自己的研究成果。请实地考察组推选一名同学，汇报在校园内发现的具有平安隐患的地方，以及可能会发生的平安事故。请事故调查组的组长汇报近年来发生的平安事故的大致情况。表格教师小结引导学生讨论交流：同学们分工合作，通过采访调查，发现了许多具有平安隐患的地方。那么，我们可以采用哪些有效的方式，提醒自己和全校同学引起注意，从而防止或减少校园平安事故的发生呢？各小组讨论后各自提出合理化建议。教师引导：同学们的金点子真不少。大家知道本学期我们开展 “我与平安同行 这一综合实践活动的口号是： “心系平安，关爱生命 。请大家以小组为单位商量一下，你们比拟喜欢的，在这节课上又能办到的校园警示方式是哪一

5、种？如果小组成员中有不同意见的不必强求，要尊重他本人的意见。教师征求学生的设计意向。3、各小组设计校园平安警示活动。1如果你想设计校园平安警示标志、标语，那么请大家参考搜集来的标志，选择好校园隐患设置点出示幻灯提供帮助设计平安警示标志和标语。教师建议大家：设计的标志、标语要美观、醒目。动手制作。各小组取出材料：白纸、铅笔、彩色笔等。各小组选定自己感兴趣的几个标志设计地点。小组成员全作制作平安警示标志，要求醒目、美观。3展示设计成果请各小组推荐一位同学上台展示自己的设计作品， 并说说自己的设计意图和作品放置地点。请采取其它方式警示校园平安的同学上台说说你的创意。4、安置平安警示标志课后延伸请同学

6、课后把自己做的平安警示标志安置到相应的地方。如果是墙壁、玻璃、活动器具等可粘贴在上面， 如果是地面上的， 可用小木棍插在地面上，要求指向明确。下一堂综合实践活动课，我们继续研究其它校园平安问题。三、活动评价1、学生通过活动是否认识、分辨平安警示标志含义、作用。专业资料整理WORD格式2、是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。3、是否能将自己的研究成果创造性地通过不同的形式向大家展示。4、是否养成了在生活中发现问题、解决问题的能力，综合实践能力是否得到了一定的开展。5、是否树立自觉遵守平安规那么、社会公德的意识，是否具有关注生命、关爱他人的社会责任感，是否自觉地做一个文明的社会人。6、通过

7、实践活动，是否对所获得的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣，学会欣赏别人。我们的学习用品分课题：一、文具调查。二、设计未来书包。活动目标：1、知识与能力：让学生关注并了解书包，学会合理使用书包，能选择XX的书包。通过搜集书包及其内部文具的资料，提升获取信息、整合资料的能力；通过小组学习，加强学生的合作精神和创新意识；锻炼动手实践能力，提高其发现问题、处理问题的能力；会写相关研究报告。2、过程与方法：整个活动过程以班队会活动为主，适当配合小组活动和个人活动。主要以小组交流、实践法、查阅法、发现法、研究法、 试验及动手制作法等开展各种活动。3、情感态度与价值观：通过对司空见惯的学习用品

8、 -书包的关注与研究，让学生懂得爱惜自己的书包等学习用品是珍惜劳动成果的表现；激发其乐于从小处着眼积极发现问题、探索问题的意识。活动过程文具调查活动目的：学生去商场调查文具的价格、品牌、样式。选择一种自己喜欢的书包，进展调查了解，并把自己的感受记录下来。学生设计调查表市场上的文具调查表品牌 价格 样式 颜色 材料学生调查后结论：通过对市场上文具品牌与价格的比拟，我们发现价钱越贵的书包，质量相对好一些，但也不是价格贵的文具就适合我们。在选购文具时，我们要体谅父母挣钱的艰辛，尽量选购物美价廉的文具。二、设计书包活动目的：专业资料整理WORD格式这局部旨在引导学生对书包进一步深入的研究，引发学生的创

9、作欲望，为他们的创意提供X例和空间。通过与小组同学的交流，互相启发、互相提高。通过前面的研究，我们都想让自己的书包朋友更完美、更能突出自己的个性，那么我们就赶紧开动脑筋想出自己的的创意吧设计未来书包，比拟自己的书包。选出合理的设计继续保持，改良那些不合理的设计，根据自己的需要设计一种新型书包。把好的建议保存。生成新课题：课桌的研究、设计。为了让书包能放进课桌里面，同学们集思广益，调查、研究了课桌椅，并设计了功能齐备、型号适中的学生课桌椅，提供应做课桌椅的厂家。采访身边的能人活动目标：1、学会利用网络等多种手段查找收集资料。2、学会通过合作和讨论的方式进展探究式学习。3、通过活动探究，对某位名人

