5._离骚_教学设计_教案

1、教学准备1.教学目标1.了解有关屈原和楚辞的知识，了解离骚开创的浪漫主义传统。2.朗读、背诵诗歌，把握诗歌的节奏，品味诗歌的语言。3.学习、掌握诗中重要文言实词、虚词，培养和提升鉴赏古诗词的能力。4.理解诗人运用联想、象征的艺术手法来表明政治抱负和追求高尚人格的精神，领悟 屈原伟大的爱国精神的实质。2.教学重点/难点1.了解有关屈原和楚辞的知识，了解离骚开创的浪漫主义传统。2.朗读、背诵诗歌，把握诗歌的节奏，品味诗歌的语言。3.教学用具4.标签|教学过程【相关知识】1.解文题离骚是楚辞中的名篇，是屈原的代表作，是中国古代最长的政治抒情 诗。关于离骚篇名的含义，古今各家说法不一。司马迁在史记？屈

2、原列传中释为“离忧”：“离”，同“罹”，遭遇；“骚”，忧愁。离骚即是诗人 遭遇忧愁而写成的诗篇。本课便是从中节选而来的。2.识作者屈原（约前339约前278），我国最早的大诗人。名平，字原 ，又自云名 正则，字灵均。战国楚人。初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。主张彰明法度， 举贤授能，改革政治，东联齐国，西抗强秦，其政治理想的内容是“美政”。后遭谗去职，两次被流放，因无力挽救楚国的灭亡，政治理想无法实现，投汨 罗江而死，以明其忠贞爱国之志 。其主要作品有离骚、天问、九 歌、九章、招魂、卜居、渔父。屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人。1953年，世界和平理事会通过决 议将屈原列为世界四大文化名

3、人之一(波兰天文学家哥白尼、法国文学家拉伯雷、古巴作家和民族运动领袖何塞马蒂 )受到全世界人民的隆重纪念。他创 立了“楚辞”这种文体，也开创了“香草美人”的传统。3.知背景 关于离骚的创作背景，据史记?屈原列传说,年轻得志的屈原遭到同僚 上官大夫的谗害，楚怀王因而疏远了他，他“忧愁幽思而作离骚”。可见， 离骚就是他根据楚国的政治现实和自己的不平遭遇，“发愤以抒情”而创 作的一首政治抒情诗，是屈原生活历程的形象记录，是屈原面对个人与国家的 厄运，对于过去和未来的思考，是一个崇高而痛苦的灵魂的自传。基础知识梳理】、给下列划线的字注音 扈(h0搴(qi m)阰(p0颛顼(zhu on xu)苗裔(y

4、i)孟陬(zOJ)庚寅(gmg y in)览揆(ku骐骥(q ij i)辟芷(zh i)驰骋(ch岔g)纫秋兰(r en)汩余若将不及(y0)二、指出下列句子中的通假字,并解释。(1)肇锡余以嘉名锡,同“赐”,赐给。(2)扈江离与辟芷兮辟,同“僻”,幽僻。(3)来吾道夫先路道,同“导”,引导。、指出下列句子中划线词的活用类型,并解释(1)纷吾既有此内美兮形容词用作名词,美德(2)字余曰灵均名词作动词,给,表字。(3)朝搴阰之木兰兮,夕揽洲之宿莽 名词作状语,在早晨、在晚上(4)纫秋兰以为佩动词用作名词,佩戴在身上的装饰品。四、判断下列句子的特殊句式(1)肇锡余以嘉名状语后置。(2)恐年岁之不吾

5、与 宾语前置。(3)纫秋兰以为佩 省略句。【文本研习】1.象征、比喻手法在离骚中有广泛的使用。请同学通读全文找出并思考这 些象征、比喻表达了作者怎样的政治理想？(结合屈原的生平说一 说。)2.诗中表现了诗人的哪些焦虑?试结合课文内容作具体分析。一方面,“汩余若将不及兮,恐年岁之不吾与”,“日月忽其不淹兮,春与秋其代 序”,对屈原这位一心报国的志士而言,最令人担心的是时光如流水般逝去,自己 一天天衰老了,却没有机会将美好的品格和超凡的才能献给祖国。另一方面,诗人更是充满忧虑:“惟草木之零落兮,恐美人之迟暮。”“美人”在 这里指代楚王。国君的昏聩误国、 刚愎自用、 故步自封和政治的混乱牵动着屈 原

6、的心,自己虽然有满腔的报国之志,却得不到赏识,所以诗人忍不住悲从中 来。3.课文中大量运用语气词“兮”。其作用是什么?该如何读?兮”是有浓厚的楚国地方色彩的语气词,它在诗句中的位置不同,作用也不相同。 用在句中,表语音延长;用在句间,表语意未竟,待下句补足;用在句尾,表感叹意 味。就课文来看,“兮”均用在句间,表示语意未完,等待下句补足。正如前文所 说诗中的“兮”是一个语气助词。它不仅加强了生活色彩,而且使诗歌的调子回 荡顿挫,婉转动人,读的时候应该拉长语气。这一点在朗诵本诗要特别注意。4.简析离骚的艺术手法。首先,离骚大量运用了比喻象征的手法。本诗最引人注目的是美人、香草两 种意象。美人的意

