就业指导课-(电子教案)(共19页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上高职高专职业发展与就业创业概论第一章 基础知识章节第一章 职业基础知识理论时数2实践时数备注教学单元目标1、能够说明职业的内涵与分类；2、解释我国目前社会经济与职业发展的趋势；3、知道关于化学专业潜在就业岗位。教学内容职业的含义、特点、分类，职业发展的趋势，化学专业潜在的职业学生分析学生所在专业的性质：化学教育、工业分析与检验专业学生已经具备的知识与能力分析：高中毕业，对社会有一定认识，但对职业的认识可能停留在对常见职业分类的感性认识上。经过职业启蒙可能了解本专业的就业面向，但对职业范围、职业环境和职业发展可能不太了解。学生可能发生的学习困难：尚未有从学生角色向准职业

2、人角色转化的意识，对产业、专业和职业的关系和特点不甚了解。教学单元环境及媒体选择课堂教学多媒体辅助教学教学方法讲授法 互动讨论法教学活动形式理论教学学生能力测评1、课堂消化：职业概念、特点，职业分类方法，职业发展趋势等。2、课后书面作业：我国当前化学专业人才的需求状况，尽可能多地回答该专业的潜在就业岗位。（下次上课前交作业）3、填写“性格”、“气质”心理测量表。（不交，备查）教学效果评价方式来自教师的评价：课堂提问和观察、批阅学生作业。来自学生的评价：对教师的评价，对自我学习成效的评价。教学进程及安排教学内容提要时间分配一、外面的世界：认识职业1、职业的含义职业，是指由于社会分工而形成的具有特

3、定专业和专门职责，并以所得收入作为主要生活来源的社会活动。职业三要素：职业职责、职业权力和职业利益。职业的本质：可以综合反映每一个从业人员的社会地位。职业体现五层含义：个人与他人的社会关系；职业与知识技能的关系；知识技能与财富的关系；创造财富与报酬的关系；获得报酬与需求的关系2、职业的特点职业的经济性，职业的连续性，职业的社会性，职业的规范性，职业的知识性和技术性，职业的统一性和差异性3、职业的分类职业分类，就是采用一定的标准和方法，依据一定的分类原则，对从业人员所从事的各种专门化的社会职业所进行的全面、系统的划分与归类。按人口普查的职业分类；按国民经济行业分类；按职业工种分类强化常识“产业”

4、“四大班子”等术语。4、职业发展的趋势社会职业种类越来越多；社会职业结构变迁的速度越来越快；脑力劳动者职位在社会职位总额中所占比例越来越大；行业兴衰决定职业存亡；职业的内涵更加丰富。昭示：与传统专业绝对对口的岗位越来越少；岗位所需的职业知识和技能更新周期加速，复合程度提高。这些特征，使宽口径、复合型、通用型专业的大学生择业余地较大，也使用人单位对大学生的非专业综合素质的要求空前提高。二、外面的世界：认识专业1、什么是“化学教育、工业分析与检验“？2.化学专业人才需求迫在眉睫3、社会需要什么类型的化学专业人才呢？4、什么是检验员、实验师？6、为早日成为社会所需行业所用的化学专业人才，现在该怎么办

5、？三、结束1、回顾前面所学要点2、分享职业励志名言3、布置作业151010103510课后小结第二章 职业生涯规划章节第二章 职业生涯规划理论时数2实践时数备注教学单元目标1、职业生涯规划基础；2、个性特征对职业选择的影响；3、职业生涯规划的制定与实施。教学内容职业生涯规划的意义、因素、分类，个性特征，自身条件学生分析学生所在专业的性质：化学教育、工业分析与检验专业职业生涯包括个人对自己的进行的个体生涯规划，而包括企业对员工进行的职业规划管理体系。在任何社会、任何体制下，个人企业规划更为重要，他是职业生涯发展的真正动力和加速器，其实只是最求最佳职业生涯发展的道路的过程。学生可能发生的规划困难：

6、尚不能正确的对待职业生涯的规划，不知自己的努力方向。教学单元环境及媒体选择课堂教学多媒体辅助教学教学方法讲授法 互动讨论法教学活动形式理论教学学生能力测评1、课堂消化：职业生涯规划的意义、因素，职业发展趋势等。2、课后书面作业：如何规划自己的人生（下次上课前交作业）3、填写“性格”、“气质”心理测量表。（不交，备查）教学效果评价方式来自教师的评价：课堂提问和观察、批阅学生作业。来自学生的评价：对教师的评价，对自我学习成效的评价。教学进程教学内容提要时间分配三、结束1、回顾前面所学要点2、布置作业15课后小结 第三章 就业形势与就业途径章节第三章就业形势与就业途径理论时数2实践时数备注教学单元目