10、有更深的了解和认识。活动步骤：一、确定大致的研究方向根据自己的兴趣和手头现有的资料确定所要研究的人物。二、分组并初步拟订研究方案按不同的研究方向分组，组员 4-6 人不等，确定组长、记录员。讨论：研究主题越小越好；具体分工侧重查找资料的分工 ；资料汇总时间即下次讨论时间；成果呈现形式如幻灯片、论文、采访、手抄报、表演 ；困难等。 并形成初步的研究方案，教师可根据方案进展建议和指导。三、收集资料并阅读消化资料根据讨论的分工分头查找资料。教师可利用一节课让学生到电脑室上网查找资料，并下载到软盘上备用。资料找到后应及时阅读，及时记下点滴感受。四、整理、筛选资料组内交流所搜集的资料，进一步确立更细致的

11、选题或研究角度，据此讨论资料的筛选和利用，并对下一步的工作成果的形成作具体分工。形成第二份研究方案，教师进展建议和指导。五、形成各类研究成果并展示。手抄报可X贴； 幻灯片可边讲解边演示， 此外还可以进展 “人物专访 、表演、论文宣读 六、评价1、评价形式。可评出多种奖项，如：最正确创意奖、深刻奖、优秀成果奖。专业资料整理WORD格式2、教师全面评价。对每一个积极参与活动的同学都应给予充分的肯定，从态度、方式、过程、成果等多方面进展总结。采访身边的能人综合实践活动 (成果展示 )教学目标：1、通过成果展示增强学生的自信心和勇气，锻炼口头表达能力2、为本次活动划上一个圆满的句号。教学步骤：一、导入

12、常言道 “天上一颗星，地上一个人 ，天空中的闪闪群星构成了璀璨夜空，而生活中形形色色的人那么构成了丰富多彩的世界。为了走近那最亮的几颗星，了解他们的精神世界，我们进展了这次综合实践活动，同学们经过两个星期的探究、整理、修改，完成了你们心爱的作品。今天就是你们展示自己风采的时刻。请同学们作好评价记录，我们不仅是参与者，也是听众，更是评委。二、小试牛刀我们把全班分成两组，以比赛的形式进展，首先进入第一个环节 “小试牛刀 ，这是一组竞答题，选题后，可以聚集全组力量答题。 教师出题，考察学生对名人知识的积累三、民族魂四、人物面对面采访是了解人物的好形式，看看谁的“人物访谈 更胜一筹。五、名家名作名人之

13、所以成为名人，还因为他有伟大的作品流传于世，作为语文学科，我们更关注他们的文学作品。六、评价1、请同学评价，谈自己的看法。2、教师总结。以鼓励为主，注重过程。吃的学问一、早餐研究活动目标：1、初步掌握早餐的分类，知道科学营养早餐有利于XX，养成良好的饮食规律。2、培养学生调查、收集、整理资料的能力，会进展简单的数据处理，并对结果做出一定的解释。专业资料整理WORD格式3、学会配置一些科学、合理、有营养的早餐菜谱，做一名“小营养师 。活动开展：一制定活动方案1、提问引入研究课题：早餐问题设计：（ 1同学们，你们早晨到第三课时，肚子有什么感觉？（ 2引起这些现象的原因是什么？（ 3这些情况会有什么

14、害处？对于吃早餐的学生教师可这样提问：（ 1你早餐每天吃的是什么？（ 2对于每天一样的早餐，你有没有感到厌倦，没胃口？（ 3你吃的早餐是否符合科学营养价值？通过提问，使学生的注意力引导到早餐问题上来，以引起学生的思考，产生学习兴趣，从而为活动的内容开展创造条件。2、分组讨论各小组研究课题，制定调查方案。各小组制定各自的研究课题及方案，例如： a.调查早餐价格定位问题。 b.调查早餐营养问题。 c.调查早餐用餐时间问题。 d.调查附近“一百放心早餐 的销售情况。e.上网收集早餐资料。二调查整理1、各小组根据各自的研究课题，在一星期内在社区、家庭、学校进展调查访问。2、分组整理调查结果。学生根据自