7、象一般解释为比喻,或是比喻君王,如“惟草木之零落兮,恐美 人之迟暮”;或是比喻自己,如“朝搴阰之木兰兮,夕揽洲之宿莽”。可以说,屈 原在很大程度上是通过自比弃妇而抒情的,所以全诗在情感上哀婉缠绵,如泣如 诉。离骚中充满了种类繁多的香草,这些香草作为装饰,支持并丰富了美人 这一意象。同时,香草作为一种独立的象征物,一方面指品德和人格的高洁;另一 方面和恶草相对。总之,离骚中的香草美人的意象构成了一个复杂而巧妙的 象征比喻系统,使得诗歌蕴藉而生动。其次,诗歌运用了对偶的修辞手法。如“惟草木之零落兮,恐美人之迟暮”“扈 江离与辟芷兮,纫秋兰以为佩”“朝搴阰之木兰兮,夕揽洲之宿莽”等,将“兮” 字去掉

8、,对仗十分工整。再次,全诗以四句为一节,每节中又由两个用“兮”字连接的若连若断的上下句 组成,加上固定的偶句韵,使全诗一直在回环往复的旋律中进行,具有很强的节奏 感。【巩固练习】一、填空题1、离骚是我国第一位爱国诗人屈原的代表作，也是我国古代最长的 诗。2、屈原在民歌的基础上创造了一种不同于以四言诗为主的诗经的新诗 体 ，因这种诗体的作品又以 为最，故又 称。3、我国文学史向来以“风”“骚”并称，“风”指以为代表的 风格，“骚”指以 为代表 的 风格。二、选择题4、下列加点字读音不正确的一项（）A帝高阳之苗裔兮 （yi）摄提贞于孟陬兮（zau）B肇锡余以嘉名 （(zhGO)朝搴阰之木兰兮（qi

9、 onC汩余若将不及兮（g u )又重之以修能（ch mg)D皇览揆余初度兮（ku i)扈江离与辟芷兮（hu)5、下列加点的词语解释不正确的一项是（( )A又重之以修能（加)肇锡余以嘉名（开始）B摄提贞于孟陬兮（子）正)汩余若将不及兮（水流迅速的样C纷吾既有此内美兮（盛多)不抚壮而弃秽兮（握持）D皇览揆余初度兮揣测)日月忽其不淹兮（淹没）、阅读楚辞?九歌?国殇，完成后面的题目国殇操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接6、对下列句中加点词的解释有误的一项A.操虽戈兮被犀甲B.凌余阵兮躐余行C.援玉枹兮击鸣鼓D.身虽离兮心不惩7、国殇的含义是什么?答：8诗的末两句“身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄”对突出主

10、题，表 现英雄形象起了什么作用?答：答案：1、抒情诗2、楚辞离骚骚体3、诗经 现实主义 离骚浪漫主义4、C,（汩y 1）5、D（淹：停留）6、D（惩：悔改）7、“殇”，本义是未成年而死，“国殇”是为国捐躯的意思。该诗用来祭奠为国捐躯的楚国将士,所以用此做诗歌名。8、又伟国将士生为人杰,推想到他们 死为鬼雄，热烈旌蔽日兮敌若云，凌余阵兮躐余行，霾两轮兮絷四马，天时坠兮威灵怒，出不入兮往不反，带长剑兮挟秦弓，诚既勇兮又以武，身既死兮神以灵，矢交坠兮士争先。左骖殪兮右刃伤。 援玉枹兮击鸣鼓。 严杀尽兮弃原野。 平原忽兮路超远。 首虽离兮心不惩。 终刚强兮不可凌。 魂魄毅兮为鬼雄。被：披，穿着凌：侵犯

11、援：拿起惩：惩罚赞扬他们威武不屈的精神。虽死犹生，表达了作者对伟国战士的 由衷崇敬，对突出主题，表现英雄形象起到了渲染烘托的作用。【拓展阅读】吊屈原赋03年甘肃高考满分作文尚记两千年前，贾公过长沙，自慨命运之不济，悒郁思索，而做斯赋。竟有 同命相似之感叹，其悲叹人才之不为用，而忠言不被纳之意，盖与君之所行谬 矣。命吾于考场之上，端午佳节，重做斯赋，以吊先生之灵。呜呼，君虽为楚王之同姓，其血缘之亲.可谓近矣，君累世为官，与楚王之忠 心，可谓昭然也，然竟为世人所不易，被君王黜免，终于郁郁而沉于汩罗矣。 虽有昭昭若明星之德，有日月齐辉之才，一旦被疏，不复被用，虽心系楚国， 胸怀天下，岂不枉然。余叹其

12、感情之无用焉，君临天下，当以理为重，奈何信奸谗之语，而疏远信臣 忠义之士也，怀王不用汝击，终招患祸，身死国灭，为天下笑，吾惟惜其不以 事理相推，而竟以感情之草草行事也。故天下之成就大事者，莫不恪守理，而自制于情也，人情莫不好悦己者，而恶 直言者也，故庄宗虽有天下而终自谬于伶人之手，其沉溺于私情使然也。夫奸 谗当道，以美色诱之，丝竹乐之，财物乱之，使其远正直而近谗邪，虽已似日 之昏昏，而不自知，至于祸已至矣，乃有悔色，岂不晚哉？人情有远近，而缘有亲疏，而公理无远近，正道无偏邪，君于九天之上，可忆及昔日否，子兰之流，力劝怀王之秦求和，终使怀王之魂留他乡，子 兰岂不为楚王之亲近哉，有骨肉之亲，却不能远谋，有远谋之臣，未有骨肉之 亲，情理相较，于情于理，竞何如哉，怀王屈理从情，终至斯地，虽有天地为 其悲惜，然流笑柄子青史矣。君沉汩罗，去今两干余载矣，夫