7、标1、金融危机对我国的经济和就业的影响；2、我国高校毕业生的就业形势分析；3、辽宁省高校毕业生的就业形势分析4、高职高专毕业生就业途径教学内容金融危机的影响、国内的就业形势、毕业生就业方式学生分析学生所在专业的性质：化学教育、工业分析与检验专业进容危机对我国的经济和就业的影响，分析了当前我国就业的基本形式和辽宁省高校毕业生的就业形势，尤其分析了高职高专毕业生的就业情况，最后分析了新形势下高职高专毕业生的就业途径。学生或多或少的指导就业难的现状。应鼓励学生克服困难，找到一条适合自己的就业途径。教学单元环境及媒体选择课堂教学多媒体辅助教学教学方法讲授法 互动讨论法教学活动形式理论教学学生能力测评1

8、、课堂消化：了解现在的就业形势和就业现状。2、课后书面作业：认为那条就业途径适合自己3、填写“性格”、“气质”心理测量表。（不交，备查）教学效果评价方式来自教师的评价：课堂提问和观察、批阅学生作业。来自学生的评价：对教师的评价，对自我学习成效的评价。教学进程教学内容提要时间分配三、结束1、回顾前面所学要点2、布置作业15课后小结 第四章 求职应聘章节第四章 职业生涯规划理论时数2实践时数备注教学单元目标1、就业信息的获取及整理；2、求职应聘的准备；3、求职应聘的技巧。4、就业心理调试。教学内容就业信息获取、面试准备、应试技巧、就业心理准备、就业心理调试。学生分析学生所在专业的性质：化学教育、工

9、业分析与检验专业学生最关心的求职技巧和准备，比较客观简略的介绍择业过程中常见心理核问题及调试方法，旨在帮助毕业生熟练掌握择业技巧，提高就业竞争力。很少学生懂得就业的礼仪，方法等各个方面。让学生做好应试前的准备。教学单元环境及媒体选择课堂教学多媒体辅助教学教学方法讲授法 互动讨论法教学活动形式理论教学学生能力测评1、课堂消化：就业的礼仪，方法，及就业前的准备。2、课后书面作业：自己如何调试就业前的心里（下次上课前交作业）求职礼仪及面试技巧一 礼仪1 求职礼仪是求职者的个人修养在求职过程中礼节礼貌方面的体现。两点提示：1.1礼仪体现了我们在长期社会生活中长期以来形成的交际交往习惯、思维定势和行为定

10、势，所谓的求职礼仪并非另有一套专门的礼仪，而是个人礼仪在求职过程中的具体体现。所以，求职礼仪不是两三天的“突击补习”可以“及格”的。1.2礼仪体现在我们生活中最细微的举手投足之间，招聘者总是于最细微处观察和认定我们的礼仪层次，进而推断我们的修养。我们必须从平时做起，注意一言一行，长期的修养积淀能使我们在关键时刻每一个细节都自然流露，因而礼貌和优美。2 扣响职场大门的礼仪2.1语言中形式与内容的的品味体现礼仪。首先，内容准确、简洁是语言的基本礼仪。其次，语音清晰准确，语速适中是说者的修养。再次，自然和谐的语言是优雅的礼仪。2.2听与说的艺术第一， 善于听，是对说者最大的尊重。认真倾听，准确领会对

11、方意图是最礼貌的。面试中认真倾听还为我们赢得时间，更准确把握对方意图，自然减少作答时间，减少失误的可能。第二， 听不明白的要敢于礼貌发问，这不仅表现我们在意对方说，而且在认真思考对方的话。第三， 要在听的过程中展示礼仪。在听的过程中我们应该直立或端坐，目光柔和注视对方，诚恳的点头或者明确的说“我明白了”。第四， 不要打断对方的话，当你的讲话被对方打断时，也许就是主考官在刻意考察你的个人修养，你应该耐心听他讲完，然后说“我接着刚才的话题继续回答？”2.3电话礼仪第一， 要注意礼貌用语。“您好”、“对不起，可以向您咨询几个问题吗？”、“占用您两分钟可以吗？”、“谢谢您的答复”等都是比较合适的言辞。

12、第二， 如果接听电话的人可以回答我们要咨询的问题，不要坚持找某某负责人。打通电话的时候，尽管联系电话上留的是某某负责人的电话，我们还是可以先讲明自己是咨询的，希望有关人员听电话（提前预约的情况例外），这样既是对听者的尊重也便于由对方判断由谁回答我们的问题比较合适，效果会更好。第三， 电话咨询时间不宜太长，三五分钟即可。因此，我们必须事先设定咨询的内容。第四， 电话里不一定说明自己是谁，尤其不要强烈要求招聘方记下我们的姓名等信息。可以根据自己对招聘单位的取舍或者留下有关信息，或者委婉表示不考虑应聘。2.4服饰礼仪服饰礼仪在应聘、面试中的重要性有时甚至超过实力的作用。干净、整洁、合适得体、不宜浮华