15、己一星期对早餐用餐情况的调查，进展整理、统计，制成统计表或统计图。三讨论思考1、分组讨论统计结果。学生对他们各自统计的结果百分比进展讨论，思考为什么会有的所占比例大，有的所占比例小。是否科学合理？例如：早餐时间一般起床后半小时吃比拟科学，起床后就吃不利于XX，在路上、校门口吃不卫生。2、分组提出科学合理意见。各小组根据讨论结果，提出科学合理的建议。可参阅有关的资料，写成一份富有建立意见的报告。四交流报告1、汇报成果。每组根据自己的一份富有建立意见的报告，在班上进展汇报。专业资料整理WORD格式2、学生辩论。每组汇报后，全班学生对每组的研究课题，可进展提问，小组派代表进展辩论。五做一名 “小营养

16、师 让学生来做一名 “小营养师 ，根据自己的家庭情况配置一套科学、 合理、有营养的早餐菜谱，在班上进展交流。例如：主食：馒头、包子、油饼、烧饼、豆沙包、泡饭、鸡蛋挂面、鸡蛋炒饭。富含蛋白质的食物：咸鸡蛋、火腿肠、豆腐丝、小葱拌豆腐、炒花生米、煮黄豆、豆腐干、酱豆腐。稀的食物：牛奶、米粥、鸡蛋汤、麦片粥、面条。小菜：泡菜、拌胡萝卜丝、拌黄瓜、拌雪里红、拌西红柿、拌白菜丝、拌海带丝等。六实践活动要求学生在家做些实践活动，为自己或爸妈做一次早餐，把学到的知识运用到生活实践中去。活动成果：活动方案、调查问卷、调查报告、照片等成果汇总：1、调查统计表。2、设计宣传画。3、写活动后的收获。4、自己设计的营

17、养早餐实施时的相关要求：1、学生自由选择活动主题， 对同一主题的学生合并为同一小组， 选出组长，讨论设计活动方案。2、对自己选择的活动主题查找相关资料，根据资料、平时的观察尽量设计较科学的调查问卷3、对校外学生早餐情况进展观察、记录4、调查时要注意自己的言行，找到彬彬有礼、落落大方。5、采访组：七活动评价，总结提升今天我们收获真不少，在这次活动中，你觉得自己表现怎么样呢？你最欣赏哪个小组？二、零食与XX教学目标：通过学习有关平安知识，使学生在购置食品时要进展选择和鉴别，使学生平安、XX成长。专业资料整理WORD格式教学过程：一谈话引入：同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、保护

18、，似乎并不存在什么危险。但是，生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否那么很容易发生危险，酿成事故。下面就谈谈食品平安要注意什么：1、正确洗手，是饮食平安第一步。“湿、擦、搓、捧、干 ，人人饭前便后不忘做，病菌不入口。2、路边饮食、零食拒入口，疾病远离我。3、不买包装不完整、标示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。4、购置眼睛、鳞片明亮有光泽、肉质有弹性、无腥臭味的鱼；呈粉红色具弹性的肉；绝不买头、脚部以及尾扇部变黑、头部快脱落的虾。5、防穿插污染：买回家中的食物，应分类分区贮放；烹调时，生、熟食分开处理，保持餐具与食器清洁。6、禽畜类食物先除去内脏、清洗，并依每餐份量个别包装存放冰箱；蔬菜

19、去污、除烂叶，不以一般报纸可用白报纸包裹置冰箱内，防油墨食入体内有碍XX。二教育学生养成良好的食品卫生习惯。1、购置食品时要进展选择和鉴别，不购置“三无食品 。就是没有商标的食品不能买；没有生产日期的食品不能买；没有厂址的食品不能买。天气炎热，微生物繁殖迅速，食品容易腐败变质，一旦不注意易发生食品中毒，故烹调及保存食物时应特别注意卫生，尤其是厨房环境设施卫生、个人卫生及食品原材料调理都要注意。2、除了服药预防外， 食疗也是方便可行的选择。 一根白萝卜、 半个橘子皮、三片生姜、两段葱白、一绺香菜，煲汤全家喝，就能够到达增强呼吸道防护能力的作用。三发生身体不适怎么办？1、立即停顿食用可疑食品。2、

20、饮水。立即喝下大量干净水，稀释毒素。3、催吐。用手指压迫咽喉，尽可能将胃里的食物吐出。4、用塑料袋留好呕吐物或粪便，送医院检查，以便于诊断。5、出现脱水病症如皮肤起皱、心率加快等，应尽快将国毒病人送往附近医院救治。四小结：喜欢零食是孩子的天性，但往往在吃得快乐的同时却忘记要看看食品是否过期，是否变质，因此就存在一个很大的平安隐患。请同学们在享受零食时记住要吃平安放心的食品。专业资料整理WORD格式有趣的鸡蛋一、玩鸡蛋活动目的：1、通过学生探究帮助瓶子“吃进鸡蛋的力量是什么，培养学生探究大气压的兴趣。2、通过学生的探究、 实践活动，进一步培养学生的创新能力和自主探究的能力。活动过程：1、设疑引题

21、。出示 “吃进鸡蛋的瓶子，学生思考：鸡蛋是怎样进去的？揭题：瓶子 “吃鸡蛋。2、瓶子“吃鸡蛋的方案设计和尝试。1 学生讨论：怎样让瓶子把比瓶口大的熟鸡蛋“吃进去？2 学生自行设计活动方案。3 学生实施自己设计的活动方案。3、什么力量在帮助瓶子“吃鸡蛋？1思考、讨论：是什么力量在帮助瓶子“吃鸡蛋？2集体汇报，教师让学生畅所欲言，说出自己的想法和推断。3小结：是天气压力在帮助瓶子“吃 鸡蛋。4、生活中的大气压。1思考：还能在哪里找到帮助瓶子“吃鸡蛋的力量？2小组交流，用学生带来的材料或教师提供的材料动手实践。3全班交流，教师再可适当举例。5、垫板会不会掉下来？1让学生猜猜垫板会不会掉下来。2学生实

22、践，亲身经历垫板是否会掉下来。教师强调杯子内不能留有气泡。3思考：垫板为什么不会掉下来？6、总结评价。学生自评。7、活动延伸。学生思考：能否让瓶子把“吃进去的鸡蛋再 “吐出来？自行设计实践方案， 并要求在课外和家长一起让瓶子 “吃进鸡蛋，再来验证自己设计的方案能否让瓶子 “吐出鸡蛋。二、蛋壳制作活动目的：1、通过活动使学生了解和掌握蛋壳作画的多种方法。通过作画、欣赏、感受、评价蛋壳画作品，培养学生审美情趣。专业资料整理WORD格式2、通过学生探索和尝试蛋壳画的制作，以及蛋壳作画的多种方法，培养学生的探究意识和创新能力。活动过程：通过活动使学生了解和尝试用多种方法制作蛋壳画，培养学生的探索精神和

23、创新能力。活动设计按照欣赏 探索 总结 再探索的思路进展安排。欣赏局部可采用分组方式进展活动。探索活动可采用如下方式进展：第一步以小组为单位，每人准备一个生鸡蛋。探索的第二步是如何在蛋壳上作画，这一步主要在教师的引导下让学生自由选择材料，自由构图、造型、涂色，到达学习自主性，作品的创造性，艺术效果的个性化等要求。总结是活动的第三步，这一步从彩蛋画展览和赠送彩蛋画两个方面进展。再探索主要指活动延伸局部，这局部以引导学生的工艺品创作为主线，努力发散学生的思维，让学生探索和运用新的材料，选择新的题材，运用新的方法来进展蛋壳工艺画的制作。声音与生活一、生活中的声音教学目的：知识目标：1、能用自己的话描述“乐音 和“噪声 。2、能举例说明噪声的危害和减少噪声的方法。3、能举例说明声音给我们带来的“好处 和“害处教学过程：一活动 1声音能告诉我们什么？活动目标：能举例说出声音在日常生活中的作用。能把自己知道的声音的作用与其他同学交流。能举例说明声音给人类生活带来的好处。实施过程：1可两个人一组，活动时间为15 分钟。2活动开场前，教师提问题：“声音与我们的生活有什么关系？ 以引起学生探究的愿望。3教师对活动提出要求： A、查阅资料并做好简单的笔记；B、围绕“声音告诉了我们什么，声音帮