13、、不宜暴露。2.5举止表情自信，举止优雅有助于缩小应届毕业生同有工作经验者的差距。主要注意事项：敲门时轻扣慢关，表情郑重但是不要僵硬，说话时或者听时不要目光游弋不定，控制小动作，不要为了掩饰紧张情绪而表现出无所谓、玩世不恭的样子。2.6 几点提示：注意你在面试前的举动，因为面试官可能就在你附近；面试入场前用冷水洗手，保持手掌干燥；多点微笑，它会给人良好的印象，更加给你自己信心；回答问题前先思考一下，面试官不会因为你的反应速度来决定录用还是淘汰你。二 面试1 准备工作1.1准备好面试时可能会用到的一切东西。身份证、学历证书、推荐表、成绩单、各种技能证书、个人详细资料等。另外还要准备一个记录本和笔

14、，一边需要时记录。1.2深入了解招聘单位、应聘职位，做到知己知彼。如：公司历史、公司规模、公司产品、经营状况、岗位职责等。了解越详细应聘时候越心中有数，应聘成功的几率就越大。1.3做好面试的心理准备。实现设想考官可能会问到的一些基本问题，实现设定一些精辟的答案，当然可以根据现场情况灵活作答。另外可以先进行一下情景模拟，以便改进面试技巧。2 面试中的注意事项2.1不能迟到2.2学会倾听（前面已经论述过）2.3注意用眼神、表情同主考官沟通（多人同时面试时尤其重要）2.4控制语调、语速2.5注意细节2.6根据情况适当发问。根据成功的几率进行发问；不要涉及过多个人利益的问题；3 面试应答注意条理、宜简

15、则简，宜繁则繁，沉着应对，控制情绪（尤指面对主考官强硬的、甚至是有轻蔑性的、压迫式的问题）     三、就业误区及解析 1、              消极对待（不珍惜就业机会）   2、              期望值不当（比尔拉福的故事）   3、              灰心丧气（跳蚤的故事）   4、   

16、           盲从   3、填写“性格”、“气质”心理测量表。（不交，备查）教学效果评价方式来自教师的评价：课堂提问和观察、批阅学生作业。来自学生的评价：对教师的评价，对自我学习成效的评价。教学进程教学内容提要时间分配三、结束1、回顾前面所学要点2、布置作业15课后小结第五章 就业权益与法律保护章节第五章就业权益与法律保护理论时数2实践时数备注教学单元目标1、就业协议书；2、劳动法及劳动合同法及相关法律规定；3、毕业生就业权益及保护4、辽宁省促进高校毕业生就业规定教学内容就业协议书的相关问题及签订、劳动法的相关内容、毕业生的就

17、业权益、促进就业的相关政策。学生分析学生所在专业的性质：化学教育、工业分析与检验专业介绍就业协议与就业协议书的区别、就业协议书与劳动合同的区别，重点阐述了劳动法和劳动合同法的内容。目的是法律的角度为毕业生提供帮助， 正确使用法律武器保护自身的正当权益。学生要知道相关的就业法律，做到知法懂法，保护自身的权益不受侵犯。教学单元环境及媒体选择课堂教学多媒体辅助教学教学方法讲授法 互动讨论法教学活动形式理论教学学生能力测评1、课堂消化：就业的相关法律。2、课后书面作业：了解这些相关的就业法律后对就业的认识。3、填写“性格”、“气质”心理测量表。（不交，备查）教学效果评价方式来自教师的评价：课堂提问和观

18、察、批阅学生作业。来自学生的评价：对教师的评价，对自我学习成效的评价。教学进程教学内容提要时间分配三、结束1、回顾前面所学要点2、布置作业15课后小结第六章 职业适应与职业发展章节第六章职业适应于职业发展理论时数2实践时数备注教学单元目标1、角色转换与职业适应；2、职业发展；3、职业流动与职业在选择教学内容学生的角色转换、职业发展的各个方面、职业的流动性、职业的再选择。学生分析学生所在专业的性质：化学教育、工业分析与检验专业学生顺利走上岗位上的准备工作。从“学生角色向职业角色转换”结合案例分析了适应职业环境的具体要求和职业发展的有利条件，深入浅出的阐述了职业流动的利弊。学生应从学生的角色快速的

19、转换到社会当中的职业角色，适应职业。教学单元环境及媒体选择课堂教学多媒体辅助教学教学方法讲授法 互动讨论法教学活动形式理论教学学生能力测评1、课堂消化： 职业的适应与发展。2、课后书面作业：说一说自己如何适应角色的扮演。3、填写“性格”、“气质”心理测量表。（不交，备查）教学效果评价方式来自教师的评价：课堂提问和观察、批阅学生作业。来自学生的评价：对教师的评价，对自我学习成效的评价。教学进程教学内容提要时间分配三、结束1、回顾前面所学要点2、布置作业15课后小结第七章 自主创业准备章节第七章自主创业准备理论时数2实践时数备注教学单元目标1、自主创业概述；2、创业素质和创业能力；3、自主创业准备教学内容自传创业的时代背景、创新能力、创业准备的环境学生分析学生所在专业的性质：化学教育、工业分析与检验专业创业的基本内涵，明确的提出如何树立正确的创业观，提出了自主创业所必须具备的基本素质和基本能力，介绍了自主创业的政策和法律环境，帮助学生自觉树立创业意思，提高创业素质和创业能力，为自主创